2024年秋新蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件（新版教材）

新蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材數(shù)學(xué)游戲分享

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）活動(dòng)目標(biāo)1.能比較清晰地描述幼兒園和學(xué)前生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)數(shù)、數(shù)量、圖形等數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。2.能說(shuō)明或演示自己玩過(guò)的數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容和規(guī)則,在教師的協(xié)助下能帶領(lǐng)同伴一起玩這些數(shù)學(xué)游戲。激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。能用“數(shù)”介紹自己?jiǎn)?？活?dòng)一：我和我的幼兒園能用“數(shù)”介紹你們幼兒園嗎？你在幼兒園里玩過(guò)哪些形狀的玩具？玩過(guò)大小不同的球。玩過(guò)形狀不一的積木。你最喜歡的數(shù)學(xué)游戲是什么？說(shuō)一說(shuō)，玩一玩。報(bào)數(shù)拿球拿對(duì)一次得一顆，比比誰(shuí)得到的最多。游戲規(guī)則:兩人一組，一名同學(xué)報(bào)數(shù)，另一名同學(xué)從盒子里拿出對(duì)應(yīng)數(shù)量的球?；顒?dòng)二：數(shù)數(shù)比比互相看看畫(huà)得對(duì)不對(duì)。報(bào)數(shù)畫(huà)圖你會(huì)數(shù)出10個(gè)花片，擺成不同的樣子嗎？先畫(huà)一畫(huà)，再和老師手上的比一比。畫(huà)花比一比畫(huà)綠花，要比紅花多。兩人一組玩一玩，一人畫(huà)，另一人畫(huà)。畫(huà)盤(pán)子和蘋(píng)果下面的車是用哪些形狀的積木搭成的？看一看，搭一搭活動(dòng)二：搭搭拼拼把相同的積木放在一起談?wù)勀銓?duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體一共6個(gè)面，每個(gè)面都是平平的正方體一共6個(gè)面，每個(gè)面都是平平的并且相等圓柱體直直的、上下一樣粗，兩端的平面都是圓的而且相等用自己喜歡的積木搭小車，說(shuō)一說(shuō)，你搭的車用了哪些形狀的積木？各用了多少塊？比比誰(shuí)搭得好，誰(shuí)說(shuō)得清楚！你還想搭出什么？想一想，搭一搭下面的圖畫(huà)漂亮嗎？選擇其中一幅，用彩紙拼一拼。彩紙拼圖你拼出的是什么？用了哪些形狀的彩紙？各用了多少?gòu)?？比比誰(shuí)拼得好，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！你還想拼出什么？先想一想,再拼一拼。說(shuō)說(shuō)拼了什么，是怎樣拼的小清在釘子板上圍出了一塊“草地”。你能圍出比這塊更大的“草地”嗎?釘子板上的釘子的距離都是一樣的連成格子數(shù)一數(shù)就知道哪塊草地大了一共6個(gè)格活動(dòng)四：圍“草地”這一塊草地一共8個(gè)格試一試，比一比這一塊草地一共12個(gè)格這一塊草地一共6格多這一塊草地一共8格多兩人一組,一人圍出一塊“草地”，另一人圍出一塊更大的“草地”。誰(shuí)圍的包含釘子的數(shù)量越多誰(shuí)的“草地”就越大在草地上修一條小路，把兩座小房子連起來(lái)，可以怎樣修？我這樣修我修一條直路我想這樣修比一比：誰(shuí)修的小路最短你在幼兒園整理過(guò)活動(dòng)角的物品嗎？是怎樣整理的？活動(dòng)五：理物品球和球放在一起積木和積木放在一起要把物品分類擺放球類積木類模型類玩偶類你的書(shū)包里有哪些書(shū)本？看一看，理一理。把課本和課本放在一起把數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)練習(xí)本放在一起和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理的你的書(shū)包還有些什么？可以怎樣理？把文具放在文具盒里，把花片放在學(xué)具盒里。把水杯放在旁邊的袋子里，把紙巾放在……你的玩具和衣服各是怎樣擺放的？和爸爸媽媽一起整理一下。數(shù)學(xué)游戲好玩嗎？你最喜歡哪個(gè)數(shù)學(xué)游戲？數(shù)學(xué)游戲很好玩我最喜歡圍“草地”的游戲哪些同學(xué)玩得好？哪些同學(xué)說(shuō)得清楚？活動(dòng)六：反思與評(píng)價(jià)作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺(tái)精心設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)及聲音等，形成了一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！0～5的認(rèn)識(shí)和加減法

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)1～3一

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1～3，能用這三個(gè)數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，懂得它們是有大?。ǘ嗌伲┑?、有順序的。2.通過(guò)觀察、操作、舉例、繪畫(huà)等活動(dòng)，把握數(shù)的內(nèi)涵，增強(qiáng)數(shù)感，感悟每個(gè)數(shù)的模型意義。3.聯(lián)系生活情境，在數(shù)的運(yùn)用中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培育數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值?！局攸c(diǎn)】理解1～3的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)1~3。【難點(diǎn)】會(huì)用1~3表示事物的數(shù)量，掌握1~3的順序。數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。1圖中有什么？1112131還可以表示什么？2,3呢？1臺(tái)電視機(jī)1架鋼琴1只羊1群羊2輛公交車2筐香蕉3艘小船3盤(pán)蘋(píng)果……撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)。1添上1是22添上1是3123“1”像鉛筆有點(diǎn)斜“2”像小鴨在唱歌“3”像耳朵在傾聽(tīng)課堂練習(xí)1.1232.先畫(huà)○，再寫(xiě)數(shù)。3.有有只，只。課堂小結(jié)1.認(rèn)識(shí)了數(shù)1、2、3，會(huì)寫(xiě)數(shù)1、2、3。2.知道了1添上1是2，2添上1是3。這節(jié)課你有什么收獲？練習(xí)幫相關(guān)練習(xí)。0201想想做做第1題。0～5的認(rèn)識(shí)和加減法

