全國山西經濟版小學信息技術第一冊第三單元活動7《海底世界》說課稿

全國山西經濟版小學信息技術第一冊第三單元活動7《海底世界》說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：全國山西經濟版小學信息技術第一冊第三單元活動7《海底世界》

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的信息意識，讓學生認識到信息技術在生活中的應用價值。

2.培養(yǎng)學生的計算思維，通過編程活動，讓學生學會邏輯思考和問題解決。

3.增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學生在《海底世界》活動中發(fā)揮想象，創(chuàng)作個性化的作品。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論和協(xié)作，提高學生的團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并運用編程語言的基本指令，如循環(huán)、條件判斷等，實現《海底世界》場景的動態(tài)效果。

-掌握使用圖形化編程工具進行編程的基本方法，包括角色創(chuàng)建、場景布置、事件處理等。

-能夠根據設計意圖，合理規(guī)劃程序結構，確保程序運行的效率和穩(wěn)定性。

2.教學難點：

-理解循環(huán)和條件判斷在程序中的作用，并能靈活運用到具體場景中。

-解決程序運行中出現的問題，如邏輯錯誤、代碼沖突等，需要學生具備一定的調試能力。

-創(chuàng)意性地設計《海底世界》場景，要求學生具備一定的想象力和藝術審美能力。

-在小組合作中，協(xié)調團隊成員的意見，共同完成編程任務，這對學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力提出了挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備全國山西經濟版小學信息技術第一冊教材。

2.輔助材料：準備與《海底世界》編程相關的海底生物圖片、海洋生態(tài)系統(tǒng)圖表以及編程操作視頻。

3.實驗器材：準備計算機教室，確保每名學生一臺電腦，并安裝圖形化編程軟件。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，方便學生協(xié)作編程。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過展示海洋生物的圖片，引導學生進入海底世界的情境，提問學生是否了解海洋生物的特點，激發(fā)他們對《海底世界》編程活動的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的基本編程指令，如循環(huán)、條件判斷等，提醒學生這些指令在新的編程任務中的重要性。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解《海底世界》編程活動所需的指令和編程邏輯，包括角色的創(chuàng)建、場景的布置、事件的處理等。

-舉例說明：以海底世界中的海龜為例，演示如何使用編程指令控制海龜的移動和轉向。

-互動探究：分組讓學生討論如何用編程實現海龜在海底自由游動的效果，鼓勵學生提出問題和解決方案。

3.鞏固練習（約30分鐘）：

-學生活動：學生根據所學知識，開始自主編程，嘗試創(chuàng)建自己的海底世界場景。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生的編程問題給予個別指導，幫助學生解決編程中的困難。

-小組協(xié)作：鼓勵學生相互幫助，共同完成編程任務，提高團隊協(xié)作能力。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調編程中的關鍵點和難點，幫助學生鞏固所學知識。

-學生反饋：邀請學生分享自己的編程成果，鼓勵他們展示自己的創(chuàng)意和解決問題的能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：要求學生回家后繼續(xù)完善自己的海底世界編程，增加新的元素，如魚類、珊瑚等。

-預期成果：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特且富有創(chuàng)意的海底世界場景，并在下一節(jié)課分享自己的作品。

（以下內容省略，因為要求不超過2500字，實際教學過程應包含更多細節(jié)和互動環(huán)節(jié)。）教學資源拓展1.拓展資源：

-海洋生物科普資料：收集關于不同海洋生物的科普文章，介紹它們的習性、生活環(huán)境等，豐富學生對海底世界的認識。

-編程教程視頻：提供一些圖形化編程軟件的教程視頻，幫助學生更好地理解和掌握編程技巧。

-海洋保護知識：介紹海洋生態(tài)系統(tǒng)的保護知識，讓學生了解保護海洋生物的重要性。

-海洋藝術作品：收集海洋主題的藝術作品，如繪畫、雕塑等，激發(fā)學生的藝術靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀海洋生物科普書籍，深入了解不同海洋生物的特點。

-組織學生觀看海洋紀錄片，通過視覺體驗增強對海洋生物的認識。

-引導學生參與海洋保護活動，如清理海灘垃圾、參與海洋生物保護項目等。

-在家庭作業(yè)中，可以要求學生設計一個海洋保護宣傳海報，通過藝術創(chuàng)作表達對海洋生態(tài)的保護意識。

-鼓勵學生在家中嘗試用編程軟件制作簡單的海洋生物動畫，提高編程技能的同時，加深對海洋生物的認識。

-組織學生進行小組討論，分享他們收集到的海洋生物資料，促進知識交流和學習。

-設計一個海洋主題的編程挑戰(zhàn)，讓學生在規(guī)定時間內完成一個具有創(chuàng)意的編程項目，如模擬海洋生物的遷徙路徑。

-邀請海洋生物專家或環(huán)保組織代表來校進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里學習相關知識。

-利用網絡資源，如在線教育平臺，為學生提供更多編程學習資源和實踐機會。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合學科知識：在《海底世界》的編程活動中，嘗試將生物學科的知識與信息技術相結合，讓學生在編程的同時，學習到海洋生物的相關知識，實現跨學科的學習。

2.創(chuàng)設真實情境：通過創(chuàng)設真實的海洋世界情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在解決問題的過程中，提高解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生編程基礎參差不齊：由于學生的編程基礎不同，導致在編程過程中，部分學生難以跟上教學進度，影響整體教學效果。

2.課堂互動不足：在教學過程中，發(fā)現部分學生參與課堂互動的積極性不高，影響了課堂氛圍和教學效果。

3.評價方式單一：目前主要采用課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的編程能力，評價方式較為單一，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.分層教學：針對學生編程基礎的不同，實施分層教學，為不同層次的學生提供適合的學習內容和方法，確保每位學生都能有所收獲。

2.激發(fā)課堂互動：通過設置小組合作任務、提問搶答等方式，提高學生的課堂參與度，營造良好的課堂氛圍。

3.豐富評價方式：結合過程性評價和結果性評價，采用多種評價方式，如編程作品展示、小組互評等，全面了解學生的學習情況，給予學生更多的反饋和指導。

4.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學生在家的編程學習情況，共同關注學生的成長。

5.引入競賽機制：定期舉辦編程競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的編程技能。

6.拓展教學內容：結合教材內容，引入更多有趣的編程案例，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習編程。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-編程指令的使用：循環(huán)、條件判斷等基本編程指令。

-圖形化編程工具的操作：角色創(chuàng)建、場景布置、事件處理等。

-海底世