Unit 2 My school Lesson 3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊

Unit2MyschoolLesson3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊Unit2MyschoolLesson3，主要內(nèi)容包括詢問和回答關(guān)于學(xué)校的信息，如：What’syourschoollike?It’sverybeautiful.詢問和回答關(guān)于學(xué)校設(shè)施的問題，如：Istherealibraryinyourschool?Yes,thereis.學(xué)生需要掌握相關(guān)的詞匯和句型，并能進(jìn)行簡單的對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)過的關(guān)于學(xué)校的詞匯和句型相聯(lián)系，如：myschool,beautiful,library,classroom等。通過復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。首先，通過角色扮演和小組討論，提升學(xué)生的跨文化交際意識和能力。其次，通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。最后，通過觀察學(xué)校圖片和描述學(xué)校設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)其思維品質(zhì)的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詢問和回答關(guān)于學(xué)校的信息，包括學(xué)校的外觀、設(shè)施等。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-掌握關(guān)鍵詞匯：如“beautiful”、“l(fā)ibrary”、“classroom”等。

-理解并運(yùn)用核心句型：“What’syourschoollike?”、“It’sverybeautiful.”、“Istherealibraryinyourschool?”、“Yes,thereis.”

-能夠進(jìn)行簡單的對話，描述自己的學(xué)校。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解并正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，以及在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用。

-詞匯理解與應(yīng)用：對于三年級學(xué)生來說，理解“beautiful”、“l(fā)ibrary”等詞匯的含義并能在句子中正確使用是一個難點(diǎn)。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解“Isthere...?”句型的用法，以及如何構(gòu)建類似的疑問句。

-實(shí)際對話：在實(shí)際對話中，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘Z言組織能力而難以流暢表達(dá)。

-解決方法：為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下方法：

-通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解詞匯的含義。

-通過角色扮演和小組活動，提供實(shí)際對話的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-提供句型模板，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生多聽多說，通過反復(fù)練習(xí)來提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和語言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計包括角色扮演、小組討論和游戲等互動活動，如“SchoolTour”角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，討論和描述學(xué)校設(shè)施。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示學(xué)校圖片和視頻，輔助詞匯和句型的教學(xué)，同時使用實(shí)物教具如校園模型，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于我們自己的學(xué)校。你們知道，學(xué)校對我們來說非常重要，它就像我們的第二個家。那么，你們能告訴我，你們對你們自己的學(xué)校有什么印象嗎？

2.學(xué)生扮演：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對學(xué)校的印象，如學(xué)校的外觀、設(shè)施、老師等。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于學(xué)校的詞匯和句型。首先，讓我們來看一下課本上的圖片，觀察一下學(xué)校的外觀和設(shè)施。

2.學(xué)生扮演：學(xué)生觀察圖片，并用手指著圖片中的物品，說出對應(yīng)的英文單詞。

3.老師扮演：好的，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些關(guān)于學(xué)校的詞匯，比如“beautiful”、“l(fā)ibrary”、“classroom”等。請跟我一起讀一遍。

4.學(xué)生扮演：學(xué)生跟讀，并嘗試用這些詞匯描述圖片中的物品。

三、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.老師扮演：接下來，我們來學(xué)習(xí)一些關(guān)于學(xué)校的句型。比如，“What’syourschoollike?”、“It’sverybeautiful.”、“Istherealibraryinyourschool?”等。

2.學(xué)生扮演：學(xué)生跟讀句型，并嘗試用自己的話來描述學(xué)校。

3.老師扮演：現(xiàn)在，讓我們來做一個游戲，叫做“SchoolTour”。我會扮演導(dǎo)游，你們要扮演游客，我們一起去參觀學(xué)校。

4.學(xué)生扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校的詞匯和句型，現(xiàn)在我們來練習(xí)一下如何用這些句型進(jìn)行對話。

2.學(xué)生扮演：學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.老師扮演：現(xiàn)在，讓我們來做一個游戲，叫做“FindtheDifferences”。我會給出兩個關(guān)于學(xué)校的描述，你們要找出其中的不同之處。

4.學(xué)生扮演：學(xué)生分組進(jìn)行游戲，找出描述中的不同之處，并用英語進(jìn)行說明。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校的詞匯和句型，現(xiàn)在讓我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生扮演：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.老師扮演：好的，現(xiàn)在我們來做一個小組活動，叫做“MySchool”。每個小組要用自己的語言描述一下自己的學(xué)校，包括學(xué)校的外觀、設(shè)施、老師等。

4.學(xué)生扮演：學(xué)生分組進(jìn)行描述，其他小組成員認(rèn)真聆聽，并給予評價。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校的詞匯和句型，你們覺得怎么樣？