第2課時(shí)認(rèn)識(shí)4～5一

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)4和5，能用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，懂得它們是有大小（多少）的，有順序的。2.通過(guò)觀察、操作、舉例、繪畫(huà)等活動(dòng)，把握數(shù)的內(nèi)涵，增強(qiáng)數(shù)感，感悟每個(gè)數(shù)的模型意義。3.聯(lián)系生活情境，在數(shù)的運(yùn)用中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培育數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值?！局攸c(diǎn)】理解4和5的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)4和5，感受它們的順序，能用它們進(jìn)行表達(dá)和交流?！倦y點(diǎn)】會(huì)用4和5表示事物的數(shù)量，掌握1~5的順序。知識(shí)回顧探究新知數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。244還可以表示什么？5呢？54只青蛙4箱礦泉水5只螃蟹5袋面包……撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)。3添上1是44添上1是51~5的順序：1,2,3,4,5。45“4”像小旗迎風(fēng)飄“5”像彎鉤勾東西1.數(shù)一數(shù)，連一連。課堂練習(xí)452.各有幾根？寫(xiě)一寫(xiě)。3.照樣子涂一涂。453214.補(bǔ)畫(huà)出缺少的花。課堂小結(jié)1.認(rèn)識(shí)了數(shù)4、5，會(huì)寫(xiě)數(shù)4、5。2.1~5的順序：1,2,3,4,5。這節(jié)課你有什么收獲？練習(xí)幫相關(guān)練習(xí)。0201想想做做第5題。0～5的認(rèn)識(shí)和加減法

第3課時(shí)幾和第幾一

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“幾”和“第幾”的含義，能在具體情境中說(shuō)明物體有幾個(gè)或是第幾個(gè)。2.感受“幾”表示物體的個(gè)數(shù)，“第幾”指的是按順序排列的位置；初步體會(huì)從不同角度看待事物的方法，初步積累觀察事物的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、辨析能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中初步形成學(xué)習(xí)自信心，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與交往能力?！局攸c(diǎn)】理解“幾”和“第幾”。【難點(diǎn)】能在具體情境中準(zhǔn)確區(qū)分“幾”和“第幾”。探究新知數(shù)一數(shù)，填一填。3一共有

人。512345數(shù)一數(shù)，填一填。3第1第2第3第4第5從前往后數(shù)一共有

人。55人和第5一樣嗎？數(shù)一數(shù)，填一填。3第1第2第3第4第5從前往后數(shù)123455人，表示事物的數(shù)量。第5，表示事物的排列順序。數(shù)一數(shù)，填一填。3

排在第幾？他前面有幾人，后面有幾人？第1第2第3第412313人1人從后往前數(shù)，排第幾？從后往前數(shù)第1第2數(shù)一數(shù)，填一填。31.課堂練習(xí)涂4只涂第4只55242.住在第□層。有□只猴，是第□只。143.游在最前面，排第□。排第□。上山的動(dòng)物有5只，小貓排第1，小狗排第2。4.上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)排第1？誰(shuí)排第2？下山的動(dòng)物呢？下山的動(dòng)物有4只，老鼠排第1，松鼠排第2。5.（1）

排第幾？他前面有幾人？排第5，他前面有4人。12345第54人5.（2）

走后，

前面還有幾人？排第幾？走后，

前面還有3人，排第4。12343人第4課堂小結(jié)1.“幾個(gè)”表示有幾個(gè)；“第幾個(gè)”表示特定的那一個(gè)。2.第幾是有方向性的。這節(jié)課你有什么收獲？從前往后5人第5練習(xí)幫相關(guān)練習(xí)。0201想想做做第6題。0～5的認(rèn)識(shí)和加減法

第4課時(shí)認(rèn)識(shí)0一

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合觀察和交流活動(dòng)，理解0的具體含義。2.能正確讀出0，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)0。3.結(jié)合具體的實(shí)物初步感受0～5的排列順序，體會(huì)5以內(nèi)數(shù)的大小?！局攸c(diǎn)】理解0的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)0；掌握0~5的順序?！倦y點(diǎn)】理解不同情境下0表示的含義。課堂導(dǎo)入分別套中幾個(gè)？畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。4套中1個(gè)套中3個(gè)套中0個(gè)小結(jié)：一個(gè)也沒(méi)有，用0表示。你知道怎么讀、寫(xiě)0嗎？0讀作：零試一試按順序讀一讀。5從0開(kāi)始，說(shuō)明0是起點(diǎn)。直尺上的數(shù)從0開(kāi)始,依次是0，1，2，3，4，5……你還在哪里見(jiàn)到過(guò)0？課堂練習(xí)1.填一填，讀一讀。5202.填一填，讀一讀。1343.先接著涂一涂，再填一填。1

個(gè)

，4

個(gè)

2

個(gè)

，

個(gè)

個(gè)

，

個(gè)

個(gè)

，

個(gè)

個(gè)

，

個(gè)

3324150課堂小結(jié)1.一個(gè)也沒(méi)有,用0來(lái)表示。2.0~5的順序：0、1、2、3、4、5。3.0還可以表示起點(diǎn)、分界點(diǎn)、工作狀態(tài),用于編碼占位等。這節(jié)課你有什么收獲？0～5的認(rèn)識(shí)和加減法

第5課時(shí)認(rèn)識(shí)=和＞、＜一

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=和＞、＜，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。2.理解符號(hào)所蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單思想，形成初步的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)?！局攸c(diǎn)】認(rèn)識(shí)=和＞、＜，理解其含義，并能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

【難點(diǎn)】在比較數(shù)的大小時(shí),能正確使用=和＞、＜。探究新知跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。6跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。一個(gè)對(duì)一個(gè)，正好同樣多，可以用“=”連接。33=跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。33=等號(hào)讀作：3等于3。┇上下兩條橫線一樣長(zhǎng)。打籃球的有幾人？和跳繩的比一比。53＞35＜大于號(hào)┇讀作：5大于3。小于號(hào)┇讀作：3小于5。531.┇┇┇┇()比（

）多()比（

）少┇┇┇┇┇┇()比（

）少()比（

）多4＞22＜43＜44＞3課堂練習(xí)3204＞＜2=22.55=54＞45＜3.(1)一共有（

）張數(shù)字卡片。55122324(2)

排第1，

排第（

），排第4的是（

）。(3)按從大到小的順序排一排。24.2523＞

＞

＞

＞

51223245格4格3格最長(zhǎng)5.哪種顏色的線最長(zhǎng)？拓展練習(xí)>>下面的方框里可以畫(huà)幾個(gè)

