三年級英語下冊 Unit 2 Clothes Lesson 1 I have a new sweater說課稿設(shè)計（pdf） 魯科版（五四制）VIP

三年級英語下冊Unit2ClothesLesson1Ihaveanewsweater說課稿設(shè)計（pdf）魯科版（五四制）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit2ClothesLesson1Ihaveanewsweater

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月25日，星期三，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，學(xué)生能夠描述自己和他人的衣物，增強(qiáng)跨文化交流意識。同時，通過角色扮演和小組活動，提升學(xué)生的合作與溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運(yùn)用英語的自信心和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的衣物詞匯和描述自己的句子，如“Ilikethisskirt”或“Ihavearedshirt”。他們對于顏色、形狀等基本描述詞有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的語言表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，能夠通過圖片和簡單的句型進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實物來理解新詞匯；而另一些學(xué)生則可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力訓(xùn)練來提高英語口語能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在記憶新單詞和句型時感到困難，特別是對于那些在日常生活中較少接觸到的衣物名稱。此外，學(xué)生在運(yùn)用新句型進(jìn)行描述時可能會遇到語法結(jié)構(gòu)和語序的挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師可以通過游戲、歌曲和角色扮演等方式，將抽象的語法知識轉(zhuǎn)化為具體的情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級英語下冊的教材，特別是包含本節(jié)課內(nèi)容的單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與衣物相關(guān)的圖片，如不同款式和顏色的衣物圖片，以及衣物名稱的卡片，用于單詞學(xué)習(xí)和游戲。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示衣物名稱和句型，輔助學(xué)生理解和記憶。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動中進(jìn)行衣物描述和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.時間：5分鐘

2.活動內(nèi)容：

-教師展示一幅色彩鮮艷的衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中衣物的名稱。

-提問：“Doyoulikethisdress?”，激發(fā)學(xué)生對衣物描述的興趣。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Yes,Ilikeit.It’sbeautiful.”，并引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)對衣物的喜好。

【講授新課】

1.時間：15分鐘

2.活動內(nèi)容：

-教師通過PPT展示新單詞和句型，如“sweater”、“jacket”、“shoes”等，并講解其意思和用法。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新單詞和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師舉例說明句型在生活中的運(yùn)用，如“Ihaveanewsweater.”，讓學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)和意義。

【鞏固練習(xí)】

1.時間：10分鐘

2.活動內(nèi)容：

-教師出示衣物圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演描述者，一人扮演提問者，互相提問并回答。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

【課堂提問】

1.時間：5分鐘

2.活動內(nèi)容：

-教師提出與衣物相關(guān)的問題，如“Whichonedoyoulikebest?”、“Whatcolorisyoursweater?”等，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)行回答。

-教師鼓勵學(xué)生積極參與，對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵。

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.時間：10分鐘

2.活動內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“ClothesShow”活動，每個學(xué)生展示自己的衣物，并用英語描述。

-教師和學(xué)生共同參與，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

-教師鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的自信心。

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.時間：5分鐘

2.活動內(nèi)容：

-教師播放一段關(guān)于衣物的英語歌曲，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏唱出衣物名稱。

-學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)能力。

【總結(jié)】

1.時間：2分鐘

2.活動內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)新單詞和句型。

-教師強(qiáng)調(diào)衣物在日常生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

【布置作業(yè)】

1.時間：1分鐘

2.活動內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的衣物，并分享給家長。

-教師鼓勵學(xué)生在生活中多使用英語，提高英語水平。

總計用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-sweater：毛衣

-jacket：夾克

-shoes：鞋子

-dress：連衣裙

-pants：褲子

-skirt：裙子

-hat：帽子

-belt：腰帶

-scarf：圍巾

2.句型學(xué)習(xí)：

-Ihaveanew...（我有一件新的...）

-Whatcolorisyour...?（你的...是什么顏色的？）

-Ilikethis...（我喜歡這個...）

-This...isverybeautiful.（這個...很漂亮。）

3.語法點(diǎn)：

-名詞復(fù)數(shù)：在單數(shù)名詞后加“-s”或“-es”，如shoes（鞋子）、skirts（裙子）。

-物主代詞：用于表示所有格，如my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）、our（我們的）、your（你們的）、their（他們的）。

