蘇教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄《1-4用一元二次方程解決問(wèn)題（1）》

蘇教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄《1-4用一元二次方程解決問(wèn)題（1）》一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)1班

教學(xué)主題或章節(jié)：1-4用一元二次方程解決問(wèn)題（1）

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，自然引入了新課。他利用多媒體展示了幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用一元二次方程解決問(wèn)題。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了一元二次方程的解法，并通過(guò)例題讓學(xué)生分組討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

結(jié)束階段，張老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)的作業(yè)。他提醒學(xué)生要注意在做題過(guò)程中，細(xì)心觀察題目條件，正確運(yùn)用一元二次方程解決問(wèn)題。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，問(wèn)題具有針對(duì)性和啟發(fā)性。學(xué)生積極參與回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，積極與同學(xué)討論問(wèn)題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們互相幫助，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體的使用使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和記憶。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解一元二次方程的解法以及能夠運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一元二次方程解決問(wèn)題，并在課后作業(yè)中得到體現(xiàn)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)一元二次方程的基本概念、解法及其應(yīng)用的理解和記憶情況較好。通過(guò)課堂講解和練習(xí)，學(xué)生們能夠掌握一元二次方程的解法步驟，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。然而，部分學(xué)生在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍需加強(qiáng)對(duì)于一元二次方程解法的理解和運(yùn)用。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，課堂上的合作學(xué)習(xí)和討論，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。張老師通過(guò)清晰的教學(xué)目標(biāo)和有效的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了用一元二次方程解決問(wèn)題的方法。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了積極的進(jìn)展。然而，仍需注意對(duì)于部分學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和運(yùn)用一元二次方程解決更復(fù)雜的問(wèn)題。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和思維能力。

2.改進(jìn)建議

盡管課堂教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂上的講授時(shí)間稍長(zhǎng)，可以考慮更多地給學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。其次，對(duì)于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，張老師可以給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。此外，可以利用課后時(shí)間組織一些輔導(dǎo)答疑活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)支持。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，對(duì)張老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽(tīng)課。通過(guò)再次聽(tīng)課，可以了解張老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況，并進(jìn)一步提出針對(duì)性的支持措施。為了幫助張老師提升教學(xué)質(zhì)量，我們可以組織一些教師培