？課堂小結(jié)1.當(dāng)兩種事物一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較時(shí),若都沒(méi)剩余,則這兩種事物的數(shù)量就同樣多,用“=”連接。這節(jié)課你有什么收獲？2.比較兩個(gè)數(shù)的大小，當(dāng)兩個(gè)數(shù)相同時(shí),用“=”連接;當(dāng)兩個(gè)數(shù)不相同時(shí)，用“＞”或“＜”連接。

開(kāi)口朝前是大于號(hào)（＞），尖尖朝前是小于號(hào)（＜）。這節(jié)課你有什么收獲？0～5的認(rèn)識(shí)和加減法

第6課時(shí)5以內(nèi)的加法一

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷由具體情境抽象出加法算式的過(guò)程，理解加法的含義，認(rèn)識(shí)加法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式，形成初步的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和模型意識(shí)。2.能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，形成初步的運(yùn)算能力?！倦y點(diǎn)】能根據(jù)具體情境寫(xiě)出加法算式,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

【重點(diǎn)】理解加法的含義，認(rèn)識(shí)加法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式。

課堂導(dǎo)入7看圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？說(shuō)說(shuō)一共有幾人。原來(lái)有3人又來(lái)2人1，2，3，4，5，一共有5人。原來(lái)有3人，又來(lái)了2人，一共有5人。說(shuō)說(shuō)一共有幾人。原來(lái)有3人又來(lái)2人1，2，3，4，5，一共有5人。原來(lái)有3人，又來(lái)了2人，一共有5人。你能用圖表示出題意嗎？用1個(gè)表示1人擺一擺。又來(lái)2人原來(lái)有3人像這樣，幾個(gè)添上幾，求一共有多少，用加法表示。3人添上2人是5人，可以用加法表示。3+2=5你知道上面這個(gè)算式各部分的名稱嗎？一起讀一讀吧！3+2=5加數(shù)┇加數(shù)┇和┇加號(hào)┇讀作：3加2等于5。3人添上2人是5人，可以用加法表示。想一想，說(shuō)一說(shuō)。怎樣計(jì)算3+2呢？接著數(shù)一個(gè)數(shù)加幾，就接著這個(gè)數(shù)往后數(shù)幾個(gè)數(shù)，數(shù)到幾，和就是幾。01234545從3接著數(shù)，4，5。3+2=5。你能再講一個(gè)3+2=5的故事嗎？我原來(lái)有3支彩筆，姐姐又送給我2支彩筆，我現(xiàn)在一共有5支彩筆。你還能講出哪些？同學(xué)之間互相講一講吧！精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺(tái)精心設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)及聲音等，形成了一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！說(shuō)說(shuō)小男孩兩只手里一共有幾個(gè)氣球。從題中你知道了什么？說(shuō)說(shuō)小男孩兩只手里一共有幾個(gè)氣球。3個(gè)氣球1個(gè)氣球也沒(méi)有，用0表示。求小男孩兩只手里一共有幾個(gè)氣球，就是求3個(gè)添上0個(gè)是幾個(gè)，用加法計(jì)算，列式為3+0。想一想，怎樣計(jì)算3+0呢？用1個(gè)表示1人擺一擺。數(shù)一數(shù)小男孩兩只手里的氣球，1，2，3，共有3個(gè)。所以3+0=3。3和0相加，就是3什么也沒(méi)加，還是3，所以3+0=3。想一想，這樣的算式你還能說(shuō)出哪些？0+1=12+0=24+0=40+5=5……0和幾相加，幾和0相加，結(jié)果還是幾。2+1=32+=241.畫(huà)一畫(huà)，算一算。課堂練習(xí)1+2=31+3=41+4=52.先擺一擺，再寫(xiě)出和。1+1=22+3=53.2+1=3+1=4+1=5344.5.看圖講加法故事。原來(lái)有4個(gè)小朋友坐在椅子上看書(shū),又來(lái)了1個(gè)小朋友,現(xiàn)在一共有5個(gè)小朋友。課堂小結(jié)1.認(rèn)識(shí)了加法算式和算式中各部分的名稱。這節(jié)課你有什么收獲？2.幾個(gè)幾添上幾，求一共有多少，用加法計(jì)算。3.5以內(nèi)的加法，可以用接著數(shù)的方法計(jì)算。4.任何數(shù)加0，還得這個(gè)數(shù)。這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）

0～5的認(rèn)識(shí)和加減法第7課時(shí)5以內(nèi)的減法一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷在具體情境中抽象出減法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)減法的含義及減法算式各部分的名稱，能正確口算被減數(shù)在5以內(nèi)的減法。2.通過(guò)說(shuō)明列減法算式理由和減法算式表示的意思，發(fā)展觀察、判斷、推理等初步的能力。3.體會(huì)現(xiàn)實(shí)情境里有數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)，以及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、細(xì)致思考等習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)【難點(diǎn)】掌握5以內(nèi)的減法的計(jì)算方法?！局攸c(diǎn)】理解減法的含義，會(huì)讀、寫(xiě)減法算式。課堂導(dǎo)入看圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？探究新知說(shuō)說(shuō)還剩幾人。8原來(lái)有5人走了2人5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。原來(lái)有5人，走了2人，還剩3人。說(shuō)說(shuō)還剩幾人。8原來(lái)有5人走了2人5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。原來(lái)有5人，走了2人，還剩3人。你能用圖表示出題意嗎？用1個(gè)表示1人擺一擺。原來(lái)有5人走了的2人虛線框表示去掉的意思，也就是走了2人。還剩3人像這樣，幾個(gè)去掉幾，求還剩多少，用減法表示。5人去掉2人是3人，可以用減法表示。5–2=3你知道上面這個(gè)算式各部分的名稱嗎？一起讀一讀吧！5人去掉2人是3人，可以用減法表示。被減數(shù)┇減數(shù)┇差┇減號(hào)┇5–2=3讀作：5減2等于3。想一想，說(shuō)一說(shuō)。怎樣計(jì)算5–2呢？接著倒數(shù)一個(gè)數(shù)減幾，就從這個(gè)數(shù)接著倒數(shù)幾個(gè)數(shù)，最后數(shù)到幾，結(jié)果就是幾。01234543從5接著倒數(shù)，4，3。5–2=3。想一想，說(shuō)一說(shuō)。怎樣計(jì)算5–2呢？對(duì)應(yīng)數(shù)一數(shù)將總?cè)藬?shù)5人用相對(duì)應(yīng)的表示，劃去或圈出走的2人，數(shù)出還剩的人數(shù)。1235-2=3想一想，說(shuō)一說(shuō)。怎樣計(jì)算5–2呢？想加算減2+3=55-2=3你能再講一個(gè)5–2=3的故事嗎？我有5張郵票，送給西西2張，還剩3張。你還能講出哪些？同學(xué)之間互相講一講吧！2-0=2-2=想一想，怎樣計(jì)算2–0呢？0表示一個(gè)也沒(méi)有，2減0相當(dāng)于什么也沒(méi)減，還是2，所以2–0=2。22-0=2-2=你會(huì)計(jì)算2–2嗎？2畫(huà)一畫(huà)最后一個(gè)也沒(méi)有了，所以2–2=0。02-0=2-2=你會(huì)計(jì)算2–2嗎？2接著倒數(shù)01234510從2接著倒數(shù)，1，0。2–2=0。02-0=2-2=20想一想，這樣的算式你還能說(shuō)出哪些？1–0=13–0=34–0=45–0=5……任何數(shù)減0，還得這個(gè)數(shù)。1–1=03–3=04–4=05–5=0……兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。3-1=24-=221.畫(huà)一畫(huà)，算一算。課堂練習(xí)2－1=12.先照樣子畫(huà)一畫(huà)，再寫(xiě)出差。4－3=15－3=23.3－=2－=51414.5－1=44－1=33－1=25.我折了4個(gè)千紙鶴，送給了奶奶2個(gè)，還剩2個(gè)。我有4個(gè)草莓，送給了爺爺2個(gè)，還剩2個(gè)。課堂小結(jié)1.認(rèn)識(shí)了減法算式和減法算式中各部分的名稱。課堂小結(jié)2.幾個(gè)去掉幾，求還剩多少，用減法計(jì)算。3.5以內(nèi)的減法，可以用接著倒數(shù)法、對(duì)應(yīng)數(shù)一

