論文寫作指望聯(lián)自習

論文寫作指望聯(lián)自習一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握論文寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論。

2.使學生了解不同學科論文的寫作規(guī)范和特點，如文學、歷史、科學等。

3.幫助學生掌握論文寫作中的關鍵詞匯和短語，提高論文的專業(yè)性。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生獨立完成論文提綱的能力，學會合理組織論據(jù)和論證。

2.提高學生的寫作速度和準確性，達到每小時完成300字的高質(zhì)量論文寫作。

3.培養(yǎng)學生運用批判性思維，對論文進行自我評價和修改的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對論文寫作的興趣，激發(fā)主動探究和學習的熱情。

2.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度，尊重他人觀點，遵循學術(shù)道德。

3.引導學生認識到論文寫作在學術(shù)研究和現(xiàn)實生活中的重要性，增強自我提升的動力。

課程性質(zhì)：本課程以論文寫作為核心，結(jié)合不同學科的寫作特點，注重培養(yǎng)學生的寫作技能和批判性思維。

學生特點：考慮到學生所在年級，已具備一定的寫作基礎和學科知識，但對論文寫作可能仍存在困惑和恐懼心理。

教學要求：教師需關注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保學生在課程中充分鍛煉寫作能力，達到課程目標。在教學過程中，將目標分解為具體的學習成果，便于后續(xù)的教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.論文寫作基礎知識

-論文基本結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)論

-論文類型：實證研究、理論分析、綜述等

-論文寫作規(guī)范：不同學科論文格式要求、引用規(guī)范

2.論文提綱與構(gòu)思

-提綱編寫方法：主題句、論據(jù)、論證的層次結(jié)構(gòu)

-論文主題選擇：指導學生結(jié)合學科背景，選定合適的研究方向

-論文構(gòu)思：引導學生進行邏輯思維，組織論文框架

3.論文寫作技巧

-關鍵詞匯和短語積累：根據(jù)學科特點，整理相關詞匯和短語

-寫作速度與準確性：訓練學生提高寫作速度，同時注重論文質(zhì)量

-批判性思維：教授學生如何審視自己的論文，進行有效修改

4.教學大綱與進度安排

-第一周：論文基本結(jié)構(gòu)與規(guī)范

-第二周：論文提綱與構(gòu)思

-第三周：論文寫作技巧（一）

-第四周：論文寫作技巧（二）

-第五周：論文修改與評價

5.教材章節(jié)關聯(lián)

-本課程教學內(nèi)容與課本中論文寫作章節(jié)緊密相關，涉及論文寫作的基礎知識、技巧和評價方法。

6.教學內(nèi)容列舉

-論文寫作基礎知識：課本第二章

-論文提綱與構(gòu)思：課本第三章

-論文寫作技巧：課本第四章

-論文修改與評價：課本第五章

教學內(nèi)容的選擇和組織遵循科學性和系統(tǒng)性原則，確保學生能夠在課程學習中掌握論文寫作的核心技能。同時，注重與課本的關聯(lián)性，使學生在學習過程中能夠有針對性地查找和鞏固知識點。

三、教學方法

1.講授法

-對于論文寫作的基礎知識和規(guī)范，采用講授法進行教學，教師通過清晰的講解，幫助學生理解論文寫作的基本框架和要求。

-講授過程中，結(jié)合課本內(nèi)容，通過實例分析，加深學生對知識點的理解。

2.討論法

-在論文提綱與構(gòu)思階段，組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點，激發(fā)創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和批判性思維。

-教師引導學生圍繞論文主題進行深入探討，結(jié)合課本中的案例，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法

-通過分析優(yōu)秀論文案例，使學生了解論文寫作的實踐技巧，引導學生從案例中總結(jié)經(jīng)驗，運用于自己的寫作過程中。

-教師可選擇不同學科的論文案例，讓學生了解不同領域的寫作特點，提高他們的論文寫作能力。

4.實驗法

-在論文寫作技巧環(huán)節(jié)，采用實驗法進行教學，讓學生在課堂上進行實際操作，鍛煉寫作速度和準確性。

-教師可設置限時寫作任務，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定字數(shù)的論文，以提高他們的寫作效率。

