小學(xué)安全教育聽(tīng)評(píng)課記錄

小學(xué)安全教育聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)安全教育

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：地震逃生與自救

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：學(xué)校教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種資源。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)講述地震發(fā)生的實(shí)例，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，導(dǎo)入新課。展開(kāi)階段，張老師運(yùn)用講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解地震逃生的知識(shí)。結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，師生交流頻繁，問(wèn)題設(shè)置合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)。學(xué)生之間互相合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了地震逃生與自救的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)地震逃生與自救的知識(shí)有了更深入的理解和記憶，掌握了相關(guān)技能。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在課堂上學(xué)到了地震逃生的基本知識(shí)，對(duì)地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)措施有了清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠熟練掌握地震逃生與自救的方法和技巧。此外，學(xué)生還能夠理解地震逃生與自救的重要性，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)講述地震中的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，通過(guò)地震逃生與自救的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的自我保護(hù)意識(shí)，提高面對(duì)自然災(zāi)害的勇氣和信心。此外，學(xué)生在課堂上也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課整體印象深刻，張老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，注重師生互動(dòng)，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握地震逃生與自救的知識(shí)和技能。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)更多學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度。最后，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)的針對(duì)性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察張老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及學(xué)生的反饋。同時(shí)，學(xué)?？梢越萄谢顒?dòng)，讓張老師