高校影視音樂教學資源在社區(qū)教育應用

高校影視音樂教學資源在社區(qū)教育應用音樂教育作為社區(qū)教育活動的重要內(nèi)容，對全體社區(qū)成員的身心健康、審美素養(yǎng)、人際關系和生活質(zhì)量的提升具有良好助益，同時也能為社會團結(jié)穩(wěn)定發(fā)揮積極作用。因此近些年來隨著大眾生活水平的直線上升和精神需求的增強，社區(qū)音樂教育迎來了飛速發(fā)展。但同時，社區(qū)教育課程中的音樂教學資源不足且質(zhì)量不高、社區(qū)音樂教育所需要的基層應用型專業(yè)人才缺乏、社區(qū)音樂教育對象單一、社區(qū)教育課程體系不完善等問題日益顯露出來，成為當前制約社區(qū)音樂教育發(fā)展的重要因素。以此類似的，高校音樂教育為了解決學生學習熱情不濃郁、教學模式缺乏個性和創(chuàng)新等問題，運用了影視音樂這一教學資源輔助教學，獲得了良好的教學效果。基于此，在社區(qū)自身教育資源基礎上引進高校影視音樂教學資源，能夠在一定程度上緩解當下社區(qū)教育所面臨的一系列問題尤其是教學資源和人才問題。因此我們需要掌握科學的方法將高校影視音樂教學資源融入社區(qū)教育課程。一、高校影視音樂教學資源應用于社區(qū)教育的價值當下社區(qū)音樂教育由于種種客觀原因始終無法獲得突破性發(fā)展。一方面，社區(qū)教育包括社區(qū)音樂教育一般都是依靠社區(qū)自身原有的教育、文化資源進行課程教學，但是大部分社區(qū)都不具備足夠豐富和專業(yè)的教學資源，也沒有能力聘請專業(yè)的高質(zhì)量教學人才和管理人才進行日常教學指導和教學規(guī)劃，因此導致社區(qū)音樂教育效率始終處于低水平階段，難以獲得有效提升。另一方面，作為一種面向社區(qū)廣大基層群眾的音樂教育，社區(qū)音樂教育如今面臨的教學對象普遍以老年群體為主，青年群體和少年兒童由于上學工作的需要一般無法參與其中。但老年社區(qū)成員的音樂理論基礎、領悟能力和專業(yè)技能參差不齊且學習能力和知識接受程度不高，再加上音樂教學資源匱乏缺乏新鮮感和趣味性，社區(qū)音樂教育始終無法產(chǎn)生廣泛的教育影響。因此迫切需要引進一種富含創(chuàng)新型、趣味性和生活性的音樂教學資源用于社區(qū)音樂教學，能夠讓廣大社區(qū)群眾在歡聲笑語中有效獲取知識，領悟技能，提高音樂技能和美學素養(yǎng)。高校影視音樂教學資源就是這樣一種最佳選擇。影視音樂就是一種為電影和電視劇而創(chuàng)作的音樂，是影視藝術的重要組成部分，主要表現(xiàn)為主題音樂、背景音樂、敘事性音樂、情緒音樂等。影視音樂不是一種純音樂，它為影視主題、人物、情節(jié)服務，飽含了生活百態(tài)、萬千情緒，與人民群眾的生活和感情密不可分。因此，賞析影視音樂不僅能讓聽眾獲得聽覺享受，同時還能得到情緒釋放和精神撫慰。高校擁有豐富的影視音樂教學資源，并以此來訓練培養(yǎng)學生的音樂專業(yè)素養(yǎng)。對于社區(qū)音樂審美教育而言，高校影視音樂教學資源的應用具有多方面的積極價值。首先，高校豐富的影視音樂教學資源，為社區(qū)音樂美學教育資源提供新鮮的血液，實現(xiàn)社區(qū)音樂教學資源的創(chuàng)新，改變以往社區(qū)音樂教學資源匱乏單一的客觀條件限制。