數(shù)、想加算減法計(jì)算。課堂小結(jié)4.任何數(shù)減0，還得這個(gè)數(shù)。5.兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）練習(xí)一0～5的認(rèn)識(shí)和加減法一前段時(shí)間我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？重點(diǎn)回顧重點(diǎn)回顧0~5的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)0~5認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)0~5按順序排列：0、1、2、3、4、5幾和第幾0表示一個(gè)也沒(méi)有、起點(diǎn)、分界點(diǎn)等認(rèn)識(shí)“=”和“＞”、“＜”幾個(gè)：表示事物的數(shù)量有多少；第幾個(gè)：有方向性，表示事物的排列順序，指其中的一個(gè)數(shù)量相等，用“=”數(shù)量不等，用“＞”或“＜”重點(diǎn)回顧0~5的加減法加法幾個(gè)添上幾個(gè)，求一共有多少，用加法減法有關(guān)0的加減法幾個(gè)去掉幾個(gè)，求還剩多少，用減法相同的兩個(gè)數(shù)相減，差是0任何一個(gè)數(shù)加減0，還得它本身練習(xí)鞏固1.你能用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話嗎？

1只手有5根手指。（教材第13頁(yè)練習(xí)一）1輛自行車有2個(gè)輪子。1輛大巴有4個(gè)輪子。2.畫(huà)△，使每個(gè)圈中都有5個(gè)△。3.你能像下面這樣擺一擺、說(shuō)一說(shuō)嗎？

===5201344.填一填，說(shuō)一說(shuō)。

（1）在上面的數(shù)中，最小的是幾？最大的呢？

（2）在上面的數(shù)中，比5小的有哪些？比3大的呢？

最小的是0,最大的是5。

比5小的有0、1、2、3、4,

比3大的有4、5。

5.

4＞02＜5=1＜123345523456.一共有幾輛車？4號(hào)車前面有幾輛？分別是哪幾輛？后面呢？前后一共有5輛車。4號(hào)車前面有3輛，分別是2號(hào)、1號(hào)、5號(hào)。后面有1輛，是3號(hào)。

7.比一比，說(shuō)一說(shuō)。鵝和鴨同樣多，2=2。2=27.比一比，說(shuō)一說(shuō)。母雞比小雞少，3＜5。3＜57.比一比，說(shuō)一說(shuō)。向日葵比月季少，3＜4。3＜4拓展提升你能用學(xué)過(guò)的數(shù)表示小紅洗碗的先后順序嗎？1234蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）練習(xí)二0～5的認(rèn)識(shí)和加減法一前段時(shí)間我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？快來(lái)一起回憶一下吧！重點(diǎn)回顧0~5的認(rèn)識(shí)和加減法幾個(gè)添上幾，求一共有多少，用加法計(jì)算加法算式各部分名稱計(jì)算方法：接著數(shù)任何數(shù)加0，還得這個(gè)數(shù)幾個(gè)去掉幾，求還剩多少，用減法計(jì)算減法算式各部分名稱計(jì)算方法：接著倒數(shù)、對(duì)應(yīng)數(shù)、想加算減幾－0=幾，幾－幾=0加法減法練習(xí)鞏固1.說(shuō)一說(shuō)，填一填。

（教材第29頁(yè)練習(xí)二）3+=414－

=132.畫(huà)一畫(huà)，填一填。2+3=5－4=513.

0123450123451+2=5－2=334.(1)

3+2=53+0=33－

=4.(2)

123－

=213－

=305.

2+2

1+1

3+2

2+3

3+1

3－0

5－3

5－2

－=6.+=224341練習(xí)鞏固7.