4.詞匯拓展：

-衣物類別：clothes（衣服）、outfit（全套服裝）、uniform（制服）、apparel（服裝）

-衣物顏色：red（紅色）、blue（藍(lán)色）、green（綠色）、yellow（黃色）、black（黑色）、white（白色）

-衣物材料：cotton（棉）、wool（羊毛）、silk（絲綢）、nylon（尼龍）

5.日常用語：

-CanItrythisdress?（我可以試穿這件連衣裙嗎？）

-Howmuchisthisshirt?（這件襯衫多少錢？）

-Thisdressistoosmallforme.（這件連衣裙對我來說太小了。）

-Ineedanewpairofshoes.（我需要一雙新鞋。）

6.文化知識：

-不同的國家和文化對衣物的穿著有不同的習(xí)俗和規(guī)定。

-衣物的顏色和款式在一定程度上反映了個人品味和身份地位。

7.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型描述自己的衣物，詢問他人的衣物信息。

-學(xué)生能夠根據(jù)衣物顏色和款式進(jìn)行簡單的搭配和評價。

8.教學(xué)目標(biāo)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的衣物詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，讓學(xué)生了解不同國家和文化中衣物的差異。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-單詞：sweater、jacket、shoes、dress、pants、skirt、hat、belt、scarf

-物主代詞：my、your、his、her、its、our、your、their

-量詞：pair、set、piece

②本文重點(diǎn)詞匯：

-sweater：指毛衣，屬于保暖衣物，常用于冬季。

-jacket：指夾克，一種休閑或戶外穿著的外套。

-shoes：指鞋子，包括各種類型的鞋子，如運(yùn)動鞋、高跟鞋等。

-dress：指連衣裙，一種女性穿著的服裝，通常為長裙。

-pants：指褲子，包括牛仔褲、休閑褲等，適合多種場合穿著。

-skirt：指裙子，女性服裝的一種，可以是短裙或長裙。

-hat：指帽子，用于遮陽或裝飾，有各種樣式和顏色。

-belt：指腰帶，用于固定褲子或裙子，有時也作為裝飾。

-scarf：指圍巾，用于保暖或裝飾，有各種材質(zhì)和圖案。

③本文重點(diǎn)句型：

-Ihaveanewsweater.（我有一件新的毛衣。）

-Whatcolorisyourjacket?（你的夾克是什么顏色的？）

-Ilikethisdressverymuch.（我非常喜歡這件連衣裙。）

-Theseshoesareverycomfortable.（這些鞋子非常舒適。）

-Shewearsaskirteveryday.（她每天穿裙子。）

-CanItryonyourhat?（我可以試戴你的帽子嗎？）

-Thisbeltmatchesthecoloroftheshoes.（這條腰帶和鞋子的顏色很搭。）

-Thescarfisverywarm.（這條圍巾很暖和。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式學(xué)習(xí)活動，如小組討論、角色扮演和游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這種方法不僅能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識，還能提高他們的團(tuán)隊合作和交流能力。

2.情境教學(xué)法：我通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，如模擬購物場景、服裝搭配等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型的實際意義。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.個性化教學(xué)不足：在課堂上，我注意到一些學(xué)生對于新知識的接受程度和掌握速度有所不同。我需要進(jìn)一步觀察學(xué)生的個體差異，提供更有針對性的教學(xué)支持和輔導(dǎo)。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多樣化的評價手段。我計劃引入更多的評估方法，如課堂小測驗、學(xué)生自評和互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.家校溝通不暢：有時候，家長對于孩子的英語學(xué)習(xí)情況了解不夠，這可能會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效果。我需要加強(qiáng)與家長的溝通，提供更多關(guān)于孩子學(xué)習(xí)情況的反饋和建議。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)實施