《第二單元 和電腦的親密接觸 第4節(jié) 多樣的輸入方式》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)

《第二單元和電腦的親密接觸第4節(jié)多樣的輸入方式》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《第二單元和電腦的親密接觸第4節(jié)多樣的輸入方式》為內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解電腦輸入方式的基本知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，掌握鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等輸入設(shè)備的使用方法，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到電腦的便捷性，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)不同輸入方式的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)實(shí)踐操作提高解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)電腦的基本操作，對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)有初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)擊和輸入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)電腦操作有較高的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，部分學(xué)生可能對(duì)鍵盤(pán)操作不夠熟練，需要通過(guò)練習(xí)提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有視覺(jué)學(xué)習(xí)者，也有操作學(xué)習(xí)者，需要結(jié)合多種教學(xué)方法滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是鍵盤(pán)操作不熟練，容易出錯(cuò)，影響學(xué)習(xí)效率；二是對(duì)于不同輸入方式的適應(yīng)和切換可能存在困難；三是部分學(xué)生可能對(duì)電腦操作感到陌生，缺乏自信，需要教師給予耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、投影儀、實(shí)物教具（如鍵盤(pán)模型）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和在線(xiàn)練習(xí)。

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、互動(dòng)練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：講授法、演示法、實(shí)踐操作法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)電腦輸入方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道電腦是如何輸入信息的嗎？你們平時(shí)都使用哪些輸入方式？”

展示一些關(guān)于電腦輸入方式的圖片或視頻片段，如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、觸摸屏等，讓學(xué)生初步感受電腦輸入方式的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹電腦輸入方式的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電腦輸入方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電腦輸入方式的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解電腦輸入方式的概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、觸摸屏等常見(jiàn)輸入設(shè)備的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.電腦輸入方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解電腦輸入方式的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的電腦輸入方式案例進(jìn)行分析，如文字輸入、圖形設(shè)計(jì)、游戲操作等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同輸入方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何根據(jù)不同需求選擇合適的輸入方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)電腦輸入方式的主題進(jìn)行深入討論，如“鍵盤(pán)輸入的優(yōu)勢(shì)與不足”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)電腦輸入方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電腦輸入方式的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電腦輸入方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電腦輸入方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用不同的輸入方式。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試使用不同的電腦輸入方式，記錄自己的使用體驗(yàn)，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享對(duì)各種輸入方式的看法和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電腦輸入設(shè)備的歷史介紹：通過(guò)展示不同年代的電腦輸入設(shè)備圖片，讓學(xué)生了解輸入設(shè)備的發(fā)展歷程，如打字機(jī)、早期鍵盤(pán)、觸摸屏等。

-電腦輸入技術(shù)科普：介紹鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、觸摸板等輸入設(shè)備的工作原理和設(shè)計(jì)理念，提高學(xué)生對(duì)電腦硬件的鑒賞能力。

-電腦輸入方式的未來(lái)趨勢(shì)：探討語(yǔ)音識(shí)別、手勢(shì)識(shí)別等新型輸入技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用不同的電腦輸入方式，如嘗試盲打鍵盤(pán)，提高打字速度和準(zhǔn)確性。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同輸入方式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如文字處理、圖形設(shè)計(jì)、游戲娛樂(lè)等。

-組織學(xué)生參加電腦輸入比賽，如打字比賽、編程比賽等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)更多關(guān)于電腦輸入設(shè)備的知識(shí)，如觀看相關(guān)教學(xué)視頻、閱讀科普文章等。

-結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生思考電腦輸入技術(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，如無(wú)障礙設(shè)計(jì)、智能交互等。

-安排學(xué)生參觀電腦制造工廠(chǎng)或科技展覽，近距離感受電腦輸入設(shè)備的制作過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于電腦輸入方式的研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電腦輸入方式概述

-鍵盤(pán)輸入

-鼠標(biāo)輸入

-觸摸屏輸入

②關(guān)鍵詞：

-輸入設(shè)備

-鍵盤(pán)布局

-鼠標(biāo)操作

-觸摸屏交互

③重點(diǎn)句子：

-“電腦輸入方式是指將信息輸入電腦的各種設(shè)備和方法?！?/p>

-“鍵盤(pán)輸入是電腦輸入方式中最常用的方式之一?！?/p>

-“鼠標(biāo)操作可以通過(guò)點(diǎn)擊、拖動(dòng)等動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)?！?/p>

-“觸摸屏輸入是通過(guò)觸摸屏幕來(lái)實(shí)現(xiàn)信息輸入的一種方式。”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《第二單元和電腦的親密接觸第4節(jié)多樣的輸入方式》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如互動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)和小組討論等，這些方法都收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)頻繁，對(duì)于不同的輸入方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。我覺(jué)得這是我在教學(xué)方法上的一個(gè)成功之處。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于鍵盤(pán)操作的興趣較高，他們?cè)趯W(xué)習(xí)鍵盤(pán)布局和打字技巧時(shí)表現(xiàn)得非常專(zhuān)注。這讓我認(rèn)識(shí)到，在信息技術(shù)課程中，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例和實(shí)際操作能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解鼠標(biāo)操作時(shí)，通過(guò)演示和實(shí)際操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們更容易理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于觸摸屏輸入的了解相對(duì)較少，所以在講解這一部分時(shí)，我花了更多的時(shí)間來(lái)解釋其工作原理和操作方法。

在教學(xué)策略方面，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我讓學(xué)生們嘗試在不同的輸入方式下完成相同的任務(wù)，以此來(lái)比較不同輸入方式的優(yōu)缺點(diǎn)。這種策略讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何根據(jù)任務(wù)需求選擇合適的輸入方式。

然而，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣或者缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論話(huà)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

在知識(shí)收獲方面，學(xué)生們對(duì)電腦輸入方式有了更深入的了解，他們能夠識(shí)別不同的輸入設(shè)備，并掌握基本的操作技巧。在技能方面，學(xué)生們?cè)阪I盤(pán)操作和鼠標(biāo)操作上有了明顯的進(jìn)步。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)課程有了更積極的看法，他們更加期待在電腦上完成各種任務(wù)。

針對(duì)教學(xué)中存在的