2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《列夫 托爾斯泰》說(shuō)課稿 新人教版

2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8《列夫托爾斯泰》說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課《列夫·托爾斯泰》選自新人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元，以文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰為切入點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解作家生平及創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以課文為載體，結(jié)合時(shí)代背景和文學(xué)常識(shí)，通過(guò)文本解讀、人物分析、藝術(shù)手法探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感知力，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解作家生平與創(chuàng)作背景，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本分析，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)文學(xué)名著有較高的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)陂喿x理解、文學(xué)鑒賞等方面還存在一定的困難。以下是對(duì)八年級(jí)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)和初中階段已接觸過(guò)一些文學(xué)作品，具備一定的文學(xué)常識(shí)，但閱讀文學(xué)作品的能力和鑒賞水平參差不齊。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析文本、提煉中心思想、把握人物形象等方面的能力還有待提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在道德品質(zhì)、審美情趣、人文素養(yǎng)等方面有所成長(zhǎng)，但仍需加強(qiáng)文學(xué)作品的熏陶，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在閱讀興趣不持久、注意力不集中等問(wèn)題，需要教師在課堂上加以引導(dǎo)和督促。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣直接影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《列夫·托爾斯泰》課文及配套教材。

2.輔助材料：收集與托爾斯泰生平相關(guān)的圖片、視頻資料，以及與作品主題相關(guān)的背景音樂(lè)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，以便展示課件、圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角落，提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；在黑板上繪制托爾斯泰生平時(shí)間軸，便于學(xué)生理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于列夫·托爾斯泰的簡(jiǎn)短視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步了解這位文學(xué)巨匠。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)托爾斯泰有哪些了解？他有哪些作品給你們留下了深刻印象？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)托爾斯泰的了解和感受。

4.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即深入了解托爾斯泰的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

二、講授新課（25分鐘）

1.生平介紹（5分鐘）：簡(jiǎn)要介紹托爾斯泰的生平經(jīng)歷，包括家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、創(chuàng)作歷程等。

2.作品分析（15分鐘）：

a.以《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》為例，分析作品主題、人物形象、藝術(shù)手法等。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：托爾斯泰為何選擇這樣的題材進(jìn)行創(chuàng)作？他想要表達(dá)怎樣的思想？

c.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

d.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.文學(xué)鑒賞（5分鐘）：

a.介紹托爾斯泰的文學(xué)成就，如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)等。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：托爾斯泰的文學(xué)成就與他的人生經(jīng)歷有何關(guān)系？

c.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

d.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

a.托爾斯泰的代表作有哪些？

b.請(qǐng)簡(jiǎn)述《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的主要情節(jié)。

c.托爾斯泰的文學(xué)成就有哪些？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

3.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：你對(duì)托爾斯泰的哪部作品最感興趣？為什么？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)某部作品的興趣和看法。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

4.教師提問(wèn)：你認(rèn)為托爾斯泰的文學(xué)作品對(duì)我們有什么啟示？

5.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)這一問(wèn)題的看法。

6.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)意義。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將托爾斯泰的文學(xué)精神運(yùn)用到我們的日常生活中？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)這一問(wèn)題的看法。

3.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文學(xué)素養(yǎng)的重要性。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握列夫·托爾斯泰的基本生平和創(chuàng)作成就，了解其代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的主題、人物形象和藝術(shù)特色。學(xué)生對(duì)文學(xué)巨匠有了更為全面的認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步閱讀和欣賞托爾斯泰的作品奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，通過(guò)分析文本、提煉中心思想、把握人物形象等方式，提高了閱讀理解能力。他們學(xué)會(huì)了如何從不同角度解讀文學(xué)作品，提升了文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

3.思維能力：在分析作品的過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠結(jié)合時(shí)代背景和文學(xué)常識(shí)，對(duì)托爾斯泰的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵進(jìn)行深入思考。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論和分享，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成良好的交流習(xí)慣。

5.人文素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。他們開(kāi)始關(guān)注文學(xué)與社會(huì)、歷史的關(guān)系，培養(yǎng)了人文情懷。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地探索文學(xué)作品。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)查閱資料、思考問(wèn)題等方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)了解托爾斯泰的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作歷程，學(xué)生感受到了這位文學(xué)巨匠的堅(jiān)韌、勇敢和追求真理的精神。這種精神對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生平介紹

①.列夫·托爾斯泰的出生年份和地點(diǎn)

②.托爾斯泰的家庭背景和早期教育

③.托爾斯泰的軍事生涯和婚姻生活

②創(chuàng)作歷程

①.托爾斯泰早期的文學(xué)創(chuàng)作

②.托爾斯泰的中期作品及其特點(diǎn)

③.托爾斯泰晚年的思想轉(zhuǎn)變和創(chuàng)作風(fēng)格

③作品分析

①.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的主題思想

②.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中的人物形象

③.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的藝術(shù)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

④文學(xué)成就

①.托爾斯泰的文學(xué)地位和榮譽(yù)

②.托爾斯泰對(duì)后世文學(xué)的影響

③.托爾斯泰作品中的經(jīng)典詞句和名言警句八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我們教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次《列夫·托爾斯泰》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)內(nèi)容反思

本節(jié)課我主要圍繞托爾斯泰的生平、創(chuàng)作歷程、作品分析等方面進(jìn)行講解。在教學(xué)內(nèi)容上，我注重以下幾點(diǎn)：

-生平介紹：我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)托爾斯泰有一個(gè)基本的了解。

-創(chuàng)作歷程：我著重分析了托爾斯泰不同時(shí)期作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受其創(chuàng)作風(fēng)格的演變。

-作品分析：以《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》為例，分析了作品的主題思想、人物形象和藝術(shù)手法。

反思：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)托爾斯泰的生平和作品背景了解不足，導(dǎo)致他們對(duì)作品的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將增加相關(guān)背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解作品。

2.教學(xué)方法反思

在教學(xué)方法上，我主要采用了以下幾種：

-講授法：針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，我采用了講解的方式，讓學(xué)生掌握基本概念。

-討論法：在作品分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提高學(xué)生的參與度。

-案例分析法：以《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》為例，分析作品中的重點(diǎn)情節(jié)和人物形象。

反思：雖然討論法能夠提高學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生在討論過(guò)程中存在表達(dá)不清、邏輯混亂的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論技巧的指導(dǎo)，確保討論效果。

3.教學(xué)效果反思

本次教學(xué)效果總體較好，學(xué)生對(duì)托爾斯泰的作品有了更深入的了解，但仍有以下問(wèn)題：

-部分學(xué)生閱讀文學(xué)作品