高中語文論語專題《高山仰止》教學(xué)資料課件

《高山仰止》論語專題教學(xué)課件本課件旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《論語》中“高山仰止”的含義，并將其與個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)價(jià)值觀聯(lián)系起來。課程目標(biāo)理解“高山仰止”深刻領(lǐng)會(huì)“高山仰止”的含義，感受儒家思想的精髓。學(xué)習(xí)文言文提高學(xué)生閱讀理解能力，掌握文言文學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)思想品格引導(dǎo)學(xué)生思考“高山仰止”的現(xiàn)實(shí)意義，樹立積極向上的人生觀。課程內(nèi)容概述1論語概述論語是中國古代儒家學(xué)派的經(jīng)典著作，是孔子及其弟子言行的記錄。2“高山仰止”講解本專題主要圍繞論語中“高山仰止”這句話展開，分析其歷史背景、含義和價(jià)值觀。3文言文閱讀指導(dǎo)講解文言文閱讀方法，幫助學(xué)生理解“高山仰止”的原文和思想內(nèi)涵。4延伸思考結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考“高山仰止”的現(xiàn)實(shí)意義，并運(yùn)用其思想進(jìn)行道德修養(yǎng)。導(dǎo)入：論語概述孔子孔子（公元前551年-公元前479年），名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜）人，中國古代偉大的思想家、教育家、政治家。論語《論語》是記錄孔子及其弟子言行的語錄集，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。儒家思想儒家思想以仁義禮智信為核心，倡導(dǎo)仁愛、和諧、忠孝、仁義等道德規(guī)范，成為中國傳統(tǒng)文化的核心思想。論語與中國傳統(tǒng)文化儒家思想精髓論語是儒家思想的重要典籍，記載了孔子及其弟子關(guān)于道德、政治、教育等方面的言論。論語的核心思想是仁義禮智信，這些思想深刻影響了中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。論語的思想和價(jià)值觀滲透到中國社會(huì)生活的方方面面，成為中華民族的精神內(nèi)核。它也影響了中國人的思維方式、行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，對中華民族的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。"高山仰止"的歷史背景1孔子孔子是春秋末期至戰(zhàn)國初期偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。2思想孔子思想博大精深，對后世影響深遠(yuǎn)，他的言行被弟子記錄整理，匯集成《論語》。3時(shí)代背景春秋戰(zhàn)國時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩，禮崩樂壞，孔子希望通過復(fù)興周禮來維護(hù)社會(huì)秩序?！案呱窖鲋埂钡幕竞x崇敬與向往“高山仰止”表達(dá)了對道德高尚、學(xué)識淵博者的敬佩之情，是一種對精神境界的追求。目標(biāo)與追求將孔子比喻為高山，意味著將孔子視為人生的榜樣，努力學(xué)習(xí)他的思想和精神。無限敬意用“仰止”形容對孔子的敬仰，體現(xiàn)了對先賢的崇敬之情，表達(dá)了一種對精神高峰的渴望。"高山仰止"的價(jià)值觀內(nèi)涵敬畏自然高山巍峨，象征著自然偉力，提醒人們敬畏自然，尊重自然規(guī)律。追求卓越高山之巔，代表著人生的最高境界，激勵(lì)人們不斷追求卓越，永攀高峰。砥礪前行攀登高山，道路崎嶇，象征人生的挑戰(zhàn)和磨礪，鼓勵(lì)人們克服困難，勇往直前。"高山仰止"的修養(yǎng)要求道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)孔子思想，踐行仁義禮智信，不斷提升自身道德水平。以仁愛之心待人，以禮儀之規(guī)范處事，追求內(nèi)心平靜，達(dá)到君子之風(fēng)。學(xué)識追求廣泛學(xué)習(xí)，博采眾長，不斷充實(shí)自身知識儲備。精研儒家經(jīng)典，理解儒家思想精髓，并將其應(yīng)用于生活實(shí)踐。文言文閱讀指導(dǎo)整體感知快速閱讀全文，把握文章大意，了解文章主要內(nèi)容和作者意圖。逐句翻譯借助注釋和工具書，逐句翻譯文章，確保理解每個(gè)字詞的含義。詞句分析分析文章中的重要詞語和句子，理解其含義和表達(dá)技巧。主題探究深入思考文章的中心思想，探討文章的時(shí)代背景、社會(huì)意義和作者情感。拓展延伸聯(lián)系課本內(nèi)容和生活實(shí)際，進(jìn)行拓展思考和延伸學(xué)習(xí)，加深理解。重點(diǎn)字詞解釋11.仰止仰望、敬慕，止：停止、極限。22.巍然高大而穩(wěn)固的樣子，形容高山。33.仞古代長度單位，八尺為一仞。44.有匪君子品德高尚的人，君子：指品德高尚的人。核心句子分析“高山仰止”這句話體現(xiàn)了孔子對周公的敬仰之情，表明了周公高尚的品德和成就，值得后人學(xué)習(xí)和效仿?！熬靶行兄埂边@句話描繪了周公在政治、文化、社會(huì)等方面的卓越貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了他的崇高地位和影響力。“雖不能至，然心向往之”這句話表達(dá)了孔子對周公的崇敬和追求，即使不能達(dá)到周公的高度，也要心懷敬畏，不斷學(xué)習(xí)和努力。文章思想內(nèi)容分析高山仰止，景行行止學(xué)習(xí)孔子思想，追求高尚品德，不斷進(jìn)取。尊師重道，傳承文化尊重老師，學(xué)習(xí)先賢智慧，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。博學(xué)多識，涵養(yǎng)德行博覽群書，積累知識，不斷提升自身修養(yǎng)。文化背景知識解讀儒家思想儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，以仁義禮智信為核心，注重個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)和諧。古代社會(huì)古代社會(huì)以農(nóng)業(yè)為主，人們對自然環(huán)境的依賴性很強(qiáng)，崇尚山川河流等自然力量，高山在人們心中具有崇高的地位。敬畏之情“高山仰止”反映了古代人對自然力量的敬畏之情，以及對高尚品德的追求。延伸思考：現(xiàn)實(shí)意義11.人生目標(biāo)“高山仰止”體現(xiàn)追求崇高目標(biāo)，激勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想。22.學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的思想品格，不斷提高自身修養(yǎng)。33.