小學(xué)生數(shù)學(xué)故事繪本讀后感

小學(xué)生數(shù)學(xué)故事繪本讀后感TOC\o"1-2"\h\u20340第一章《走進(jìn)數(shù)學(xué)故事繪本的世界》 124270第二章《剖析繪本〈數(shù)學(xué)幫幫忙〉的內(nèi)容》 118417第三章《趣味與知識的融合》 215843第四章《我的真實(shí)感受：趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》 28999第五章《像主角一樣摸索數(shù)學(xué)》 219586第六章《數(shù)學(xué)知識的巧妙傳遞》 331151第七章《繪本對數(shù)學(xué)教育的積極影響》 36232第八章《期待更多優(yōu)秀數(shù)學(xué)繪本》 4第一章《走進(jìn)數(shù)學(xué)故事繪本的世界》數(shù)學(xué)故事繪本對小學(xué)生來說就像一把神奇的鑰匙，開啟了他們通往數(shù)學(xué)奇妙世界的大門。對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)往往是一門抽象又有些枯燥的學(xué)科。而數(shù)學(xué)故事繪本則將數(shù)學(xué)知識巧妙地融入到生動有趣的故事當(dāng)中。就拿《數(shù)學(xué)幫幫忙》這本繪本來說，它用色彩斑斕的畫面和富有想象力的故事吸引著孩子們的目光。在小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段，他們更容易接受形象化、趣味化的東西。這些繪本以故事的形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，讓孩子們在閱讀故事的輕松氛圍中，不知不覺地接觸到數(shù)學(xué)概念。例如，在繪本中可能會通過小動物們分食物的故事，讓孩子們理解除法的概念。這就比單純地在課堂上講解除法算式要有趣得多，也更容易讓孩子們理解和接受。數(shù)學(xué)故事繪本為小學(xué)生提供了一個全新的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視角，讓他們發(fā)覺數(shù)學(xué)原來可以這么好玩。第二章《剖析繪本〈數(shù)學(xué)幫幫忙〉的內(nèi)容》《數(shù)學(xué)幫幫忙》中有許多精彩的故事，每個故事都蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)元素。其中有一個故事是講主人公幫助家人整理花園。在這個過程中，就涉及到了面積的計算。繪本中畫著不同形狀的花壇，主人公要計算出每個花壇的面積，才能確定需要多少花草來種植。比如有一個長方形的花壇，長是5米，寬是3米，那么按照面積公式長乘以寬，就可以得出面積是15平方米。這時候繪本會用很形象的畫面，把這個計算過程展示出來，可能會畫一些小方格來代表平方米，讓孩子們直觀地看到5個3相加或者3個5相加的結(jié)果就是這個長方形花壇的面積。還有關(guān)于時間計算的故事，比如主人公要計劃一次野餐，他需要計算從準(zhǔn)備食物到到達(dá)野餐地點(diǎn)總共需要多長時間。這就涉及到了時鐘的認(rèn)讀和時間的加減法。像8點(diǎn)開始準(zhǔn)備，準(zhǔn)備需要1個小時，到達(dá)野餐地點(diǎn)需要30分鐘，那么總共需要1個半小時，也就是9點(diǎn)30分到達(dá)。這些情節(jié)通過生活中的場景，巧妙地把數(shù)學(xué)知識融入其中。第三章《趣味與知識的融合》《數(shù)學(xué)幫幫忙》這類繪本最吸引人的地方就是把趣味與知識融合得非常完美。在繪本里，數(shù)學(xué)知識不再是孤零零地出現(xiàn)在課本上的公式和數(shù)字，而是變成了故事發(fā)展的重要組成部分。就拿剛剛提到的花園整理的故事來說，計算花壇面積并不是簡單地讓孩子們做一道數(shù)學(xué)題，而是成為主人公完成花園整理計劃的關(guān)鍵步驟。如果面積計算錯誤，那么購買的花草數(shù)量就不對，花園就不能被很好地裝扮。這種融合讓孩子們在關(guān)注故事發(fā)展的同時不得不去思考其中的數(shù)學(xué)問題。又比如在關(guān)于購物的故事中，小主人公拿著一定金額的錢去商店買東西，他要根據(jù)商品的價格計算出能買多少東西，找零多少。這個過程中，貨幣的計算就充滿了趣味。孩子們會為小主人公能否順利買到心儀的物品而緊張，在這個過程中也就輕松掌握了貨幣計算的知識。這種趣味與知識的融合，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種充滿樂趣的摸索。第四章《我的真實(shí)感受：趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》讀完《數(shù)學(xué)幫幫忙》這本繪本，我真的有一種眼前一亮的感覺。