部編人教版道德與法治九下2.2《謀求互利共贏》聽課評課記錄

部編人教版道德與法治九下2.2《謀求互利共贏》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月15日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：2.2《謀求互利共贏》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教材內(nèi)容爛熟于心。教學(xué)資源準備充分，使用了多媒體課件，通過圖片和事例生動地展示了互利共贏的概念。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過播放一段關(guān)于互利共贏的新聞報道，引發(fā)學(xué)生的興趣，成功導(dǎo)入新課。

展開階段，教師運用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解互利共贏的重要性時，教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀點和例子，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，教師通過歸納總結(jié)，提煉出互利共贏的核心要點，并布置了一道相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生課后深入思考。

3.師生互動：

教師與學(xué)生交流頻率較高，能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，樂于與老師和同學(xué)進行互動。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與，相互合作，展現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

教師能夠有效控制課堂紀律，學(xué)生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用豐富了教學(xué)手段，增強了教學(xué)的趣味性和互動性，對提高教學(xué)效果起到了積極的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，即理解互利共贏的概念，掌握互利共贏的重要性，并能夠運用所學(xué)知識分析生活中的互利共贏現(xiàn)象。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對互利共贏有了較為深刻的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。在課堂討論和回答問題時，學(xué)生們能夠準確地表達出互利共贏的概念，并能夠舉例說明。此外，學(xué)生們在小組討論中展現(xiàn)了良好的合作能力，能夠運用所學(xué)知識分析生活中的互利共贏現(xiàn)象，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過事例分析和小組討論，學(xué)生們認識到了互利共贏的重要性，意識到了合作與共享的價值。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)生們在討論中展現(xiàn)出了對公正、公平的追求，對社會的關(guān)注和對人類命運的關(guān)心，說明本節(jié)課的教學(xué)在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，對教材內(nèi)容的掌握程度深，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識，對互利共贏的理解較為深刻，情感態(tài)度價值觀得到了較好的培養(yǎng)。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的提問方式可以更加多樣化，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。其次，教師可以增加一些實際案例的分析，讓學(xué)生更加直觀地理解互利共贏的應(yīng)用。此外，教師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂討論。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議學(xué)校可以定期的教學(xué)研討活動，讓教師們相互交流教