（教材第30頁(yè)練習(xí)二）5－3=1+2=4－2=2－0=5－4=1+3=0+1=3－3=2－1=1+4=3+2=4+0=2+1=5－1=4－3=3－1=2221340115543412=（

）＋（

）8.說(shuō)說(shuō)下面的加法算式是怎樣排列的。（1）任意指一道算式，很快說(shuō)出得數(shù)。（2）和是5的算式有哪些？你能填一填嗎？2+3=（

）＋（

）3214=（

）＋（

）419.將卡片上的算式分一分、排一排。

2－15－15－23－15－34－14－34－25－43－2得數(shù)是1的：

得數(shù)是2的：

得數(shù)是3的：

得數(shù)是4的：

按得數(shù)分9.將卡片上的算式分一分、排一排。

2－15－15－23－15－34－14－34－25－43－22－□：

3－□：

4－□：

5－□：

按被減數(shù)分按減數(shù)分□－1

□－2

□－3

□－4

10.你能看圖說(shuō)出幾道算式？

3+2=55-1=4……第1名是冠軍，獲金牌；第2名是亞軍，獲銀牌；第3名是季軍，獲銅牌。生活中的位置

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）活動(dòng)目標(biāo)1.在具體情境里學(xué)會(huì)用“上、下、左、右、前、后”來(lái)描述物體的位置，體會(huì)到位置關(guān)系的相對(duì)性。2.能用空間位置關(guān)系的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，形成初步的空間觀念。3.培養(yǎng)仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、有條理表達(dá)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心?！局攸c(diǎn)】認(rèn)識(shí)物體之間上下、左右、前后的位置關(guān)系。

【難點(diǎn)】會(huì)用上下、左右、前后描述物體間的位置關(guān)系。活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右左手右手左邊右邊與左手同側(cè)的是左邊，與右手同側(cè)的是右邊。認(rèn)識(shí)左右貝貝的左邊、右邊分別是誰(shuí)？月月貝貝亮亮貝貝的左邊貝貝的右邊貝貝的左邊是月月，貝貝的右邊亮亮。還可以怎樣描述他們的位置關(guān)系呢？月月貝貝亮亮貝貝的左邊貝貝的右邊月月的右邊是貝貝，亮亮的左邊是貝貝。月月貝貝亮亮事物的位置關(guān)系是相對(duì)的。月月的右邊是貝貝。貝貝的左邊是月月。我的左眼。你的左眼，在我的右邊。面對(duì)面時(shí)，小女孩的左邊就是小男孩的右邊，小男孩的左邊就是小女孩的右邊，所以小女孩的左眼在小男孩的右邊。認(rèn)識(shí)前后面對(duì)的方向前背對(duì)的方向后紅紅在月月的后面，紅紅在哪里？后紅紅方方在亮亮的前面，方方在哪里？前方方認(rèn)識(shí)上下高處較高的位置為上較低的位置為下這是我的上面。這是我的下面。低處粉筆盒在講桌的上面，講桌在粉筆盒的下面。你坐在教室的什么位置？你的前后左右各是哪個(gè)小朋友？活動(dòng)2：我在教室里的位置我坐在教室的最前排，我的左邊是小寧，右邊是小明。我的左邊是小林，右邊是小圓，前面是天天，后面是……從前往后數(shù)，你的位置在第幾個(gè)？從左往右數(shù)呢？從左往右數(shù)，我的位置在第5個(gè)。從前往后數(shù)，我的位置在第2個(gè)，從左往右數(shù)，我的位置也在第2個(gè)。從前往后數(shù)，我的位置在第3個(gè)。還可以怎樣介紹你在教室里的位置？我坐在離教室門(mén)最近的位置。我坐在浩浩的前面，小安的后面?；顒?dòng)3：我們的教室我們教室前面的墻上有什么？后面的墻上呢？教室前面的墻上有國(guó)旗、黑板。教室后面的墻上有一個(gè)掛鐘……你能用上、下、左、右說(shuō)說(shuō)墻上物品的位置關(guān)系嗎？國(guó)旗的左邊有“好好學(xué)習(xí)”，右邊有“天天向上”。國(guó)旗在黑板的上面，黑板在國(guó)旗的下面?？梢栽鯓硬贾媚銈兘淌液竺娴暮诎寤驂?？先說(shuō)說(shuō)你的想法，再一起動(dòng)手做一做、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼。把全班同學(xué)的照片做成拼圖。把照片做成的拼圖貼在中間。在拼圖的左邊貼我們畫(huà)的畫(huà)，右邊貼我們書(shū)法作品。生活中還有哪些地方會(huì)用到上、下、前、后、左、右？先想一想，再互相說(shuō)一說(shuō)。從前往后數(shù)，我在第6個(gè)。向右轉(zhuǎn)就是要向右手那邊轉(zhuǎn)。紙飛機(jī)在我們的頭頂上飛。上下樓梯時(shí)，都要靠右走。用上、下、前、后、左、右向同學(xué)介紹自己家物品的擺放位置。沙發(fā)的前面是茶幾。冰箱的上面放了一盆吊蘭。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)二編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)【難點(diǎn)】會(huì)用6~9各數(shù)描述生活中事物的數(shù)量，感受相同事物可以用不同單位來(lái)計(jì)數(shù)?！局攸c(diǎn)】理解6~9各數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)6~9各數(shù)。掌握6~9各數(shù)的順序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。課堂導(dǎo)入數(shù)一數(shù)下列物品的個(gè)數(shù)。再把這些物品的個(gè)數(shù)從小到大排列。153421<2<3<4<5新知探究數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。1先觀察圖中的小朋友在干什么，還知道些什么。一類一類地?cái)?shù)圖中的事物，可以用指著數(shù)、點(diǎn)著數(shù)等方法數(shù)出各類事物的數(shù)量。數(shù)出事物的數(shù)量是幾，就用幾來(lái)表示。數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。1數(shù)出事物的數(shù)量是幾，就用幾來(lái)表示。你能用不同方式表示出圖中各事物的數(shù)量嗎？6個(gè)水杯6個(gè)盆栽方塊數(shù)實(shí)物手指67面小旗7朵花78個(gè)小朋友8個(gè)球拍89個(gè)蘋(píng)果9個(gè)乒乓球9數(shù)量是6、7、8、9的事物可以分別用數(shù)6、7、8、9來(lái)表示。精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺(tái)精心設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)及聲音等，形成了一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！6……7顆糖果8只手套9只蝴蝶6還可以表示什么？7,8,9呢？8只手套還可以怎樣表示呢？一只一只數(shù)，8只手套可以用8來(lái)表示。人有兩只手，需要戴兩只手套，兩只手套也叫一副手套，如果將這些手套一副一副數(shù)，是4副手套，就用4來(lái)表示哦！試一試：1.看數(shù)接著畫(huà)。6○○○7△8☆

