2024-2025學年高中化學 第4章 第4節(jié) 課時2 硫酸和硝酸的氧化性說課稿 新人教版必修1

2024-2025學年高中化學第4章第4節(jié)課時2硫酸和硝酸的氧化性說課稿新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過硫酸和硝酸的性質(zhì)，引導學生理解無機非金屬氧化物的氧化還原反應(yīng)原理，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。通過實驗探究，讓學生掌握硫酸和硝酸的氧化性，加深對化學反應(yīng)本質(zhì)的理解，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學科學思維和實驗探究能力。通過學習硫酸和硝酸的氧化性，學生能夠理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，提高運用化學知識分析、解決實際問題的能力。同時，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神，提升化學學科素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.硫酸和硝酸氧化性的實驗驗證。

2.氧化還原反應(yīng)的原理及其在硫酸和硝酸中的體現(xiàn)。

難點：

1.理解氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過程。

2.掌握不同條件下硫酸和硝酸氧化性的變化。

解決辦法：

1.通過對比實驗，直觀展示硫酸和硝酸的氧化性差異。

2.結(jié)合具體實例，引導學生分析氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移。

3.采用小組合作學習，讓學生在討論中突破難點，形成對氧化還原反應(yīng)的深入理解。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學方法，通過講解硫酸和硝酸的性質(zhì)，引導學生理解其氧化性。

2.設(shè)計實驗探究活動，讓學生親自操作，觀察實驗現(xiàn)象，加深對氧化還原反應(yīng)的認識。

3.利用多媒體教學，展示實驗原理和操作步驟，提高學習效率。

4.引導學生進行小組討論，鼓勵提問和解答，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作學習能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示硫酸和硝酸的圖片，引導學生回顧已學的無機非金屬氧化物的性質(zhì)，提出問題：“在哪些化學反應(yīng)中，我們能夠觀察到氧化還原反應(yīng)的現(xiàn)象？”引發(fā)學生對硫酸和硝酸氧化性的思考，自然導入新課。

2.講授新知（20分鐘）

（1）展示硫酸和硝酸的結(jié)構(gòu)簡式，介紹它們的化學性質(zhì)。

（2）通過實驗演示硫酸和硝酸與金屬反應(yīng)的過程，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，分析反應(yīng)原理。

（3）講解氧化還原反應(yīng)的基本概念，包括氧化劑、還原劑、氧化數(shù)等概念。

（4）結(jié)合實例，講解硫酸和硝酸在氧化還原反應(yīng)中的作用，分析其氧化性的影響因素。

（5）總結(jié)硫酸和硝酸氧化性的特點，強調(diào)其在實際應(yīng)用中的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）布置課堂練習題，要求學生運用所學知識分析硫酸和硝酸氧化性的變化。

（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導，解答學生疑問。

（3）選取典型習題，進行課堂講解，鞏固學生對氧化還原反應(yīng)的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)硫酸和硝酸的氧化性特點，強調(diào)其在化學反應(yīng)中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后習題，鞏固學生對硫酸和硝酸氧化性的掌握。

（2）要求學生查閱資料，了解硫酸和硝酸在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，撰寫簡要報告。

（3）提醒學生預習下一節(jié)課內(nèi)容，為后續(xù)學習做好準備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《無機化學》中關(guān)于氧化還原反應(yīng)的章節(jié)，特別是關(guān)于硫酸和硝酸的部分。

-《化學實驗技術(shù)》中關(guān)于氧化還原反應(yīng)實驗操作的詳細描述。

-《化學工業(yè)》中硫酸和硝酸在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)書籍或在線資源，深入了解硫酸和硝酸的性質(zhì)及其在環(huán)境科學中的應(yīng)用。

-設(shè)計一個小型實驗，探究不同濃度硫酸和硝酸對金屬的氧化性差異。

-分析硫酸和硝酸在化學合成中的具體作用，如硝化反應(yīng)、磺化反應(yīng)等。

-研究硫酸和硝酸在環(huán)境保護中的作用，例如在廢水處理和大氣污染控制中的應(yīng)用。

-探討硫酸和硝酸在不同行業(yè)中的安全使用規(guī)范和事故處理方法。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀化工企業(yè)，了解硫酸和硝酸的實際應(yīng)用場景。

-開展小組討論，分析硫酸和硝酸在歷史發(fā)展中的作用和影響。

-通過案例分析，讓學生思考如何平衡化學工業(yè)的發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系。

4.創(chuàng)新性實驗設(shè)計：

-設(shè)計一個實驗，利用硫酸和硝酸進行有機化合物的合成。

-探索硫酸和硝酸在不同溶劑中的氧化性差異，如水、乙醇、乙醚等。

-研究硫酸和硝酸在催化反應(yīng)中的作用，比較其催化效率。

5.綜合性作業(yè)：

-編寫一篇關(guān)于硫酸和硝酸氧化性的綜述文章，結(jié)合教材內(nèi)容和課后研究。

-制作一份關(guān)于硫酸和硝酸在工業(yè)中應(yīng)用的PPT，進行課堂展示。

-設(shè)計一個實驗報告，詳細記錄實驗過程、結(jié)果和分析。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解硫酸和硝酸的氧化性時，結(jié)合實際工業(yè)案例，讓學生了解化學知識在現(xiàn)實中的應(yīng)用，提高學生的學習興趣和實際操作能力。

2.實驗教學：通過設(shè)計實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，從而加深對氧化還原反應(yīng)原理的理解，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學探究精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的興趣，提高課堂互動性。

2.教學方法：在講解氧化還原反應(yīng)時，部分學生理解困難，需要改進教學方法，使教學內(nèi)容更加生動、易懂。

3.教學評價：對學生的評價方式較為單一，需要多元化評價方式，關(guān)注學生的個性化發(fā)展。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂互動性：設(shè)計更具吸引力的課堂討論問題，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和見解。

2.改進教學方法：結(jié)合多媒體教學手段，如動畫、視頻等，使教學內(nèi)容更加生動形象，便于學生理解。

3.多元化評價方式：采用課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論等多種評價方式，全面評估學生的學習成果，關(guān)注學生的個性化發(fā)展。

4.加強師生溝通：課后及時與學生溝通，了解學生的學習困惑，針對性地進行輔導，提高教學效果。

5.結(jié)合校企合作：邀請企業(yè)工程師參與教學，為學生提供實踐機會，讓學生了解化學知識在實際工作中的應(yīng)用，提高學生的就業(yè)競爭力。

6.優(yōu)化教學資源：整理和更新教學資料，包括實驗指導、教學案例等，為學生提供豐富的學習資源。板書設(shè)計①硫酸和硝酸的化學性質(zhì)

-硫酸的分子式：H2SO4

-硝酸的分子式：HNO3

-硫酸的酸性：強酸，能與堿反應(yīng)生成鹽和水

-硝酸的酸性：強酸，能與堿反應(yīng)生成鹽和水

②硫酸和硝酸的氧化性

-氧化劑：在化學反應(yīng)中能接受電子的物質(zhì)

-硫酸的氧化性：在特定條件下能氧化某些金屬

-硝酸的氧化性：在酸性條件下表現(xiàn)出強氧化性

③氧化還原反應(yīng)的基本概念

-氧化數(shù)：元素在化合物中的電荷數(shù)

-電子轉(zhuǎn)移：氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)

-氧化劑與還原劑：在反應(yīng)中分別接受