【培優(yōu)卷】同步分層練習(xí)：五年級(jí)下冊(cè)語文第21課《楊氏之子》（含答案）

【培優(yōu)卷】同步分層練習(xí)：五年級(jí)下冊(cè)語文第21課《楊氏之子》一、看拼音寫詞語1．讀拼音，寫漢字。liángguócōnghuìzàoyìjiāqínyángméiyīngshēngdáyuēkǒngquè二、填空題2．給加下劃線的字選擇正確的讀音。梁國楊氏（sìshì）之子九歲，甚（shènshèng）聰惠。孔君平詣（zhǐyì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéiwèi）設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)（yīngyìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qínqíng）。”三、單選題3．根據(jù)《楊氏之子》的內(nèi)容，下列說法中正確的一項(xiàng)是（）A．“為設(shè)果”是說孔君平給孩子端來了水果。B．文中“家禽”的意思和現(xiàn)在所說的“家禽”意思相同。C．“梁國楊氏子九歲，甚聰惠”這句話點(diǎn)明了文章要講的主要人物以及人物的特點(diǎn)，有總領(lǐng)全文的作用。D．“夫子”是對(duì)年長且有學(xué)問之人的尊稱，文中指的是孔君平的老師。四、判斷題4．判斷下面的說法是否正確。文《楊氏之子》中“家禽”的意思和現(xiàn)在所說的“家禽”的意思相同。（）5．讀《楊氏之子》判斷下面的說法是否正確?！皟簯?yīng)聲答曰”中的“應(yīng)”應(yīng)該讀yìng。（）6．判斷下面的說法是否正確。讀課文《楊氏之子》，“梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！边@句話點(diǎn)明了文章要講的主要人物以及人物的特點(diǎn)，有總起全文的作用。（）7．《楊氏之子》判斷下面的說法是否正確。“為設(shè)果”是說孔君平給孩子端來了水果。（）五、語言表達(dá)8．解釋下面句子中帶點(diǎn)的字，再寫出句子的意思。（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：乃：句子翻譯：（2）孔指以示兒曰：“此是君家果。”。示：曰：句子翻譯：（3）未聞孔雀是夫子家禽。未：聞：句子翻譯：六、綜合題9．字義理解。（1）寫出下劃線字在文中的含義。①孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：。乃：。②未聞孔雀是夫子家禽。聞：。禽：。（2）給下面下劃線的“惠”字選擇正確的解釋。①施惠于人②互惠互利③謝謝惠顧④甚聰惠A．好處B．同“慧”，智慧C．敬辭，用于對(duì)方對(duì)自己的有益行動(dòng)D．給人好處（3）下面各句中的“乃”字與“乃呼兒出”中的“乃”意思相同的一項(xiàng)是（）。A．家祭無忘告乃翁。 B．吾乃常山趙子龍也。 C．乃破琴絕弦。（4）下列選項(xiàng)中的“其”與其他三項(xiàng)中的“其”意思不相同的一項(xiàng)是（）。A．孔君平詣其父 B．其人弗能應(yīng)也C．又譽(yù)其矛日 D．其劍自舟中墜于水七、語段閱讀10．閱讀下文，回答問題梁國楊氏子九歲，甚_________?？拙絖________，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，_________?？譥____曰：“_________________?！眱簯?yīng)聲答曰：“_______________?！保?）根據(jù)課文內(nèi)容填空。梁國楊氏子九歲，甚。孔君平，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，?？自唬骸??！眱簯?yīng)聲答曰：“。”（2）判斷下列說法的正誤①本文講述了梁國姓楊人家中一個(gè)九歲男孩的故事。（）②文中的“果”字是“果然”的意思。（）③文中的“夫子”是舊時(shí)對(duì)學(xué)者或老師的尊稱。（）④文中的“家禽”和我們現(xiàn)在生活中所說的“家禽”意思相同。（）⑤文中的“兒”是指楊氏之子。（）（3）短文的第一句話是什么意思？在全文中起什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）“兒應(yīng)聲答曰”中的“應(yīng)聲”反映了什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）楊氏之子的回答妙在哪里？