《一次性用品的再利用》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《一次性用品的再利用》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《一次性用品的再利用》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)如何將一次性用品進(jìn)行再利用，提高資源利用效率，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感。同時(shí)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，促進(jìn)其綜合實(shí)踐能力的提升。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力逐漸提高的年齡階段。在這個(gè)階段，學(xué)生對新奇事物充滿興趣，對環(huán)保問題也逐漸有了認(rèn)識(shí)。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對一次性用品的再利用可能缺乏深入了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在知識(shí)層面，學(xué)生對一次性用品的基本概念有一定了解，但對如何有效再利用這些物品的技巧和方法可能知之甚少。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待提高。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在浪費(fèi)一次性用品的現(xiàn)象，缺乏節(jié)約資源的意識(shí)。這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因?yàn)檎n程內(nèi)容涉及如何合理利用一次性用品，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約習(xí)慣。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采取以下策略：一是通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一次性用品的再利用過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力；三是通過問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過這些措施，幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一次性用品的再利用》教材，便于學(xué)生跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一次性用品再利用相關(guān)的圖片、圖表，以及環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙等基本手工材料，以及可回收的一次性用品，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示各種一次性用品的圖片，如塑料袋、一次性餐具、紙杯等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些用品在我們的生活中的普遍性和可能帶來的環(huán)境問題。提問學(xué)生：“你們知道一次性用品對環(huán)境有什么影響嗎？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思考，引出本節(jié)課的主題——《一次性用品的再利用》。

2.講授新知（20分鐘）

a.介紹一次性用品的優(yōu)缺點(diǎn)

教師簡要介紹一次性用品的優(yōu)點(diǎn)，如方便、衛(wèi)生等，然后引導(dǎo)學(xué)生思考其缺點(diǎn)，如浪費(fèi)資源、污染環(huán)境等。

b.講解一次性用品的再利用方法

教師展示一些常見的一次性用品再利用的案例，如將塑料袋制成收納袋、將紙杯改造成筆筒等，并講解具體的制作步驟。

c.分組討論

將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一些一次性用品和手工材料，要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并制作一種一次性用品的再利用產(chǎn)品。

d.互動(dòng)演示

教師選擇幾組學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并邀請學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和制作過程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.實(shí)踐操作

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在小組內(nèi)進(jìn)行一次性用品再利用的實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)技能。

b.作品展示

各小組展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評價(jià)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)的建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一次性用品再利用的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐環(huán)保理念。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.家庭作業(yè)

要求學(xué)生回家后，與家人一起尋找家中的一次性用品，思考如何進(jìn)行再利用，并嘗試制作一個(gè)再利用產(chǎn)品。

b.下節(jié)課準(zhǔn)備

提醒學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行小組展示，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好自己的作品介紹。

c.反思總結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思，思考如何將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.一次性用品的環(huán)境影響報(bào)告：收集關(guān)于一次性用品對環(huán)境影響的報(bào)告，包括塑料垃圾對海洋生物的影響、森林砍伐制作紙制品的后果等，以增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)。

b.一次性用品的再利用案例集：整理國內(nèi)外一次性用品再利用的案例，如將塑料瓶改造成花瓶、將舊衣物制作成布藝品等，展示再利用的多樣性和創(chuàng)意。

c.環(huán)保組織的活動(dòng)信息：提供一些環(huán)保組織的活動(dòng)信息，如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等，讓學(xué)生了解環(huán)?；顒?dòng)的背景和意義。

2.拓展建議：

a.家庭環(huán)保實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中開展環(huán)保實(shí)踐，如使用可重復(fù)使用的購物袋、減少一次性餐具的使用等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。

b.環(huán)保手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用家中的一次性用品進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，如制作環(huán)保筆筒、收納盒等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

c.環(huán)保知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競賽，通過競賽的形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

d.環(huán)保主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞環(huán)保主題進(jìn)行演講，如“減少一次性用品，共建綠色家園”，提高學(xué)生的表達(dá)能力和環(huán)保責(zé)任感。

e.環(huán)保志愿者活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，如清理社區(qū)垃圾、植樹造林等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

f.環(huán)?？萍夹≈谱鳎阂龑?dǎo)學(xué)生利用科技手段，如編程、3D打印等，制作環(huán)保相關(guān)的科技作品，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和科技素養(yǎng)。

g.環(huán)保主題繪畫比賽：舉辦環(huán)保主題繪畫比賽，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對環(huán)保的理解和呼吁，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。

h.環(huán)保主題電影觀看：推薦一些環(huán)保主題的電影，如《地球上的星星》、《海洋天堂》等，讓學(xué)生在觀影過程中感受環(huán)保的重要性，激發(fā)環(huán)保行動(dòng)的意愿。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《一次性用品的再利用》這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過展示一次性用品的圖片，讓學(xué)生們直觀地看到了這些用品在我們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡榇嬖冢瑫r(shí)也引出了它們可能帶來的環(huán)境問題。學(xué)生們對這個(gè)話題都很感興趣，積極參與討論，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一次性用品的具體影響還不是特別清楚，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對相關(guān)知識(shí)的講解還可以更加深入一些。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓學(xué)生們一起完成作品。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們互相幫助，共同完成了很有創(chuàng)意的作品。這讓我看到了團(tuán)隊(duì)合作的魅力，也讓我對學(xué)生們的創(chuàng)造力有了更深的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論和操作過程中，部分學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕哦@得比較被動(dòng)，這提示我需要更多地鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的每一次嘗試。

課堂小結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了環(huán)保的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們對課程內(nèi)容有了更深的理解，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中還有一定的困惑。

至于作業(yè)布置，我布置了讓學(xué)生回家后與家人一起思考如何再利用一次性用品的任務(wù)。我希望通過這個(gè)作業(yè)，能夠讓學(xué)生們將課堂所學(xué)延伸到日常生活中，真正體會(huì)到環(huán)保的重要性。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：一是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度；二是注重課堂管理，通過明確規(guī)則和激勵(lì)措施，提高學(xué)生的課堂參與度和自律性；三是增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)際操作能力；四是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，通過多種方式展示他們的作品，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠更好地把握教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們帶來更多有益的知識(shí)和技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一次性用品的定義與分類

-知識(shí)點(diǎn)：一次性用品的定義、分類標(biāo)準(zhǔn)

-詞：一次性、用品、可降解、不可降解

-句：一次性用品是指使用后即丟棄的物品，可分為可降解和不可降解兩大類。

②一次性用品的優(yōu)缺點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：一次性用品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

-詞：方便、衛(wèi)生、浪費(fèi)、污染

-句：一次性用品在方便和衛(wèi)生方面具有優(yōu)勢，但過度使用會(huì)導(dǎo)致資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。

③一次性用品的再利用方法

-知識(shí)點(diǎn)：再利用的意義、具體方法

-詞：再利用、創(chuàng)意、環(huán)保、節(jié)約

-句：通過創(chuàng)意和環(huán)保的方式，可以將一次性用品進(jìn)行再利用，實(shí)現(xiàn)資源的節(jié)約和循環(huán)使用。

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