家庭教育案例10篇匯編

家庭教育優(yōu)秀案例10篇匯編

家庭教育優(yōu)秀案例（一）

以陪伴代說教以關(guān)愛促成長

孩子成長離不開一個良好的家庭氛圍，好的家庭教育一定是家長帶領(lǐng)孩子一

起學(xué)習(xí)、一起成長的。我從孩子小時候就特別注重家庭氛圍的營造，陪孩子一起

讀書、一起玩耍，共同成長。

家庭是孩子社會化最早也是最直接的環(huán)境，家庭中發(fā)生的一點一滴都像是春

風(fēng)輕撫楊柳、細(xì)雨潤澤大地一般滋潤孩子心田，于無聲處促進孩子的各方面發(fā)展。

現(xiàn)在的諾亞是一個懂事、聽話，跟父母、老師、同學(xué)關(guān)系很好，心理陽光健康，

樂于學(xué)習(xí)的好孩子。我想，諾亞從嗷嗷待哺的嬰兒成長到現(xiàn)在活潑開朗的小學(xué)生,

父母的陪伴起了不可或缺的作用?；貞浐⒆拥某砷L歷程，我也不過是盡到了一個

母親該盡的責(zé)任，引導(dǎo)孩子做好了以下幾個方面：

一、旺盛的生命，強健的體魄

毛主席曾說過：“文明其精神，野蠻其體魄?！蔽沂种匾曁岣吆⒆拥捏w能,

但我也沒有像更多家長那樣，讓孩子去做一些枯燥無味的體育鍛煉，沒有讓他去

做什么自己不感興趣的體育活動。我的做法是陪孩子出去領(lǐng)略大自然的風(fēng)光。從

幼兒園開始，我們兩個每周必做的工作是帶著一個背包、一個水壺來一場說走

就走的野外郊游，而且基本不借助交通工具，靠腳步丈量大好河山。這幾年，我

們母女已經(jīng)爬遍了肥城周圍的山，在山頂吹風(fēng)，遠(yuǎn)眺肥城的高樓，俯視地面的美

景，那種愜意早就把孩子的疲勞驅(qū)趕得一干二凈了。有心栽花花已成，無心插柳

柳成蔭一一這種鍛煉還起到了意想不到的作用，孩子上了小學(xué)以后，在體能方面

成了同學(xué)中的佼佼者，而且身體協(xié)調(diào)能力也很強，所以體育課上的廣播操的學(xué)習(xí)、

跳繩的鍛煉都成了同學(xué)們的榜樣，這也使她的自豪感、自信心都得以增強，更加

樂意陪我一起運動了。隨著年齡的增長，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，出去游玩的時間可能會

大幅度減少，但是我一定會充分利用空閑時間陪她游玩，保持良好的身體、健康

的體魄。

二、宏大的志向，遠(yuǎn)大的抱負(fù)

孔子“十有五而志于學(xué)”，周總理年少就立下“橫舟滄海，立馬昆侖”之承

諾?？梢娨龑?dǎo)孩子從小立下一個遠(yuǎn)大的志向是多么重要，在孩子小的時候，家長

要幫助孩子確立人生的方向、立下一生的宏愿。孩子的志向有多高，他的人生就

會被拉多高。所有領(lǐng)袖成就的偉大事業(yè)，都是從一個美好無私的偉大志向開始的。

幫助孩子確定一個高遠(yuǎn)的夢想，每天給孩子一句贊美的言語，給予他一個明確的

身份。他看到什么、聽到什么、感受到什么，內(nèi)心才會生發(fā)什么。當(dāng)他擁有明確

的目標(biāo)，偉大的夢想，當(dāng)他知道未來要成為什么樣的人的時候，他的內(nèi)心才會產(chǎn)

生強大的內(nèi)驅(qū)力，他的學(xué)習(xí)就會自動自發(fā)，每天都會清晰地知道自己該做什么、

怎么做。當(dāng)然，十歲以內(nèi)的孩子還不理解什么遠(yuǎn)大的志向，可以用常立志來激發(fā)

孩子的興趣。比如，我這一周要達到什么目標(biāo)？我這一次活動要完成什么任務(wù)？

每一個小的目標(biāo)的完成都會給孩子帶來無比的喜悅和前進的動力，從而激勵著他

繼續(xù)向前努力。

三、強大的心智，健全的人格

強大的心智是指孩子的抗挫折能力。當(dāng)代青少年學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，信仰缺失,