2.學(xué)生扮演：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)感受。

3.老師扮演：好的，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述學(xué)校，希望大家能夠把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，多與同學(xué)們交流，提高自己的英語水平。

七、布置作業(yè)（3分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，描述一下學(xué)校的外觀、設(shè)施、老師等。

2.學(xué)生扮演：學(xué)生認(rèn)真聽講，并做好筆記。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集不同類型學(xué)校的圖片，如小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，以及各種學(xué)校設(shè)施的圖片，如圖書館、操場、實(shí)驗(yàn)室等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和討論。

-視頻資源：尋找關(guān)于學(xué)校生活的英語視頻，如校園生活紀(jì)錄片、學(xué)生采訪等，讓學(xué)生通過視頻了解不同學(xué)校的文化和日?；顒?。

-課外閱讀材料：推薦與學(xué)校相關(guān)的英語繪本或簡短故事，如《TheSchoolStorybook》等，幫助學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校的詞匯和表達(dá)。

2.拓展建議：

-學(xué)校參觀活動：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐囊凰W(xué)或中學(xué)，讓學(xué)生實(shí)地觀察學(xué)校環(huán)境和設(shè)施，并與在校學(xué)生交流，體驗(yàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-校園地圖制作：讓學(xué)生利用所學(xué)詞匯和句型，制作自己學(xué)校的校園地圖，并在課堂上展示，提高學(xué)生的動手能力和語言運(yùn)用能力。

-英語角活動：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與其他同學(xué)用英語討論學(xué)校生活，增加語言實(shí)踐的機(jī)會。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生完成以下家庭作業(yè)：

-采訪家人：詢問家人對學(xué)校的印象，記錄下他們的回答，并嘗試用英語進(jìn)行總結(jié)。

-校園攝影：讓學(xué)生用相機(jī)拍攝自己學(xué)校的照片，并配以英文描述，展示學(xué)校的美麗景色。

-學(xué)校故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于學(xué)校的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的經(jīng)歷，用英語寫下來，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-課外閱讀指導(dǎo)：為學(xué)生推薦與學(xué)校相關(guān)的英語書籍，如《Charlotte'sWeb》中的學(xué)校場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富學(xué)生的英語知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)校設(shè)施詞匯：library,classroom,playground,canteen,laboratory

-學(xué)校描述形容詞：beautiful,big,modern,clean,interesting

②本文重點(diǎn)詞匯：

-beautiful（形容詞）：描述學(xué)校的外觀

-library（名詞）：學(xué)校的圖書館

-classroom（名詞）：學(xué)校的教室

-playground（名詞）：學(xué)校的操場

-canteen（名詞）：學(xué)校的食堂

-laboratory（名詞）：學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室

③本文重點(diǎn)句型：

-What’syourschoollike?（問句，詢問學(xué)校的外觀）

-It’sverybeautiful.（回答，描述學(xué)校的外觀）

-Istherealibraryinyourschool?（問句，詢問學(xué)校是否有圖書館）

-Yes,thereis.（回答，確認(rèn)學(xué)校有圖書館）

-Whatsubjectsdoyoustudyinschool?（問句，詢問學(xué)校的學(xué)習(xí)科目）

-WestudyEnglish,math,science,andart.（回答，列舉學(xué)校學(xué)習(xí)的科目）教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit2MyschoolLesson3，這是一節(jié)關(guān)于描述學(xué)校生活的英語課。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)反思：

首先，我注意到學(xué)生們在詞匯和句型的掌握上存在一定的差異。有的學(xué)生能夠迅速地跟讀并正確使用新學(xué)的詞匯和句型，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供個性化的指導(dǎo)。

其次，我采用了多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論和游戲等，這些活動有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在參與互動環(huán)節(jié)時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)的自信心不足。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，通過更多的實(shí)踐機(jī)會來增強(qiáng)他們的自信心。

再者，我在課堂上使用了多媒體課件和實(shí)物教具，這些資源有效地輔助了教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新學(xué)的詞匯和句型。但是，我也意識到，過度依賴多媒體和教具可能會讓學(xué)生忽視了對課本內(nèi)容的深入理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到平衡，既要利用多媒體和教具的輔助作用，又要確保學(xué)生對課本知識的扎實(shí)掌握。

此外，我在布置作業(yè)時，嘗試了讓學(xué)生通過寫作和繪畫來描述自己的學(xué)校，這樣的作業(yè)設(shè)計旨在提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時遇到了困難，特別是在語言組織和表達(dá)上。這提示我，在布置作業(yè)時，需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的實(shí)際水