美術(shù)靈巧的手聽(tīng)評(píng)課記錄

美術(shù)靈巧的手聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：美術(shù)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：靈巧的手

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：張華

聽(tīng)課人職務(wù)：美術(shù)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，李老師通過(guò)展示一些靈巧的手的作品，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。展開(kāi)階段，李老師采用講授和示范相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)靈巧手的技巧。結(jié)束階段，李老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

李老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們能夠互相幫助，共同完成作品。

5.課堂管理：

李老師對(duì)課堂紀(jì)律把控較好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示作品，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，李老師制定了靈巧的手的制作技巧學(xué)習(xí)、創(chuàng)意發(fā)揮等具體目標(biāo)。學(xué)生們?cè)诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下，大多數(shù)能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了靈巧的手的基本制作技巧，并在創(chuàng)作中發(fā)揮了一定的創(chuàng)意。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)靈巧的手的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠說(shuō)出靈巧的手的特點(diǎn)、制作技巧等。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)靈巧的手技能的掌握程度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成一幅靈巧的手作品。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，不僅提高了審美能力和動(dòng)手能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。李老師在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生們自由探索和創(chuàng)作，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)和積極情感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，通過(guò)靈巧的手的制作技巧教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，李老師可以更多地給予學(xué)生自主探討的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展更深層次的思考。此外，可以適當(dāng)增加課堂活動(dòng)的多樣性，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)的魅力。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議李老師在備課過(guò)程中，充分研究教材，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。同時(shí)，加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問(wèn)題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來(lái)的幾周內(nèi)繼續(xù)聽(tīng)課，觀察李老師的教學(xué)改進(jìn)情況。同時(shí)，我將教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何在教學(xué)中更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

此外，我會(huì)為李老師提供一些專業(yè)成