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（6）你認(rèn)為楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、現(xiàn)代文閱讀主題閱讀拓展。幽默感今天看電視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兒子居然說得出每位體育明星的名字，甚至連他們的家庭生活也知之甚詳，便開玩笑地問：“喂！請(qǐng)問邁克爾?喬丹的電話號(hào)碼是多少？”兒子居然反問：“對(duì)不起，爸爸！我不知道，但打聽很久了。你知道嗎？快告訴我！”我大笑起來，驚訝地發(fā)現(xiàn)，兒子居然也有幽默感。在許多國家里，有幽默感是對(duì)人極高的贊賞。幽默是智慧的火花，是瞬間的靈思。幽默的語言可能會(huì)化解尷尬的場面，也可能于談笑間有警示的作用，更可能作為不露聲色的自衛(wèi)與反擊。換句話說，幽默是巧妙地解決問題的法寶。譬如在某國的議會(huì)里，曾發(fā)生過議員之間爭斗的事，有人提議入場者應(yīng)該把拐杖掛在門口。議長覺得左右為難，若是表決，無論結(jié)果如何，總是不愉快的。于是他急中生智，笑著說：“如果為了防止不正當(dāng)?shù)膭?dòng)作，就必須把拐杖掛在會(huì)場門口，那嘴也該掛在門口，手腳也該擺在門口?！币萌珗龃笮?，提議者也在一笑之間擺脫了尷尬的處境。譬如伏爾泰總是贊賞某人的作品，而那個(gè)人卻總是刻薄地批評(píng)伏爾泰，當(dāng)有人向伏爾泰說這件事時(shí)，他只是一笑：“我們雙方都弄錯(cuò)了！”不過短短幾個(gè)字，就用幽默化解了尷尬的場面，又做了有力的反擊。但是我必須強(qiáng)調(diào)，幽默并不是諷刺，它或許帶有溫和的嘲諷，卻不刺傷人；它可能是以別人和自己為幽默對(duì)象，在這當(dāng)中，便顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信。我曾經(jīng)看到一個(gè)禿頭者，在別人幽默地說他的頭發(fā)時(shí)，當(dāng)場變了臉。這一方面可能因?yàn)閷?duì)方的幽默不得體，刺傷了他，更可能是因?yàn)樗疽蚨d頭而自卑。相反地，我也見過一位禿頭的報(bào)紙主編，當(dāng)別人笑稱他聰明透頂時(shí)，他居然笑著回答：“你小看我了，我早就聰明‘絕頂’了！”你想，若不是他有相當(dāng)?shù)淖孕牛衷趺纯赡芙又鴦e人的話，幽自己一默呢？所以，越是開放而文明的社會(huì)，人們?cè)礁挥杏哪校辉绞切亟髮拸V、充滿智慧的人，越富有幽默感。看來，成為一個(gè)幽默者最重要的條件是擁有完善健全的人格。（有刪改）11．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。①譬如：②尷尬：12．寫出下列詞語的近義詞。嘲諷胸襟健全不露聲色13．用橫線畫出文中表現(xiàn)兒子幽默的句子，其“幽默”表現(xiàn)在。14．作者在闡述“幽默是巧妙地解決問題的法寶”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，舉了兩個(gè)例子，請(qǐng)用簡練的語言概括：①；②。作者在闡述幽默“顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信”這一觀點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用的寫法，寫了兩個(gè)人對(duì)待這種情況的不同態(tài)度。15．怎樣才能成為一個(gè)幽默的人？請(qǐng)用波浪線在本文畫出答案。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．幽默的語言確實(shí)能化解尷尬，顯示自信。讀讀下面的故事，在橫線處補(bǔ)上合適的內(nèi)容。①詩人歌德在公園散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一個(gè)人通過的小路上相遇。批評(píng)家說：“我從來不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤?，說：“?！雹谝淮?，丘吉爾在公開場合演講，從臺(tái)下遞上來了一張紙條，上面只寫了兩個(gè)字“笨蛋”。丘吉爾知道臺(tái)下有反對(duì)他的人等著看他出丑，便神色從容地對(duì)大家說：“剛才我收到一封信，可惜寫信人只記得，忘了寫內(nèi)容。”九、寫作題17．課文中楊氏之子與孔君平的對(duì)話，一個(gè)說得巧，一個(gè)答得妙，可是文中只寫了一次對(duì)話，請(qǐng)你展開想象，接下去再寫幾句，并體現(xiàn)出他們的特點(diǎn)。寫對(duì)話時(shí)要有提示語，最好分段。

