七年級語文下冊 第3課 回憶魯迅先生說課稿（pdf） 新人教版

七年級語文下冊第3課回憶魯迅先生說課稿（pdf）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第3課回憶魯迅先生說課稿（pdf）新人教版教學(xué)內(nèi)容七年級語文下冊第3課回憶魯迅先生說課稿

本課選自新人教版七年級語文下冊第三課，內(nèi)容主要包括對魯迅先生的生平事跡和思想感情的回顧。通過對魯迅先生的描述，使學(xué)生了解魯迅先生的一生，感受他的愛國情懷和為人民吶喊的精神。同時，通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的鑒賞能力和熱愛祖國、關(guān)注社會發(fā)展的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對魯迅先生作品的感知和理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

3.增強文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識到魯迅先生在文學(xué)史上的重要地位。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對國家和社會的關(guān)注與思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過一些簡單的文學(xué)作品和作者介紹，對文學(xué)有一定的基本認(rèn)識。然而，對于魯迅先生這樣具有深刻歷史背景和豐富思想內(nèi)涵的作家，學(xué)生可能了解有限，對魯迅作品的理解也較為初步。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對魯迅先生這樣具有傳奇色彩的歷史人物和其作品產(chǎn)生興趣的可能性較高。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過閱讀和分析來理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀來獲取信息，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過討論和互動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對魯迅先生的作品可能存在理解上的困難，如古文閱讀、深奧的文學(xué)術(shù)語和復(fù)雜的人物關(guān)系等。此外，由于魯迅作品的時代背景和深刻內(nèi)涵，學(xué)生可能難以完全把握其精神內(nèi)核。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過多種教學(xué)方法和手段幫助學(xué)生深入理解文本。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解魯迅先生的生平和作品背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演魯迅先生或其他角色，體驗作品中的情感和沖突，增強情感共鳴。

3.利用多媒體展示魯迅先生的圖片、視頻資料，以及相關(guān)歷史背景，幫助學(xué)生直觀感受魯迅先生的時代氛圍。

4.開展小組討論，讓學(xué)生分享對魯迅先生作品的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段魯迅先生的經(jīng)典演講或作品改編的短片，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的文學(xué)魅力和時代背景。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“魯迅先生是誰？他的作品有什么特點？”

3.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生分享自己對魯迅先生的了解和作品的認(rèn)識。

4.**教師總結(jié)**：簡要介紹魯迅先生的生平和主要作品，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**魯迅生平介紹**：講解魯迅先生的生平經(jīng)歷，重點介紹他的文學(xué)創(chuàng)作和思想貢獻(xiàn)。

2.**作品分析**：以《狂人日記》為例，分析魯迅先生的作品風(fēng)格和主題思想。

3.**重點講解**：深入講解魯迅先生的文學(xué)成就及其對后世的影響。

4.**師生互動**：提問學(xué)生：“你認(rèn)為魯迅先生的作品為什么能夠成為經(jīng)典？”引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅作品的價值和意義。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論魯迅先生作品中的經(jīng)典語句或段落，分享自己的理解和感悟。

2.**學(xué)生展示**：每組選派代表進行展示，其他學(xué)生進行補充和評價。

3.**教師點評**：對學(xué)生的討論和展示進行點評，指出優(yōu)點和不足。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與魯迅先生作品相關(guān)的問題，如：“魯迅先生的作品中有哪些人物形象？這些人物形象有什么特點？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予及時反饋和評價。

**五、拓展活動（5分鐘**）

1.**推薦閱讀**：向?qū)W生推薦魯迅先生的代表作品，鼓勵他們在課后進行閱讀。

2.**寫作練習(xí)**：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以魯迅先生的作品為靈感，創(chuàng)作一篇短文。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生的作品對后世的影響。

2.**作業(yè)布置**：布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀魯迅先生的一篇作品，并撰寫讀后感。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-魯迅先生的作品集：推薦學(xué)生閱讀《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等魯迅先生的短篇小說集，以及《朝花夕拾》、《野草》等散文和雜文集。

-魯迅生平資料：收集魯迅先生的生平照片、手稿、信件等資料，讓學(xué)生更全面地了解魯迅先生的生活和工作環(huán)境。

-魯迅研究文獻(xiàn)：介紹魯迅研究的相關(guān)書籍和論文，如《魯迅研究資料》、《魯迅與五四文學(xué)》等，幫助學(xué)生深入了解魯迅先生的思想和文學(xué)成就。

-相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看魯迅作品改編的電影或電視劇，如《阿Q正傳》、《祝?！返?，通過視覺藝術(shù)感受魯迅作品的魅力。

2.**拓展建議**：

-**閱讀延伸**：鼓勵學(xué)生閱讀魯迅先生的更多作品，特別是短篇小說，以增強對魯迅文學(xué)風(fēng)格的把握。

-**寫作實踐**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿魯迅先生的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作短篇小說或散文，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-**主題研究**：組織學(xué)生進行魯迅先生作品的主題研究，如“魯迅筆下的女性形象”、“魯迅與五四運動”等，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合歷史、哲學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識，分析魯迅先生作品中的社會背景和文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的知識視野。

-**文化交流**：探討魯迅先生作品在不同文化和歷史背景下的接受情況，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-**實踐活動**：組織學(xué)生參觀魯迅故居、魯迅紀(jì)念館等，實地感受魯迅先生的生活環(huán)境和文學(xué)氛圍，增強學(xué)習(xí)的直觀性和體驗性。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：推薦學(xué)生訪問圖書館、書店等資源豐富的場所，獲取更多關(guān)于魯迅先生及其作品的資料和信息。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：嘗試將魯迅先生的作品融入到現(xiàn)實情境中，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地感受魯迅作品的時代背景和人物情感。

2.**跨學(xué)科融合**：在教學(xué)中融入歷史、哲學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識，讓學(xué)生從多個角度理解魯迅先生的作品，拓寬學(xué)生的知識視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生對魯迅作品的理解深度不足**：由于魯迅作品的時代背景和深刻內(nèi)涵，學(xué)生對作品的解讀可能存在偏差，需要進一步提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.**課堂互動性有待加強**：在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度不夠，課堂氣氛較為沉悶，需要更多互動環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.**教學(xué)評價方式單一**：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.**深化作品解讀**：通過開展閱讀研討、寫作練習(xí)等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘魯迅作品的主題思想和人物形象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.**豐富課堂互動**：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高課堂氛圍。

3.**創(chuàng)新評價方式**：引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，同時關(guān)注學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.**加強家校