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9□□○○○△△△△△△☆

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☆□□□□□□□鞋子一共（

）雙，一共（

）只。36試一試：2.填一填。數(shù)量是6~9的事物，可以用6~9各數(shù)表示。事物的數(shù)量是幾，就用幾來(lái)表示。數(shù)量相同的不同事物可以用同一個(gè)數(shù)來(lái)表示。相同的事物可以用不同的單位來(lái)計(jì)數(shù)。撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)。9876數(shù)一數(shù)，計(jì)數(shù)器上有幾顆數(shù)珠？有5顆數(shù)珠添上1顆是()顆數(shù)珠。65添上1是6，6大于5，5小于6。6>55<66顆數(shù)珠添上1顆是()顆數(shù)珠。76添上1是7，7大于6，6小于7。7>66<77顆數(shù)珠添上1顆是()顆數(shù)珠。87添上1是8，8大于7，7小于8。8>77<88顆數(shù)珠添上1顆是()顆數(shù)珠。98添上1是9，9大于8，8小于9。9>88<96、7、8、9都是由前一個(gè)數(shù)添上1得到的。相鄰的兩個(gè)數(shù)中，后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)大1，前一個(gè)數(shù)都比后一個(gè)數(shù)少1。6~9各數(shù)從小到大是6、7、8、9。根據(jù)數(shù)的大小關(guān)系，我們還可以知道5的后一個(gè)數(shù)是6，6比5大1，即6=5＋1；6的后一個(gè)數(shù)是7，7比6大1，即7=6＋1……數(shù)都是由很多個(gè)1累加而成的。填一填，讀一讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。借助數(shù)軸掌握

6

~9

各數(shù)的順序。01234586796在5的后面，7的前面。7在6的后面，8的前面。8在7的后面，9的前面。9在8的后面。填一填，讀一讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。借助數(shù)軸掌握

6

~9

各數(shù)的順序。0123458679數(shù)軸上的數(shù)從前往后看，依次增加1。6~9各數(shù)從小到大是6、7、8、9。你會(huì)寫(xiě)6~9各數(shù)嗎？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)6~9各數(shù)的寫(xiě)法。哨子“6”像什么？6像哨子嘟嘟叫。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)6~9各數(shù)的寫(xiě)法?！?”像什么？6像鐮刀割青草。鐮刀下面我們來(lái)學(xué)習(xí)6~9各數(shù)的寫(xiě)法?！?”像什么？8像葫蘆藤上掛。葫蘆下面我們來(lái)學(xué)習(xí)6~9各數(shù)的寫(xiě)法?！?”像什么？9像勺子能盛飯。勺子編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)1.數(shù)一數(shù)，填一填。2.（1）一共有（）個(gè)水果。9（2）是第2個(gè)，是第（）個(gè)，是第（）個(gè)。（3）后面有（）個(gè)水果，前面有（）個(gè)水果。69873.先順著讀一讀，再倒著讀一讀。零一二三四五六七八九5離8近一些，還是離1近一些？4大格3大格5和8之間有3大格，5和1之間有4大格，所以5離8近一些。3.先順著讀一讀，再倒著讀一讀。5離8近一些，還是離1近一些？5接著數(shù)3個(gè)數(shù)是85倒著數(shù)4個(gè)數(shù)是15離8近一些。4.照樣子填一填，再比較大小。73>89<69<課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）

6~9的認(rèn)識(shí)和加減法第2課時(shí)得數(shù)是6~9的加法二學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式（加數(shù)相同的除外），會(huì)正確計(jì)算得數(shù)是6~9的加法算式。結(jié)合具體情境理解加法的含義，感悟加法計(jì)算的算理和算法，形成初步的模型意識(shí)和運(yùn)算能力?！倦y點(diǎn)】理解加法的含義，感悟加法計(jì)算的算理和算法。【重點(diǎn)】根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式，正確計(jì)算得數(shù)是6~9的加法算式。課堂導(dǎo)入口算。1+2=+1=3+2=+3=1+3=+1=1+4=+1=335544552234每組的兩道題有什么關(guān)系？你能看圖說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？跑來(lái)2只，一共有幾只小雞？原來(lái)有3只小雞，3+2=5新知探究說(shuō)說(shuō)一共有幾人？情境解讀：很多小朋友都喜歡輪滑！瞧！圖中的小朋友正在進(jìn)行輪滑練習(xí)，有的小朋友正在滑，還有的小朋友練習(xí)累了，坐在椅子上休息。新知探究4人正在滑2人正在休息說(shuō)說(shuō)一共有幾人？4人和2人，合起來(lái)是6人。2人和4人，合起來(lái)是6人。新知探究你可以畫(huà)圖表示出題意嗎？正在滑的4人用一個(gè)表示1人，可以將題意表示如下：休息的2人正在滑的4人休息的2人把4人和2人合起來(lái)，可以列出算式4+2。把2人和4人合起來(lái)，可以列出算式2+4。新知探究你會(huì)計(jì)算4+2和2+4嗎？01234586790123458679從4接著數(shù)，5，6，4＋2＝6。從2接著數(shù)，3，4，5，6，2＋4＝6。新知探究觀察4+2和2+4你發(fā)現(xiàn)了什么？4