其次，影視音樂教學資源包含了大量生動有趣的影視內(nèi)容，有了影視內(nèi)容的加持，其中的音樂文化將會更富有生活魅力和感情色彩，能提高廣大社區(qū)成員參與社區(qū)音樂教育的積極性，也更便于廣大人群群眾去理解和領悟，提高部分社區(qū)成員的學習效率和審美能力，最終有效提升社區(qū)音樂教學的質(zhì)量和影響力，吸引更多的青少年群體加入社區(qū)音樂文化和藝術審美教育。最后，高校影視音樂教學資源所包含的一大批專業(yè)音樂人才，他們熟知影視音樂的藝術魅力和教學價值，吸引高校影視音樂專業(yè)人才參與到社區(qū)音樂課程教學中，對社區(qū)音樂教學進行專業(yè)指導，能夠幫助社區(qū)音樂教育發(fā)展實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。二、社區(qū)教育中高校影視音樂教學資源的具體應用高校影視音樂教學資源在社區(qū)教育課程中的應用主要包括高校影視音樂教學素材資料的應用和高校影視音樂人才的引入兩個方面。一方面，社區(qū)應當加強與當?shù)馗咝Ｓ绕涫撬囆g類專門院校的教學合作，積極引進高校音樂教學所運用的影視音樂教學資料素材，用以充實社區(qū)教學資源庫和進行課程教學實踐。首先，社區(qū)教育應當專門開設一門影視音樂專業(yè)課程，利用高校所提供的影視音樂教學資源進行教學授課，組織社區(qū)成員積極報名參與，在特定時間和場所通過賞析豐富的影視音樂視頻來提高音樂鑒賞能力和藝術審美水平，提升個人文化藝術綜合素養(yǎng)。其次，社區(qū)教育教學人員和管理人員要在課堂中正確運用影視音樂教學素材，組織教學活動。課堂教學中要選擇與社區(qū)教學對象生活息息相關，能夠讓社區(qū)教學對象產(chǎn)生情感共鳴的，提高學習積極性的，有益于社區(qū)成員身心健康的影視音樂視頻資料。比如電影《紅高粱》中的《顛橋曲》片段、電影《我的父親母親》中的長號、二胡樂曲獨奏等。在這個過程中，教學人員要進行專業(yè)知識引導，讓社區(qū)成員通過影視音樂視頻認識各種音樂類型和樂器，學習各種音樂彈奏和歌唱技巧。除此之外，課前和課后，社區(qū)教育教學人員也要積極將有價值的影視音樂教學素材資料分享給廣大社區(qū)成員，讓他們在空閑時間能夠進行自主學習賞析。最后，在社區(qū)影視音樂課堂教學中，社區(qū)成員也可以采用豐富的教學和學習手段進行學習。比如模仿高校影視音樂教學資料中的經(jīng)典片段進行文藝演出活動和藝術創(chuàng)作展示，讓社區(qū)成員在精彩的社區(qū)文藝活動中把握影視音樂素材中的音樂藝術內(nèi)涵，提升自身的藝術創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。另一方面，社區(qū)應當積極引進高校優(yōu)秀的影視音樂專業(yè)人才進入社區(qū)進行教學指導和分享經(jīng)驗。社區(qū)教育往往缺乏專業(yè)的教學人員和管理人員，因此加強與藝術類高校合作，加強高校與社區(qū)之間的教學交流互動活動，在分享其影視音樂教學素材的同時也要積極邀請高校影視音樂教師和優(yōu)秀學生進入社區(qū)教學課堂進行教學示范，為其他社區(qū)教學人員演示正確科學的影視音樂教學策略。高校影視音樂教學資源在社區(qū)教育課程應用中，要注意因地制宜，因材施教，在提升社區(qū)成員的學習熱情同時，教學素材的選擇最好要貼近社區(qū)成員生活日常，符合他們的認知水平、價值觀