三年級英語下冊 Unit 3 At the zoo（The fifth period）第五課時說課稿 人教PEP

三年級英語下冊Unit3Atthezoo（Thefifthperiod）第五課時說課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit3Atthezoo（Thefifthperiod）

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過動物園場景的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用英語進行簡單的描述和交流，增強對動物文化的理解，培養(yǎng)觀察力和想象力，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：1.生詞和句型的準(zhǔn)確運用；2.動物名稱和特征的描述。

難點：1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型靈活運用在描述動物園場景中；2.培養(yǎng)學(xué)生對動物文化的興趣和觀察力。

解決辦法：1.通過實物展示、圖片輔助和角色扮演等活動，幫助學(xué)生直觀理解生詞和句型；2.設(shè)計情景對話和小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識；3.引導(dǎo)學(xué)生觀察動物圖片，鼓勵他們用自己的語言描述動物的特征，提高觀察能力和語言組織能力。通過層層遞進的教學(xué)策略，幫助學(xué)生突破難點，實現(xiàn)語言能力的提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、投影儀

2.課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺

3.信息化資源：動物園場景圖片、動物聲音資料、英語教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：實物教具（動物模型）、掛圖、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示動物園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己最喜歡的動物，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“Doyoulikeanimals?Why?”，讓學(xué)生分享自己對動物的情感和觀察。

3.引出本節(jié)課主題：“Today,wearegoingtolearnabouttheanimalsinthezoo.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師呈現(xiàn)動物園場景，講解動物名稱、特征和習(xí)性。

-使用圖片展示不同種類的動物，如：elephant,lion,panda,giraffe等。

-播放動物叫聲，讓學(xué)生辨別并學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語單詞。

-用英語描述動物的特征，如：Theelephantisbigandgray.Thepandaisblackandwhite.

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的句型練習(xí)，如：What'sthis?It'sa.../Whatarethese?Theyare...

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動：學(xué)生分組，用英語描述動物園內(nèi)的動物。

-每組選出一個組長，負(fù)責(zé)組織小組成員進行描述。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口。

2.情景對話：教師創(chuàng)設(shè)動物園場景，讓學(xué)生進行角色扮演。

-教師扮演游客，學(xué)生扮演動物園工作人員或動物。

-學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatanimalsdoyoulike?”，讓學(xué)生分享自己最喜歡的動物。

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)其他同學(xué)補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺展示自己制作的動物園地圖，其他同學(xué)評價。

2.教師提問：“Whatcanyoulearnfromthezoo?”，讓學(xué)生談?wù)剠⒂^動物園的收獲。

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并拓展。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師解答疑問。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.制作一份動物園海報，展示所學(xué)動物和相關(guān)信息。

整個教學(xué)過程用時45分鐘，符合實際學(xué)情，緊扣重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別和運用與動物園相關(guān)的詞匯，如elephant,lion,panda,giraffe等，并能用簡單的句型描述動物的特征，如“Theelephantisbigandgray.”，這有助于學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會了動物名稱，還掌握了描述動物特征的關(guān)鍵詞匯，如big,gray,black,white等，這些詞匯的積累對學(xué)生的英語詞匯量提升具有重要意義。

3.文化意識增強：通過學(xué)習(xí)動物園內(nèi)的動物，學(xué)生能夠了解不同國家的動物文化，拓展了學(xué)生的文化視野，增強了學(xué)生對動物保護的意識。

4.觀察力和想象力發(fā)展：在描述動物特征的過程中，學(xué)生需要觀察動物圖片或模型，發(fā)揮想象力，用自己的語言進行描述，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)，這有助于提高學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和制作動物園海報的過程中，需要獨立思考、查找資料，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.課堂參與度提高：通過角色扮演、情景對話等活動，學(xué)生積極參與課堂互動，提高了課堂參與度，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.問題解決能力：在遇到學(xué)習(xí)中的問題時，學(xué)生能夠通過自主思考、討論和請教他人等方式解決問題，提高了問題解決能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)有了一些新的認(rèn)識和反思。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示動物園的圖片和提問，學(xué)生們的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們對于自己熟悉的動物話題反應(yīng)很積極，這讓我意識到，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的素材能夠更好地吸引他們的注意力。

然后，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡量用圖片和聲音資料來輔助教學(xué)，但是部分學(xué)生對于動物特征的描述還是有些困難。這可能是因為他們對動物的了解不夠，或者是對英語描述不夠熟練。所以，我意識到在接下來的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合實際，比如可以通過實地參觀動物園或者觀看相關(guān)的紀(jì)錄片來增加學(xué)生的直觀體驗。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行描述，這個方法效果不錯，學(xué)生們在小組合作中互相幫助，共同進步。但是，我也注意到一些學(xué)生比較害羞，不太愿意開口。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，提供更多的機會讓他們練習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們對于動物保護意識的提升，他們能夠從不同的角度來思考問題，這讓我感到欣慰。但是，也有部分學(xué)生對于一些較難的問題回答不夠準(zhǔn)確，這說明我在課堂上的提問可能還不夠深入，需要更加細(xì)致地設(shè)計問題。

比如，我在課堂管理上還有待加強。有些學(xué)生注意力不夠集中，我在處理這些情況時，可能沒有做到既不影響教學(xué)進度，又能夠及時糾正他們的行為。今后，我需要更加靈活地處理這些問題。

另外，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我需要更多地給