Unit 1 Classmates Lesson 2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1ClassmatesLesson2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“Unit1ClassmatesLesson2”展開(kāi)，以人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)為教材，以學(xué)生為中心，通過(guò)情景模擬、互動(dòng)游戲等形式，幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重知識(shí)遷移和應(yīng)用，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)新詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和描述同學(xué)，提高跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)社交技能和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“name”（名字）、“age”（年齡）、“class”（班級(jí)）、“hobby”（愛(ài)好）等。學(xué)生需要能夠正確發(fā)音、拼寫(xiě)并使用這些詞匯進(jìn)行交流。

-重點(diǎn)句型：“Mynameis...”“Iam...yearsold”“IaminClass...”“Myhobbyis...”等。學(xué)生需掌握這些句型，并能根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行適當(dāng)變化和運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯，特別是在描述自己和他人的情況下。

-句型結(jié)構(gòu)：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并運(yùn)用復(fù)合句型的結(jié)構(gòu)（如“becauseIlike...”）可能是一個(gè)難點(diǎn)。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可能在用英語(yǔ)進(jìn)行口頭描述時(shí)缺乏信心，表達(dá)不夠流暢。

-文化差異：理解不同文化背景下對(duì)個(gè)人信息的不同看法和表達(dá)方式，可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬課堂、校園活動(dòng)等，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，通過(guò)互助學(xué)習(xí)來(lái)共同解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如互動(dòng)游戲、在線測(cè)試，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用姓名牌、年齡卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一組關(guān)于同學(xué)們的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyouknowyourclassmates?Whatcanyoutellaboutthem?”

-回顧舊知：教師提問(wèn)：“Inthelastlesson,welearnedsomegreetings.Canyoushowmehowtosay‘Hello’and‘Goodbye’inEnglish?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書(shū)核心詞匯和句型，如“Mynameis...”“Iam...yearsold”“IaminClass...”“Myhobbyis...”，并逐一講解其用法。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示自己的名字、年齡、班級(jí)和愛(ài)好，為學(xué)生提供具體例子，幫助他們理解詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“What’syourname?Howoldareyou?What’syourhobby?”學(xué)生回答后，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)提問(wèn)，增加互動(dòng)性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)代表，進(jìn)行自我介紹。其他小組成員根據(jù)介紹內(nèi)容提問(wèn)，如“Whereareyoufrom?”等。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。

-學(xué)生回顧：教師提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己的短文，內(nèi)容包括名字、年齡、班級(jí)和愛(ài)好。

-教師提醒：作業(yè)需在下次課前完成，并準(zhǔn)備好在課堂上分享。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考如何將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-學(xué)生分享：每組選一個(gè)代表分享討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠正確發(fā)音、拼寫(xiě)并運(yùn)用新學(xué)的詞匯，如"name"、"age"、"class"、"hobby"等。通過(guò)課堂活動(dòng)和作業(yè)練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯融入自己的語(yǔ)言表達(dá)中，為日常交流打下基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在掌握重點(diǎn)句型后，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和變化。例如，學(xué)生能夠使用"Mynameis..."來(lái)介紹自己，用"Iam...yearsold"來(lái)描述年齡，以及用"Myhobbyis..."來(lái)表達(dá)個(gè)人愛(ài)好。這種句型的運(yùn)用能力有助于學(xué)生在實(shí)際交流中表達(dá)自己的想法和感受。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。學(xué)生在課堂上能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。這種能力的提升有助于學(xué)生克服語(yǔ)言障礙，更好地融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

4.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了不同文化背景下對(duì)個(gè)人信息的表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中姓名、年齡、班級(jí)和愛(ài)好等信息的表達(dá)差異，為將來(lái)在國(guó)際交流中更好地展現(xiàn)自己做好準(zhǔn)備。

5.合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作完成課堂活動(dòng)和作業(yè)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。學(xué)生在小組中分工合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

6.問(wèn)題解決能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助或與同學(xué)討論，提高了問(wèn)題解決能力。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，使學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠更加從容和自信。

7.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)查閱資料、完成作業(yè)等方式，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高了自我管理能力和自我學(xué)習(xí)能力。

8.信心和興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更高的期待，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，課堂活動(dòng)的趣味性激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：name,age,class,hobby

-重點(diǎn)句型：Mynameis...;Iam...yearsold;IaminClass...;Myhobbyis...

-文化知識(shí)點(diǎn)：不同文化背景下個(gè)人信息的表達(dá)方式

②詞匯

-名字：Name

-年齡：Age

-班級(jí)：Class

-愛(ài)好：Hobby

③句型

-自我介紹：Mynameis...;Iam...yearsold;IaminClass...;Myhobbyis...

-提問(wèn)句：What’syourname?Howoldareyou?What’syourhobby?

-答案示例：Mynameis...;Iam...yearsold;IaminClass...;Myhobbyis...八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Unit1ClassmatesLesson2”這一節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛活躍。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種直觀的教學(xué)方式很感興趣。他們能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)于提高課堂效率很有幫助。不過(guò)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些視覺(jué)接受能力較弱的學(xué)生，可能需要更多的文字提示來(lái)幫助他們理解。

在講解新知時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并結(jié)合實(shí)際例子來(lái)解釋。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠看到具體的應(yīng)用場(chǎng)景時(shí)，他們更容易理解和記憶。例如，我通過(guò)展示自己的名字、年齡、班級(jí)和愛(ài)好，讓學(xué)生們直觀地看到了這些詞匯和句型的實(shí)際用法。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)較弱，或者是對(duì)新環(huán)境感到不適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這類學(xué)生的需求，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，如口頭問(wèn)答、填空、翻譯等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿蛇@些練習(xí)時(shí)，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。然而，也有一些學(xué)生在面對(duì)較難的題目時(shí)顯得有些迷茫，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)。

課堂總結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，他們的口語(yǔ)表達(dá)比之前更加流利和自信。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在回顧時(shí)仍然存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)。

最后，對(duì)于作業(yè)布置，我要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己的短文。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也檢驗(yàn)了他們的寫(xiě)作能力。不過(guò)