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624部分部分總數(shù)交換加數(shù)的位置，和不變。在這兩道算式中，加數(shù)相同，和也相同，只是兩個(gè)加數(shù)的位置不同。像這樣,根據(jù)一幅圖列出兩道不同的加法算式,這就是加法的一圖兩式。新知探究說(shuō)說(shuō)一共有多少個(gè)輪滑樁？紅色輪滑樁6個(gè)藍(lán)色輪滑樁1個(gè)求一共有多少個(gè)輪滑樁，就是將兩部分合起來(lái)。把6個(gè)和1個(gè)合起來(lái)，可以列式6+1。把1個(gè)和6個(gè)合起來(lái)，可以列式1+6。新知探究你會(huì)計(jì)算6+1和1+6嗎？01234586790123458679從6接著數(shù)，7，6＋1＝7。從1接著數(shù)，2，3，4，5，6，7，1＋6＝7。發(fā)現(xiàn)：得數(shù)是7的加法的計(jì)算方法與得數(shù)是6的加法的計(jì)算方法相同。課堂練習(xí)1.＋＝538＋＝358＋＝729＋＝279課堂練習(xí)2.＋＝527＋＝257課堂練習(xí)2.＋＝459＋＝549課堂練習(xí)2.＋＝639＋＝369課堂練習(xí)3.先接著畫(huà)一畫(huà)，再寫(xiě)出和。01234586790123458679＋＝516＋＝268課堂練習(xí)＋＝437你能再講一個(gè)用這道算式計(jì)算的故事嗎？4.左邊樹(shù)上有4只小鳥(niǎo)，右邊樹(shù)上有3只小鳥(niǎo),一共有7只小鳥(niǎo)。(合理即可)課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？1.計(jì)算得數(shù)是6~9的加法時(shí)，可以用接數(shù)法計(jì)算。2.根據(jù)一幅圖通?？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶?加數(shù)相同的除外)。3.部分+部分=總數(shù),交換加數(shù)的位置,和不變。練習(xí)四中的相關(guān)練習(xí)。0201“想想做做”第1、2題。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)二編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)【難點(diǎn)】結(jié)合具體情境理解減法的意義，感悟減法計(jì)算的算理和算法?！局攸c(diǎn)】根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道減法算式，正確計(jì)算6、7、8、9減幾。編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)口算。1+2=-1=3+2=-3=1+3=-1=1+4=-4=325243513545每組的兩道題有什么關(guān)系？你能看圖說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？右邊有3只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？左邊有5只蝴蝶，5+3=8編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。34人2人一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4人2人說(shuō)一說(shuō)分別要求什么。從6人中去掉4人，是2人。從6人中去掉4人，是2人。觀察的角度不同，找到的已知條件和提出的問(wèn)題也會(huì)不同。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4人2人你能用圖表示出題意嗎？從圖中可知，“一共有6人”被分成兩部分，一部分是“正在滑的4人”，另一部分是“休息的2人”。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。用1個(gè)表示1人擺一擺。一共有6人正在滑的4人從6人（總數(shù)）中去掉正在滑的4人（一部分），可列出減法算式。6-4=一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。用1個(gè)表示1人擺一擺。一共有6人休息的2人從6人（總數(shù)）中去掉休息的2人（一部分），可列出減法算式。6-2=“一共的數(shù)量”里去掉其中一部分的數(shù)量，用減法計(jì)算。怎樣計(jì)算6減幾的算式呢？接著倒數(shù)012345867901234586796-4=6-2=從6接著倒數(shù)，5，4，3，2。6–4=2。24從6接著倒數(shù)，5，4。6–2=4。還可以根據(jù)加法來(lái)推導(dǎo)減法的結(jié)果4+2=66-4=22+4=66-2=4根據(jù)一幅圖列出的兩道減法算式，被減數(shù)相同，減數(shù)和差交換了位置，兩道算式表示的含義不同。剛才根據(jù)一幅圖中的信息，列出兩道減法算式，這就是減法的“一圖兩式”。6

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－

＝

241.從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，用減法計(jì)算。總數(shù)寫(xiě)在減號(hào)的前面，去掉的部分寫(xiě)在減號(hào)的后面，等號(hào)后面就是所求的部分。2.計(jì)算6減幾時(shí)，可以用接著倒數(shù)的方法得出結(jié)果。交流總結(jié)：看圖列式計(jì)算。7-1=7-6=說(shuō)一說(shuō)分別要求什么。一共有7個(gè)輪滑樁，藍(lán)色的有1個(gè)，紅色的有幾個(gè)？一共有7個(gè)輪滑樁，紅色的有6個(gè)，藍(lán)色的有幾個(gè)？看圖列式計(jì)算。7-1=7-6=一共有7個(gè)輪滑樁，藍(lán)色的有1個(gè)，紅色的有幾個(gè)？

？個(gè)1個(gè)求有幾個(gè)紅色輪滑樁，就是從7個(gè)中去掉藍(lán)色的1個(gè)，可列出減法算式。7-1=看圖列式計(jì)算。7-1=7-6=一共有7個(gè)輪滑樁，紅色的有6個(gè)，藍(lán)色的有幾個(gè)？

6個(gè)？個(gè)求有幾個(gè)藍(lán)色輪滑樁，就是從7個(gè)中去掉紅色的6個(gè)，可列出減法算式。7-6=7-1=7-6=你是怎樣算的？我用接著倒數(shù)的方法計(jì)算。0123458679從7接著倒數(shù)，6。所以7–1=6。60123458679從7接著倒數(shù)，6，5，4，3，2，1。所以7–6=1。1根據(jù)一圖兩式的特點(diǎn)“被減數(shù)相同、減數(shù)和差交換位置”，在算出7－1＝6后，可以直接得出7－6＝1。一圖兩式，正確解答。7

－

1

＝

67

－

＝

617減幾的計(jì)算方法與6減幾的計(jì)算方法相同，可以用接著倒數(shù)的方法來(lái)計(jì)算。根據(jù)“一圖兩式”的特點(diǎn)，可以算出一道減法算式的差，直接得到另一道減法算式的和。交流總結(jié)：8減幾、9減幾怎樣計(jì)算呢？8、9減幾的計(jì)算方法與6、7減幾相同，也用接著倒數(shù)法計(jì)算。1.8-5=8-3=9-=9-=3572272.7-3=7-=6-=

-=

-=

-=443156519549453.先接著畫(huà)一畫(huà)，再寫(xiě)出差。01234586798-2=601234586798-4=44.你能再講一個(gè)用這道算式計(jì)算的故事嗎？9-=63創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事：如：一共有9只鴨子游泳，上岸了6只，河里還有多少只？編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，用減法計(jì)算。相同的減法算式可以講出很多個(gè)不同的故事，這些故事都表示從總數(shù)里去掉一部分求另一部分。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)二【難點(diǎn)】在具體情境中理解連加、連減和加減混合算式的含義?！局攸c(diǎn)】

