幼兒園故事書故事解讀

幼兒園故事書故事解讀TOC\o"1-2"\h\u24420第一章《走進(jìn)幼兒園故事書的奇妙世界》 112173第二章《解析經(jīng)典幼兒園故事書的主要情節(jié)》 117129第三章《故事書中角色塑造的獨(dú)特魅力》 214526第四章《我的閱讀感悟：故事背后的深刻意義》 221816第五章《書中情節(jié)與現(xiàn)實(shí)教育的聯(lián)系：引原文為證》 27374第六章《從幼兒視角看故事書的影響力》 327182第七章《幼兒園故事書的多元價(jià)值剖析》 325626第八章《總結(jié)與對(duì)幼兒園故事書發(fā)展的展望》 4第一章《走進(jìn)幼兒園故事書的奇妙世界》幼兒園的故事書就像是一個(gè)個(gè)裝滿寶藏的小盒子，打開它們就能進(jìn)入奇妙的世界。就拿《猜猜我有多愛你》來說吧，這本書里那溫馨的畫面和簡(jiǎn)單的文字，構(gòu)建出了一個(gè)充滿愛的世界。小兔子和大兔子互相表達(dá)愛的場(chǎng)景，就像是我們?nèi)粘Ｉ钪泻⒆雍透改钢g的互動(dòng)。從翻開第一頁開始，我們就仿佛走進(jìn)了一片柔軟的愛的森林，每一頁的插畫都是這個(gè)世界的一部分。小兔子張開手臂說“這么多”來表示自己的愛，這種簡(jiǎn)單而又充滿童趣的表達(dá)，讓小讀者們一下子就能理解什么是愛，也讓他們感受到愛可以用很多種方式來呈現(xiàn)。故事書的奇妙之處還在于它能讓孩子們?cè)诼牴适禄蛘呖垂适碌倪^程中，激發(fā)自己的想象力。像《好餓的毛毛蟲》，那只小小的毛毛蟲吃了各種各樣的東西最后變成美麗的蝴蝶，這個(gè)過程中孩子們可以想象自己是那只毛毛蟲，體驗(yàn)從小小的、平凡的狀態(tài)變成絢爛美麗的感覺。第二章《解析經(jīng)典幼兒園故事書的主要情節(jié)》我們先來看《三只小豬》的情節(jié)。故事里有三只小豬離開家去外面闖蕩，各自蓋房子。第一只小豬用稻草蓋了房子，第二只小豬用木頭蓋了房子，第三只小豬用磚頭蓋了房子。這個(gè)情節(jié)設(shè)置很有深意。稻草房子蓋得最快，但是很不結(jié)實(shí)，大灰狼一來就吹倒了，原文中“大灰狼深吸一口氣，‘呼’的一聲，就把稻草房子吹倒了?！边@表明了急于求成、偷工減料是不可取的。木頭房子雖然比稻草房子結(jié)實(shí)一點(diǎn)，可也沒能擋住大灰狼，“大灰狼用力一推，木房子就倒了。”而第三只小豬的磚頭房子非常堅(jiān)固，任憑大灰狼怎么折騰都不倒。這個(gè)情節(jié)告訴孩子們做事情要踏實(shí)認(rèn)真，不能投機(jī)取巧。再比如《小紅帽》的情節(jié)，小紅帽去看望奶奶的路上遇到了大灰狼，大灰狼哄騙小紅帽去采花，自己跑去奶奶家把奶奶吃了。這個(gè)情節(jié)中的小紅帽的單純和大灰狼的狡猾形成鮮明對(duì)比，情節(jié)充滿了緊張感。“大灰狼看到小紅帽，眼珠一轉(zhuǎn)，說：‘小姑娘，你看那邊的花多漂亮啊，你去采一些吧。’”這樣的情節(jié)讓孩子們知道不能輕易相信陌生人的話。第三章《故事書中角色塑造的獨(dú)特魅力》在《大衛(wèi)不可以》這本書里，大衛(wèi)這個(gè)角色塑造得特別生動(dòng)。大衛(wèi)是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩，他總是做一些不被允許的事情，像站在椅子上夠東西，把家里弄得一團(tuán)糟?！按笮l(wèi)，不可以！”這句話在書中不斷出現(xiàn)，可大衛(wèi)這個(gè)角色卻一點(diǎn)也不惹人討厭。他那圓嘟嘟的臉蛋，天真無邪的表情，讓讀者看到他其實(shí)只是一個(gè)充滿好奇心、精力旺盛的孩子。他的這種調(diào)皮反而有一種獨(dú)特的魅力，讓小孩子們?cè)谒砩峡吹阶约旱挠白印Ｔ倏础断穆宓木W(wǎng)》中的夏洛，它是一只聰明、善良、忠誠的蜘蛛。當(dāng)小豬威爾伯面臨被宰殺的命運(yùn)時(shí)，夏洛用自己的智慧和網(wǎng)編織出文字，拯救了威爾伯?！傲瞬黄稹薄巴跖曝i”這些字樣出現(xiàn)在蜘蛛網(wǎng)上的時(shí)候，夏洛的形象就更加高大了。它的角色魅力在于它雖然是一只小小的蜘蛛，卻有著偉大的心靈，這種反差讓讀者深深被打動(dòng)，也讓孩子們懂得友誼和奉獻(xiàn)的珍貴。第四章《我的閱讀感悟：故事背后的深刻意義》讀《拔蘿卜》這個(gè)故事，我有很多感悟。表面上看，這就是一個(gè)大家齊心協(xié)力拔蘿卜的故事。老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫來了老婆婆，然后又叫來了小姑娘、小狗、小貓，最后大家一起把蘿卜拔了出來。從這個(gè)故事背后我看到了團(tuán)結(jié)的力量。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多事情單靠一個(gè)人的力量是很難完成的，就像孩子們?cè)谟變簣@做游戲或者做手工的時(shí)候，如果大家不合作，就很難達(dá)到好的效果?！靶±鲜罄』ㄘ?，小花貓拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，‘嗨喲，嗨喲’拔蘿卜?！边@種團(tuán)結(jié)協(xié)作的畫面讓人感到溫暖和振奮。