社會(huì)發(fā)展學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承文明，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。44.個(gè)人成長“高山仰止”的精神指引個(gè)人成長，走向成功。教學(xué)方法建議小組討論學(xué)生分組討論,深入思考。情景演繹模擬情境，理解論語。課外閱讀擴(kuò)展知識面，提高理解。分享感悟個(gè)人感悟，交流學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)示例板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可或缺的一部分。優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。在《高山仰止》專題教學(xué)中，可以將“高山仰止”的字詞、釋義、典故、以及與學(xué)生生活聯(lián)系等內(nèi)容重點(diǎn)呈現(xiàn)出來，突出課堂主題。板書的設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，字跡清晰，并配合適當(dāng)?shù)膱D形或符號，使內(nèi)容更加直觀易懂。課后活動(dòng)設(shè)計(jì)小組辯論以“高山仰止”為主題進(jìn)行辯論，探究其現(xiàn)實(shí)意義和當(dāng)代價(jià)值。詩歌創(chuàng)作以“高山仰止”為靈感，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的敬畏和傳承。主題演講以“高山仰止”為主題，進(jìn)行演講，分享對論語的理解和感悟。小組討論以“高山仰止”的價(jià)值觀為基礎(chǔ)，進(jìn)行小組討論，分析其對個(gè)人修養(yǎng)的影響。分層次練習(xí)及答案基礎(chǔ)練習(xí)解釋“高山仰止”的含義。分析“高山仰止，景行行止”兩句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。找出文章中體現(xiàn)孔子“仁”的思想的句子，并簡要分析。提升練習(xí)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓Α案呱窖鲋埂钡睦斫?。?lián)系實(shí)際生活，舉例說明“高山仰止，景行行止”的現(xiàn)實(shí)意義。請你從“高山仰止”中概括出孔子的為人處世之道。拓展練習(xí)閱讀其他描寫孔子事跡的古文，談?wù)勀銓鬃拥倪M(jìn)一步認(rèn)識。以“高山仰止”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對學(xué)習(xí)的感悟。設(shè)計(jì)一個(gè)以“高山仰止”為主題的課堂活動(dòng)，并說明活動(dòng)目的和實(shí)施步驟。參考答案請參考課本和教師講解，并結(jié)合自己的理解，完成練習(xí)。學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)11.核心概念設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“高山仰止”的思想精髓，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解。22.互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)互動(dòng)問題和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思考和討論，加深對“高山仰止”的理解。33.拓展延伸設(shè)計(jì)拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將“高山仰止”的思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。44.評價(jià)機(jī)制設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評估學(xué)生對“高山仰止”的理解程度，并進(jìn)行針對性指導(dǎo)?？荚囶}型預(yù)測理解性試題考查學(xué)生對《論語》經(jīng)典語錄的理解和運(yùn)用，例如解釋詞語意思、分析句子含義、闡釋文章思想等。分析性試題考查學(xué)生對《論語》思想的理解和分析能力，例如比較不同觀點(diǎn)、分析人物性格、評價(jià)文章價(jià)值等。應(yīng)用性試題考查學(xué)生將《論語》思想運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的能力，例如舉例說明、聯(lián)系實(shí)際分析、解決實(shí)際問題等。拓展閱讀推薦《論語》《論語》是儒家經(jīng)典之一，記錄孔子及其弟子言行，包含儒家思想精髓?！睹献印访献永^承發(fā)展孔子思想，以“仁義禮智信”為核心，闡述了“性善論”。《大學(xué)》《大學(xué)》是儒家經(jīng)典之一，闡述了“格物致知，誠意正心，修身齊家，治國平天下”的治國理政理念。《中庸》《中庸》是儒家經(jīng)典之一，闡述了“中庸之道”，強(qiáng)調(diào)“天命之性”與“氣質(zhì)之性”的和諧統(tǒng)一。課程小結(jié)學(xué)習(xí)孔子思想學(xué)習(xí)孔子思想，提升個(gè)人修養(yǎng)，構(gòu)建和諧社會(huì)。感悟儒家文化感悟儒家文化，傳承中華文明，培養(yǎng)家國情懷。課后思考積極思考，深入探究，提升學(xué)習(xí)效率?？偨Y(jié)評價(jià)教學(xué)效果評估評價(jià)教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生反饋收集了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、方式的感受，改進(jìn)教學(xué)。學(xué)習(xí)成果展示鼓勵(lì)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。問題反饋鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出疑問。針對學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)耐心解答，引導(dǎo)思考。記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)11.問題引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生思考“高山仰止”的現(xiàn)實(shí)意義，如何將這種精神應(yīng)用于日常生活。22.討論分享鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對“高山仰止”的理解和感悟，以及在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。33.觀點(diǎn)碰撞引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行觀點(diǎn)交流，促進(jìn)思維碰