答案解析部分1．【答案】梁國；聰慧；造詣；家禽；楊梅；應(yīng)聲；答曰；孔雀【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“梁、慧、詣、禽、雀”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：梁國、聰慧、造詣、家禽、楊梅、應(yīng)聲、答曰、孔雀

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。2．【答案】shì；shèn；yì；wèi；yìng；qín【解析】【分析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

故答案為：shì、shèn、yì、wèi、yìng、qín

【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。3．【答案】C【解析】【分析】考查文言文內(nèi)容理解。A.為設(shè)果”是說孩子給孔君平端來了水果。說法錯(cuò)誤。

B.家禽：今義；人類為了食用、經(jīng)濟(jì)或觀賞等目的而由野生禽類馴化和飼養(yǎng)得到的禽類。文中說的是孔雀，意思不同。說法錯(cuò)誤。

C.正確。

D.夫子，指對(duì)年長而學(xué)問好的人的尊稱。文中指的是孔君平，說法錯(cuò)誤。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】要求同學(xué)多積累，多訓(xùn)練，這樣能增強(qiáng)答題能力。4．【答案】錯(cuò)誤【解析】【分析】錯(cuò)誤。依據(jù)課文內(nèi)容可知，文中的"家禽"不同于現(xiàn)在的"家禽"，這里的"家"和"禽"各自獨(dú)立表達(dá)意思?！军c(diǎn)評(píng)】做好此題在于讀懂課文。本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。5．【答案】正確【解析】【分析】正確。“應(yīng)”是多音字，在“兒應(yīng)聲答曰”中的“應(yīng)”應(yīng)該讀yìng。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。6．【答案】正確【解析】【分析】正確。依據(jù)課文內(nèi)容可知，“梁國楊氏子九歲，甚聰惠。”這句話點(diǎn)明了文章要講的主要人物以及人物的特點(diǎn)，有總起全文的作用?！军c(diǎn)評(píng)】做好此題在于讀懂課文。本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。7．【答案】錯(cuò)誤【解析】【分析】錯(cuò)誤。依據(jù)課文內(nèi)容可知，“為設(shè)果”是說孩子給孔君平端來了水果?！军c(diǎn)評(píng)】做好此題在于讀懂課文。本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。8．【答案】（1）拜見；于是，就；有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。（2）給……看；說；孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果?！保?）沒有；聽說；我從沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。【解析】【分析】（1）“詣”：拜見。乃：于是，就。句意：有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。

（2）“示”：給……看。曰：說。句意：孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果。”

（3）“未”：沒有。聞：聽說。句意：我從沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。

故答案為：（1）拜見；于是，就。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。（2）給……看。說?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說：“這是你家的水果?！保?）沒有。聽說。我從沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。

【點(diǎn)評(píng)】這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表達(dá)準(zhǔn)確為好。9．【答案】（1）拜訪；就，于是；聽說；鳥（2）A；D；C；B（3）C（4）B【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境。①“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出?！币馑际强拙絹戆菰L他的父親，父親不在于是就喚了他兒子出來。②“未聞孔雀是夫子家禽”意思是我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。（2）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語境中去理解，在理解句意的基礎(chǔ)上結(jié)合選項(xiàng)判斷。①施惠于人：就是施予恩惠給他人,就是做好事?；荩汉锰?。②互惠互利：互相給對(duì)方恩惠或者好處，給對(duì)方帶來便利。惠：給人好處。③謝謝惠顧：惠顧，指光臨。商家多用于歡迎顧客。惠：敬辭，用于對(duì)方對(duì)自己的有益行動(dòng)。④甚聰惠：非常聰明?；荩和盎邸?，智慧。（3）“乃呼兒出”中的“乃”意思是于是。A你的。B是。C于是。（4）A、C、D他的。B賣矛和盾的人。故答案為：（1）1、拜訪2、就，于是3、聽說4、鳥（2）A、D、C、B（3）C（4）B【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀,熟讀百遍,其義自現(xiàn)。（2）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對(duì)號(hào)入座。（3）主要考查學(xué)生結(jié)合詞語境理解字義的能力。（4）主要考查學(xué)生結(jié)合詞語境理解字義的能力。10．【答案】（1）聰惠；詣其父；果有楊梅；指以示兒；此是君家果；未聞孔雀是夫子家禽（2）①正確；②錯(cuò)誤；③錯(cuò)誤；④錯(cuò)誤；⑤正確（3）在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明；點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)，起到了總起全文的作用。（4）反應(yīng)靈敏、機(jī)靈、聰明。（5）妙在孔君平在姓上做文章，他也在姓上做文章。而且妙在不是直接回答，而是婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又把話的意思表達(dá)出來了。（6）我認(rèn)為楊氏之子是個(gè)聰慧、思維敏捷、語言機(jī)智幽默的孩子。【解析】【分析】（1）解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。①正確；②錯(cuò)誤；“果”字是“水果”③錯(cuò)誤，夫子是古時(shí)對(duì)男子的尊稱；④錯(cuò)誤；文中的“家禽”指孔雀。⑤正確。