5.互動式教學

-在教學過程中，教師與學生保持互動，鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，充分調(diào)動學生的積極性。

-通過問答、小組競賽等形式，增強課堂氛圍，提高學生的學習興趣。

6.反饋與評價

-教師應及時給予學生反饋，指導他們改進論文寫作，提高論文質(zhì)量。

-組織學生進行互評，培養(yǎng)他們客觀評價他人作品的能力，同時從他人的評價中學習，提升自己的寫作水平。

7.多元化教學

-綜合運用以上教學方法，使學生在不同教學活動中充分鍛煉論文寫作能力。

-結(jié)合課本內(nèi)容，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問和互動中的積極性，鼓勵學生主動參與課堂活動。

-小組討論表現(xiàn)：評價學生在小組討論中的貢獻，包括觀點提出、協(xié)作能力和解決問題的能力。

-課堂練習完成情況：檢查學生在課堂上的寫作練習，評估其寫作技巧的掌握程度。

2.作業(yè)評估

-論文提綱：評估學生提交的論文提綱，關注提綱的邏輯性和完整性。

-撰寫草稿：定期收集學生的論文草稿，提供反饋，幫助學生不斷改進寫作。

-作業(yè)完成質(zhì)量：根據(jù)作業(yè)的準確性、深度和創(chuàng)造性等方面，全面評價學生的作業(yè)表現(xiàn)。

3.考試評估

-期中考試：通過閉卷考試，評估學生對論文寫作基礎知識和技能的掌握程度。

-期末考試：以論文形式進行，全面考察學生的論文寫作能力，包括構(gòu)思、撰寫和修改等環(huán)節(jié)。

-口試：在考試中增加口試環(huán)節(jié)，評估學生的口頭表達能力和對論文內(nèi)容的理解深度。

4.評估標準

-制定明確的評估標準，包括論文結(jié)構(gòu)、論點明確性、論據(jù)充分性、語言表達和格式規(guī)范等。

-標準要與課本中的論文寫作要求相符合，確保評估的客觀性和公正性。

5.反饋與改進

-及時向?qū)W生提供評估反饋，指出其寫作中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我評估和反思，制定個人學習計劃，不斷提高寫作能力。

6.評估記錄

-建立評估記錄表，詳細記錄學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績和考試結(jié)果。

-定期分析評估數(shù)據(jù)，了解學生的學習進展，調(diào)整教學策略，以促進教學效果的提高。

五、教學安排

1.教學進度

-課程分為五個教學周，每周安排一次課，每次課2學時。

-第一周：介紹論文寫作基礎知識，包括論文結(jié)構(gòu)、規(guī)范和類型。

-第二周：指導學生進行論文提綱編寫和構(gòu)思。

-第三周：教授論文寫作技巧（一），如關鍵詞匯積累、寫作速度提升。

-第四周：教授論文寫作技巧（二），如批判性思維、論文修改方法。

-第五周：進行論文寫作練習和評價，總結(jié)課程內(nèi)容，解答學生疑問。

2.教學時間

-每周安排在學生作息時間較為充沛的時段進行教學，以確保學生能夠充分參與。

-課程時間安排在周二下午2點到4點，避免與其他重要課程或活動沖突。

3.教學地點

-教學地點選擇在配備多媒體設備和安靜的學習環(huán)境的教室，以便教師展示教材內(nèi)容和進行討論。

-教室需提前預訂，確保課程期間有足夠的空間容納所有學生。

4.考慮學生實際情況

-在教學安排中，考慮學生的興趣愛好和學科背景，設計相關論文寫作主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-針對學生可能存在的寫作困難，安排課后輔導時間，提供個性化指導。

5.教學資源

-利用課本和