以前總覺得數(shù)學(xué)是很嚴(yán)肅、很枯燥的，但是這本繪本徹底改變了我的看法。我記得在看那個關(guān)于旅行計劃中的數(shù)學(xué)故事時，小主人公要規(guī)劃旅行路線，計算路程和時間，還要考慮費(fèi)用。看著小主人公在繪本里一點(diǎn)點(diǎn)解決這些問題，我就像自己也在進(jìn)行一場旅行計劃一樣。我跟著他的思路，不知不覺就學(xué)會了如何計算路程中的速度、時間和距離的關(guān)系。而且繪本里的畫面特別生動，小主人公遇到困難時的表情，成功解決問題后的喜悅，都讓我感同身受。這種在趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感覺真的很棒，就像是在玩游戲一樣輕松愉快。我不再覺得數(shù)學(xué)是讓人頭疼的學(xué)科，而是像繪本里展示的那樣，是一種能夠解決生活中很多實(shí)際問題的有趣工具。第五章《像主角一樣摸索數(shù)學(xué)》在《數(shù)學(xué)幫幫忙》的繪本中，主人公們面對數(shù)學(xué)問題時的態(tài)度給了我很大的啟發(fā)。就像在那個分糖果的故事里，主人公要把一定數(shù)量的糖果平均分給小伙伴們。一開始他也有些不知所措，但是他沒有放棄，而是不斷地嘗試各種方法。他先一個一個地分，發(fā)覺這樣太慢而且容易出錯，然后他想到了用乘法口訣來計算每人應(yīng)該得到多少糖果。這個過程就像我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到困難一樣，不能輕易被嚇倒。我們要像主人公一樣，積極地去摸索解決問題的方法。還有在搭建積木的故事里，主人公想要搭建一個穩(wěn)定的高塔，這就需要計算每一層積木的數(shù)量和擺放方式，以保證整個塔的平衡。他通過不斷地試驗(yàn)和調(diào)整，最終成功搭建了高塔。這也告訴我們，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可能會有很多次失敗，但只要我們堅持摸索，就一定能找到正確的答案。第六章《數(shù)學(xué)知識的巧妙傳遞》《數(shù)學(xué)幫幫忙》繪本在傳遞數(shù)學(xué)知識方面真的很有一套。它不是生硬地把數(shù)學(xué)概念灌輸給讀者，而是通過巧妙的情節(jié)設(shè)計和生動的講解來實(shí)現(xiàn)的。比如在講述測量長度的故事中，繪本會先展示一些生活中的場景，像測量桌子的長度、人的身高等等。然后引入測量工具，如尺子。它會詳細(xì)地講解尺子上的刻度，從厘米到分米再到米的換算。繪本里會說：“看，這個小格子代表1厘米，10個小格子就是1分米，10個分米就是1米哦。”同時畫面上會有小動物拿著尺子在不同的物體上進(jìn)行測量，非常直觀。再比如在講述圖形的故事里，它會通過對比不同形狀的特點(diǎn)來講解。像圓形沒有角，滾動起來很方便；方形有四個角，很穩(wěn)定，可以用來搭建房子。這種詳細(xì)又生動的講解方式，讓孩子們很容易就理解了數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。第七章《繪本對數(shù)學(xué)教育的積極影響》從教育的角度來看，《數(shù)學(xué)幫幫忙》這樣的繪本有著不可忽視的積極影響。對于老師來說，它可以作為一種非常好的教學(xué)輔助工具。在課堂上，老師可以通過展示繪本中的故事，吸引學(xué)生的注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺其中的數(shù)學(xué)知識。這樣的教學(xué)方式比單純地講解課本知識更加生動有趣，能夠提高學(xué)生的參與度。對于家長來說，繪本可以成為親子互動學(xué)習(xí)的好材料。家長可以陪著孩子一起閱讀繪本，在閱讀的過程中幫助孩子理解數(shù)學(xué)知識，增進(jìn)親子關(guān)系。對于小學(xué)生自己來說，繪本讓他們對數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識。他們不再害怕數(shù)學(xué)，而是充滿了摸索的欲望。就像有些孩子以前對幾何圖形不感興趣，但是通過繪本中生動的圖形故事，他們開始主動去觀察生活中的幾何圖形，這對他們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是非常有好處的。第八章《期待更多優(yōu)秀數(shù)學(xué)繪本》數(shù)學(xué)繪本是一種非常有價值的教育資源，像《數(shù)學(xué)幫幫忙》這樣的優(yōu)秀繪本已經(jīng)讓我們看到了它的潛力。希望以后能有更多這樣的優(yōu)秀數(shù)學(xué)繪本出現(xiàn)?？梢杂懈嗖煌臄?shù)學(xué)主題，比如關(guān)于概率的繪本，用簡單易懂的故