教研記錄怎么寫聽評課

教研記錄怎么寫聽評課一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：勾股定理

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)重難點有明確的把握。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

展開階段，教師運用講解、演示、練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究勾股定理的證明過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，布置具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

師生交流頻率較高，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動提問和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學(xué)生遵守紀律，教師對課堂節(jié)奏控制得當。時間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體教學(xué)，通過動畫、圖片等形式展示勾股定理的證明過程，使抽象的知識更直觀、生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，教師在課前為學(xué)生提供了具體的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生能夠有針對性地進行學(xué)習(xí)。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對勾股定理有了較為深刻的理解和記憶。

2.知識掌握：

學(xué)生對勾股定理的知識點理解和記憶情況良好，能夠運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生的解答準確率高，表明他們對勾股定理的掌握程度較高。同時，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了邏輯思維能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅收獲了知識，而且培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和互動情況，可以看出他們對待學(xué)習(xí)的熱情和主動性有所提高，體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)基本功扎實，對教材內(nèi)容把握準確，教學(xué)目標明確。教師語言表達清晰，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)的直觀性和生動性，有助于學(xué)生對知識的理解和記憶。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在教學(xué)過程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。此外，教師在課堂提問環(huán)節(jié)可以更加注重開放性問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)聽課，觀察教師是否能夠采納建議并進行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。同時，可以定期的教師培訓(xùn)和研討會，