七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革第8課 百家爭鳴說課稿 新人教版

七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第8課百家爭鳴說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“百家爭鳴”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國時期社會大變革的背景下，各種思想流派的形成及其影響。通過分析各家的代表人物、主要觀點，使學(xué)生認識到百家爭鳴是中國歷史上第一次思想解放運動，為后世提供了豐富的思想資源。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解百家爭鳴的社會背景和思想內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生史料實證能力，通過分析文獻資料，認識不同學(xué)派的特點。

3.增強學(xué)生歷史解釋能力，探討百家爭鳴對中國思想文化發(fā)展的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，認識百家爭鳴對中國傳統(tǒng)文化的貢獻。重點難點及解決辦法重點：

1.春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的背景和原因。

2.主要思想流派（如儒家、道家、法家等）的代表人物及其核心觀點。

難點：

1.理解不同學(xué)派思想之間的差異和相互影響。

2.分析百家爭鳴對中國歷史發(fā)展的影響。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入探討百家爭鳴的背景和原因。

2.利用圖表、文獻資料等形式，幫助學(xué)生直觀地比較不同學(xué)派的觀點。

3.設(shè)計案例教學(xué)，讓學(xué)生通過實際案例分析，理解思想流派之間的互動關(guān)系。

4.通過歷史情境模擬，讓學(xué)生體驗百家爭鳴的歷史場景，提高歷史解釋能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

3.信息化資源：百家爭鳴相關(guān)歷史文獻、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、案例教學(xué)、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如要求學(xué)生閱讀《論語》節(jié)選，了解孔子及其思想。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“百家爭鳴”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么春秋戰(zhàn)國時期會出現(xiàn)百家爭鳴？不同學(xué)派有何特點？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解孔子及其思想在百家爭鳴中的地位。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《百家講壇》關(guān)于孔子思想的視頻片段，引出“百家爭鳴”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解孔子、孟子、荀子等儒家思想家的核心觀點，結(jié)合《孟子》等文獻資料幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析儒家思想與其他學(xué)派（如道家、法家）的異同。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試從不同角度分析儒家思想。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解儒家思想的核心觀點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析不同學(xué)派的思想。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于“百家爭鳴”的短文，闡述自己對某一學(xué)派的理解。

提供拓展資源：推薦《莊子》、《韓非子》等與百家爭鳴相關(guān)的書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦書籍，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

（1）學(xué)生能夠準確描述春秋戰(zhàn)國時期的社會背景，了解百家爭鳴產(chǎn)生的歷史條件。

（2）學(xué)生能夠說出儒家、道家、法家等主要思想流派的基本觀點，如孔子的仁政、道家的無為而治、法家的法治思想等。

（3）學(xué)生能夠分析不同學(xué)派思想之間的異同，理解它們在歷史發(fā)展中的作用。

2.思維能力方面：

（1）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨立思考、批判性思維的能力。

（2）在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了從不同角度分析問題，提高了分析問題的能力。

（3）通過案例分析，學(xué)生學(xué)會了運用歷史唯物主義觀點看待問題，提高了歷史思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)百家爭鳴，認識到思想解放運動對歷史發(fā)展的推動作用，增強了民族自豪感。

（2）在了解各家思想的過程中，學(xué)生學(xué)會了尊重不同的文化觀念，培養(yǎng)了包容心態(tài)。

（3）學(xué)生認識到思想文化對社會進步的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史、傳承文化的興趣。

4.實踐能力方面：

（1）學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了運用所學(xué)知識解決實際問題。

（2）通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生提高了團隊合作能力和溝通能力。

（3）學(xué)生能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，關(guān)注社會熱點問題，增強了社會責(zé)任感。

5.綜合素養(yǎng)方面：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生學(xué)會了自我管理、自我激勵，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（3）學(xué)生學(xué)會了從歷史的角度看待問題，提高了文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。板書設(shè)計①百家爭鳴的背景

-春秋戰(zhàn)國時期

-社會大變革

-思想解放運動

②主要思想流派

①儒家

-代表人物：孔子、孟子、荀子

-核心觀點：仁、禮、仁政

②道家

-代表人物：老子、莊子

-核心觀點：道、無為而治

③法家

-代表人物：韓非子

-核心觀點：法治、集權(quán)

④墨家

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