再讀《神筆馬良》，馬良的善良和對(duì)美好生活的向往讓人感動(dòng)。他得到神筆后，用這支筆幫助窮人，而不是為自己謀取私利。這個(gè)故事告訴我們要保持善良的本心，要有正義感，要利用自己的能力去幫助那些需要幫助的人。第五章《書中情節(jié)與現(xiàn)實(shí)教育的聯(lián)系：引原文為證》在《龜兔賽跑》這個(gè)故事中，情節(jié)與現(xiàn)實(shí)教育有著緊密的聯(lián)系。原文里兔子因?yàn)樽约号艿每炀万湴磷源?，在比賽途中睡起了大覺，而烏龜雖然爬得慢，但是一直堅(jiān)持不懈地向前爬，最后贏得了比賽?！巴米酉耄遗艿每?，先睡一覺也沒關(guān)系。于是它就在大樹下睡著了。烏龜呢，它一刻也不停地爬著?！边@個(gè)情節(jié)告訴孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不能驕傲，要有堅(jiān)持不懈的精神。在幼兒園的教育中，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)或者參加活動(dòng)的時(shí)候，很容易因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)小成績(jī)就沾沾自喜。比如有的孩子在畫畫比賽中得了一次小獎(jiǎng)，就開始不認(rèn)真畫畫了。這個(gè)時(shí)候老師就可以引用《龜兔賽跑》的故事，讓孩子明白驕傲?xí)?dǎo)致失敗，像烏龜那樣腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈才能取得最終的勝利。再如《孔融讓梨》的故事，“孔融四歲，能讓梨。”孔融把大的梨讓給哥哥和弟弟，自己拿小的。這個(gè)情節(jié)教育孩子們要懂得謙讓，在幼兒園里，當(dāng)有玩具或者零食的時(shí)候，孩子們可以學(xué)習(xí)孔融，學(xué)會(huì)分享和謙讓。第六章《從幼兒視角看故事書的影響力》對(duì)于幼兒來說，《小熊寶寶》系列故事書有著很大的影響力。從幼兒的視角看，《小熊寶寶》里那些可愛的小動(dòng)物形象特別吸引他們。小熊寶寶和他的朋友們吃飯、睡覺、玩耍的故事，就像是幼兒自己的生活寫照。比如在《小熊寶寶：睡覺》這個(gè)故事里，小熊寶寶打哈欠、找自己的小床、和朋友們互道晚安，這些情節(jié)讓幼兒們很容易產(chǎn)生共鳴。他們?cè)诼牴适禄蛘呖垂适聲臅r(shí)候，就會(huì)聯(lián)想到自己睡覺的場(chǎng)景，從而在心理上更容易接受睡覺這個(gè)事情。再看《小豬佩奇》的故事書，佩奇和她的家人、朋友們的互動(dòng)充滿了歡樂和溫情。對(duì)于幼兒來說，佩奇一家去野餐、跳泥坑等情節(jié)都是非常有趣的。這些情節(jié)不僅能讓幼兒感到快樂，還能讓他們?cè)跐撘颇袑W(xué)到一些生活常識(shí)，比如野餐前要準(zhǔn)備食物，跳泥坑后要洗干凈。故事書從幼兒視角出發(fā)的影響力還在于它能引導(dǎo)幼兒的情感發(fā)展，當(dāng)幼兒看到故事中的角色傷心或者高興的時(shí)候，他們也能感同身受，慢慢地學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。第七章《幼兒園故事書的多元價(jià)值剖析》幼兒園故事書有著豐富的多元價(jià)值。以《湯姆上幼兒園》為例，它具有很強(qiáng)的心理安撫價(jià)值。故事中的湯姆在去幼兒園之前有著各種各樣的擔(dān)心和害怕，“湯姆不想上幼兒園，他覺得幼兒園里全是陌生人?！边@和很多小朋友第一次上幼兒園的心情是一樣的。而通過湯姆在幼兒園里的經(jīng)歷，如交到新朋友、參加有趣的活動(dòng)等，小朋友們?cè)谧x這個(gè)故事的時(shí)候，心里的擔(dān)憂就會(huì)減少很多，起到了很好的心理安撫作用。從認(rèn)知價(jià)值方面來看，《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》這本書就非常有趣。它通過各種動(dòng)物穿上衣服后的滑稽樣子，讓孩子們了解到不同動(dòng)物的身體特征?！耙?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)，穿衣服會(huì)很麻煩?！边@樣的描述讓孩子們知道長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)這個(gè)特點(diǎn)，從而增加了他們的認(rèn)知。另外，故事書還有審美價(jià)值，像《彩虹色的花》，書中那絢麗多彩的插畫，每一頁都像是一幅藝術(shù)品。彩虹色的花的形象色彩斑斕，它與周圍環(huán)境的搭配非常和諧，讓孩子們?cè)陂喿x的同時(shí)感受到美的熏陶。第八章《總結(jié)與對(duì)幼兒園故事書發(fā)展的展望》在幼兒園故事書的世界里，我們看到了它們各種各樣的精彩之處。從經(jīng)典故事到現(xiàn)代創(chuàng)作，每一本故事書都在幼兒的成長(zhǎng)過程中扮演著重要的角色。時(shí)代的發(fā)展，我們希望幼兒園故事書能更加多元化。比如在內(nèi)容上，融入更多現(xiàn)代