能計(jì)算9以內(nèi)的連加、連減和加減混合算式。編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)口算。1+2=+4=3+2=+3=9-3=-4=5+4=-6=375862933569每組的兩道題有什么關(guān)系？運(yùn)來(lái)3盆，一共有幾盆？原來(lái)有4盆花，4+3=7(盆)你能看圖說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)說(shuō)說(shuō)一共有多少盆花。女孩運(yùn)來(lái)3盆，一共有幾盆花？原來(lái)有4盆花，男孩又運(yùn)來(lái)2盆，14從圖中你知道了什么？編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)說(shuō)說(shuō)一共有多少盆花。女孩運(yùn)來(lái)3盆，一共有幾盆花？原來(lái)有4盆花，男孩又運(yùn)來(lái)2盆，14應(yīng)該怎樣列式呢？432++用1個(gè)代表1盆花，擺一擺。列式為：求一共有多少盆花，就是把原有的4盆、運(yùn)來(lái)的3盆和有運(yùn)來(lái)的2盆合起來(lái)，用加法計(jì)算。4+3+2像4+3+2這樣，幾個(gè)數(shù)連續(xù)相加的算式，叫連加算式。連加算式里至少有兩個(gè)“+”。認(rèn)識(shí)連加算式接著數(shù)一數(shù)：4＋3表示從4接著數(shù)3個(gè)數(shù)，5，6，7，所以4＋3＝7；再加2，表示從7接著數(shù)2個(gè)數(shù)，8，9，所以4＋3＋2＝9。0123458679怎樣算4+3+2？精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺(tái)精心設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)及聲音等，形成了一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！432++=97三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)。明確運(yùn)算順序432++=97計(jì)算連加算式時(shí)，可以先在前兩個(gè)數(shù)的下面畫(huà)上橫線，把算出來(lái)的得數(shù)記在橫線下面，然后用這個(gè)得數(shù)加第三個(gè)數(shù)。讀連加算式時(shí)，只要從左到右依次讀出每一部分。明確運(yùn)算順序怎么讀連加算式？讀作：4加3加2等于9。從左往右依次讀出每一部分。4+3+2=945說(shuō)說(shuō)還剩幾朵。從圖中你知道了什么？從圖中可以知道，原有8朵

，筐里放著先摘下的3朵，女孩又摘了1朵。需要解決的問(wèn)題是“還剩幾朵

”。45說(shuō)說(shuō)還剩幾朵。從圖中可以知道，原有8朵

，筐里放著先摘下的3朵，女孩又摘了1朵。需要解決的問(wèn)題是“還剩幾朵

”。應(yīng)該怎樣列式呢？用1個(gè)代表1朵

，擺一擺。從原有的8朵中去掉筐里的3朵，再去掉手里的1朵，求還剩幾朵，用減法計(jì)算。

831--列式為：連減算式里至少有兩個(gè)“-”。8-3-1像8-3-1這樣，一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的算式是連減算式。認(rèn)識(shí)連減算式倒著數(shù)一數(shù)：怎樣算8-3-1

？01234586798-3表示從8接著倒數(shù)3個(gè)數(shù)，7，6，5，所以8-3＝5；再減1，表示從5再接著倒數(shù)1個(gè)數(shù)，4，所以8-3-1＝4。明確運(yùn)算順序三個(gè)數(shù)連減，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。831－－=4

5明確運(yùn)算順序從總量里去掉兩個(gè)或兩個(gè)以上部分，可以列連減算式，計(jì)算連減算式時(shí),要按從左到右的順序依次計(jì)算。831－－=4

5怎么讀連減算式？讀作：8減3減1等于4。從左往右依次讀出每一部分。8-3-1=45+3+1=9我擺……小游戲：我擺學(xué)具，你說(shuō)算式。想想做做仔細(xì)觀察這幅圖，你能說(shuō)說(shuō)圖中的意思嗎？首先要明確車上原來(lái)有7人。想想做做仔細(xì)觀察這幅圖，你能說(shuō)說(shuō)圖中的意思嗎？車上原來(lái)有7人，下車2人，又上車3人?，F(xiàn)在車上有幾人？7-2+3用1個(gè)代表1人，擺一擺。車上原來(lái)有7人，下車2人，從7人中去掉下車的2人要用減法；

又上車3人，和車上的人合起來(lái)要用加法，所以列式為：加減混合算式里既有“+”又有“-”。像7-2+3這樣，既有加法又有減法的算式是加減混合算式。7-2+3認(rèn)識(shí)加減混合算式怎樣算7-2

+3

？01234586797-2表示從7接著倒數(shù)2個(gè)數(shù)，6，5，所以7-2＝5；再加3，表示從5接著數(shù)3個(gè)數(shù)，6，7，8，所以7-2+3＝8。結(jié)合前面算連加、連減算式的經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)一畫(huà)、算一算。明確運(yùn)算順序加減混合計(jì)算，先將前兩個(gè)數(shù)相加或相減，再用得數(shù)加上或減去第三個(gè)數(shù)。723－+=8

5明確運(yùn)算順序從總量里去掉一部分，再添上一部分，或者先添上一部分，再去掉一部分，可以列加減混合算式，計(jì)算加減混合算式時(shí),要按從左到右的順序依次計(jì)算。723－+=8

5怎么讀加減混合算式？讀作：7減2加3等于8。從左往右依次讀出每一部分。7-2+3=8看圖列式計(jì)算?！?□+□=9－

□－

□=5－

2+□=423924336編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？1.三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)。2.三個(gè)數(shù)連減，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。3.計(jì)算加減混合算式時(shí)，要按從左到右的順序依次計(jì)算。練習(xí)五中的相關(guān)練習(xí)。0201“想想做做”第3、4題。蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）

6～9的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)三二重點(diǎn)鞏固前段時(shí)間我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？認(rèn)識(shí)6~96~9的意義6~9各數(shù)的順序6~9的書(shū)寫(xiě)6~9的意義6~9的基數(shù)意義：數(shù)量是幾的事物，就用幾來(lái)表示。6~9的序數(shù)意義：前一個(gè)數(shù)加1得到后一個(gè)數(shù)。數(shù)是由很多個(gè)1累加而成的。6~9各數(shù)的順序5添上1是6，6＞5，5＜6……從前往后數(shù)：6、7、8、9；從后往前數(shù)：9、8、7、6。01234586796~9的書(shū)寫(xiě)寫(xiě)數(shù)時(shí)，注意起筆、運(yùn)筆、收筆的位置。要占滿田字格的一半。練習(xí)鞏固1.（教材第39頁(yè)練習(xí)三）一共()雙，有()根。一共()盤(pán)，有()個(gè)。一共()盒，有()塊。4839282.你能像這樣擺一擺、說(shuō)一說(shuō)嗎？8>6。

的個(gè)數(shù)比多。6>3。

的個(gè)數(shù)比多。

的個(gè)數(shù)比多