（3）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明；點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)，起到了總起全文的作用。

（4）理解詞語在語境中的具體含義的能力，有利于對(duì)文章中心主題的把握?！皟簯?yīng)聲答曰”中的“應(yīng)聲”反映了反應(yīng)靈敏、機(jī)靈、聰明。

（5）妙在孔君平在姓上做文章，他也在姓上做文章。而且妙在不是直接回答，而是婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又把話的意思表達(dá)出來了。

（6）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。（2）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。（4）能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義，意思表述正確即可。（5）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語言表達(dá)能力。（6）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格?！敬鸢浮?1．比如；文中指下面就是例子。；指處境困難，窘迫，不知所措，不好處理；文中指處于兩難境地，不好處理。12．諷刺；胸懷；健康；不動(dòng)聲色13．兒子居然反問：“對(duì)不起，爸爸！我不知道，但打聽很久了。你知道嗎？快告訴我！”邁克爾·喬丹的電話號(hào)碼爸爸自然不會(huì)知道，但兒子順著爸爸的話，向爸爸要喬丹的電話號(hào)碼。14．議長用一句幽默的話解決了拐杖的放置事，也化解了尷尬；伏爾泰笑談自己被批評(píng)的事，既化解了尷尬的場面，又做了有力的反擊；對(duì)比；禿頭15．成為一個(gè)幽默者最重要的條件是擁有完善健全的人格。16．我恰好相反；署名【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）理解詞語的意思時(shí)，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。

（3）考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到答案。

（4）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子來概括。

（5）解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到答案。

（6）人物語言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的環(huán)境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。11．本題主要考查對(duì)字詞意思的識(shí)記、理解能力?！捌┤纭保罕热纭＝Y(jié)合文中語句“譬如在某國的議會(huì)里，曾發(fā)生過議員之間爭斗的事，有人提議入場者應(yīng)該把拐杖掛在門口?！笨芍闹兄赶旅婢褪抢印！皩擂巍保褐柑幘忱щy，窘迫，不知所措，不好處理。結(jié)合文中語句“幽默的語言可能會(huì)化解尷尬的場面，也可能于談笑間有警示的作用，更可能作為不露聲色的自衛(wèi)與反擊?！笨芍柑幘忱щy，窘迫，不知所措，不好處理；文中指處于兩難境地，不好處理。

故答案為：①比如；文中指下面就是例子。②指處境困難，窘迫，不知所措，不好處理；文中指處于兩難境地，不好處理。12．本題主要考查對(duì)字詞的識(shí)記能力、理解和運(yùn)用能力。根據(jù)題干所給的詞語思考，并結(jié)合平日所積累的詞語進(jìn)行作答，或利用題干中詞語的單字嘗試重新組詞。嘲諷︰嘲笑諷刺。近義詞是∶諷刺。胸襟∶指心情、志趣、抱負(fù)、胸臆等。近義詞是∶胸懷。健全∶強(qiáng)健而沒有缺陷。近義詞是∶健康。不露聲色∶不動(dòng)聲色。近義詞是∶不動(dòng)聲色。

故答案為：諷刺；胸懷；健康；不動(dòng)聲色13．本題主要考查對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容的理解、分析能力以及文章關(guān)鍵信息的定位、抓取能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。文中表現(xiàn)兒子幽默的句子可從文中第一段找出答案，爸爸不知道邁克爾·喬丹的電話，但是兒子順著爸爸的話，向爸爸要喬丹的電話號(hào)碼，體現(xiàn)出了兒子的幽默。

故答案為：兒子