蘇科版數學七年級下冊11.4.1《解一元一次不等式》聽評課記錄

蘇科版數學七年級下冊11.4.1《解一元一次不等式》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：11.4.1《解一元一次不等式》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標、教學方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源齊全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習一元一次方程的知識，引導學生自然地過渡到一元一次不等式，導入新課的方式恰當，激發(fā)了學生的興趣。

展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學方法，講解了一元一次不等式的定義、解法等基本知識，并通過例題分析了不等式的解題思路。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出問題、分享解題方法，課堂氣氛活躍。

結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，明確了本節(jié)課的重點和難點。布置的作業(yè)具有針對性和拓展性，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，提問、回答、點評等環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生思考、探索。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學節(jié)奏，課堂學習效果較好。學生之間積極開展合作學習，互相討論、交流，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教學環(huán)境安靜、有序。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學內容緊湊，學生能夠充分吸收。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、板書等，使教學內容更加生動、形象，提高了學生的學習興趣和教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了針對性的教學目標，包括讓學生掌握一元一次不等式的定義、解法等基本知識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大多數學生已經達到了預期的學習目標，對一元一次不等式的理解較為深刻，能夠熟練運用解法解決問題。

2.知識掌握

學生對一元一次不等式的基本知識點有了較好的理解和記憶，對解法也有一定的掌握程度。在課堂提問和練習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確回答問題，解決相應的不等式題目。但仍有部分學生在理解不等式的性質方面存在一定的困難，需要進一步的輔導和強化。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，鼓勵學生參與課堂討論，展示自己的解題思路。這有助于提高學生的自信心和自主學習能力，使學生在學習過程中能夠保持積極的態(tài)度。此外，通過解決實際問題，學生能夠感受到數學在生活中的應用，進一步培養(yǎng)對數學學科的興趣和價值觀。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生對一元一次不等式的知識點有較好的理解和掌握，教學目標得到較好的實現(xiàn)。但在個別學生的知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面，仍需進一步的關注和引導。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃明確，教學資源準備充分，教學過程有序，師生互動良好。尤其是在導入新課、展開階段的教學方法選擇與應用等方面，表現(xiàn)尤為突出。學生的學習狀態(tài)積極，對知識點的理解和記憶情況較好，對技能的掌握程度也較高。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，針對部分學生對不等式性質理解不足的問題，建議張老師在課堂中增加一些針對性的練習和輔導，幫助學生鞏固知識點。其次，可以進一步優(yōu)化課堂管理，確保每個學生都能積極參與課堂討論和練習。最后，建議張老師加強對現(xiàn)代教育技術的運用，例如利用在線教學平臺進行預習和復習，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了幫助張老師進一步提升教學質量，我計劃采取以下支持措施：首先，組織教研組內的教師進行集體備課，分享教