普遍抗挫折能力較弱，社會新聞常有學(xué)生中發(fā)生悲劇的報道，這是一個很不正常

的現(xiàn)象。其背后的原因很復(fù)雜，但家長的教育缺失無疑是最主要原因。我也曾反

思過自己的教育方式一一

有一次女兒不小心打碎了一個碗，碗里的飯伴著碗的碎片散了一地，我不禁

大喊一聲，女兒看看被驚嚇的我，看看被打碎的碗，驚慌失措起來，怯怯地看著

我。我看到她那目光意識到她已經(jīng)知道錯了，我為什么還要再責(zé)備她？于是我微

笑著對她說：“媽媽原諒你了，下次可要小心喲！”女兒嘴角重又露出了笑容，

感激地對我說“嗯，媽媽，我記住了！”于是簡單的收拾之后，她又開心地繼續(xù)

吃飯了。

事后回想起她的目光，我深感吃驚和焦慮。為什么會有驚恐，是不是我平時

對她傷害太多了？多少次，我在干家務(wù)，女兒無意“添亂”，我會不耐煩地呵斥

她；多少次，下班回家一身疲憊，女兒找我讀書，我頭也不抬地拒絕她；又有多

少次，女兒磨磨蹭蹭，我會一邊責(zé)備一邊“拎”著她下樓……女兒怕自己做不好

惹父母生氣，更害怕父母的責(zé)備和懲罰。打碎了碗可以再買一個，但打碎了孩子

的心卻無法再挽回；作為父母，多一些寬容與耐心，就能幫助孩子建立強大的內(nèi)

心。

孩子擁有強大的心智、健全的人格，比考清華北大更重要。沒有強大的內(nèi)心,

就不能很好地去面對這個飛速發(fā)展的時代。因此，作為父母的我們，要對孩子的

優(yōu)點常表揚常鼓勵，鼓勵的時候第一時間兌現(xiàn)，人越多越好；批評的時候延遲批

評，人越少越好；時機不對不能批評，環(huán)境不對也不能批評。必須讓孩子長大的

過程中，經(jīng)歷各種事情，各種適時的磨難、委曲、挫折，甚至失敗，經(jīng)歷越早，

內(nèi)心就越強大。

四、良好的習(xí)慣，有效的方法

兒童的成長，重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但很多家長卻過于重視知識和

技能。孩子的習(xí)慣，我主要從以下三個方面來培養(yǎng)一一

1、良好的閱讀習(xí)慣，即我們常說的“愛看書”。這個我做得很簡單，就是

利用“榜樣的力量是無窮的”，規(guī)定看書的時間，這時間不必很長，每天半小時

以內(nèi)。我們兩個一定有一個人抽出時間來和她i塊看書，彼此都看自己能看得懂

的書，有時我還和孩子看一樣的書，看完后會問“你喜歡書中的誰呀？”“你為

什么喜歡他呀？”“哪個情節(jié)你最喜歡呀？”讓孩子講給我聽，她覺得特有成就

感。久而久之，她發(fā)現(xiàn)了讀書的好處一一同學(xué)們說的事她都知道，老師要求讀的

東西她居然提前都讀過，自己也喜歡上了讀書，讀書也已經(jīng)成了她愿意主動去做

的事情了。

2、專注干一件事的習(xí)慣，其實就是我們平時所說的注意力。注意力培養(yǎng)好

了對上學(xué)以后的幫助是很大的，課堂.上注意力不集中就沒法好好聽課，注意力不

集中作業(yè)的質(zhì)量就會大打折扣。我的做法是無論做什么事情都給她規(guī)定時間。開

始的時候預(yù)計一件事情5分鐘完成，就適當(dāng)?shù)胤艑捯稽c，讓她8分鐘完成。做之

前，自己先理好一個順序，做起來井然有序且有緊迫感，做完后多鼓勵多表揚，

慢慢地她做任何事情都非常有條理性，而旦都能按時完成?，F(xiàn)在放學(xué)回家她都會

自己先順一遍今晚有什么事情需要干，先做什么后做什么，有不合適的地方根據(jù)

我們建議修改，沒有不合適的就自己一項一項地去完成了，儼然一個小大人一樣。

3、守時惜時的習(xí)慣，要讓孩子從小養(yǎng)成時間觀念，知道時間就是效率，早

上按時起床，晚上定時睡覺，不能因為看電視或是玩游戲而影響睡眠，要讓他們

知道睡眠對于成長的重要性。保證上課不能遲到。遲到容易讓孩子養(yǎng)成拖拉、不

求上進的思想；放學(xué)后及時回家，不要在路上耽擱。一定要指導(dǎo)孩子什么時訶寫

作業(yè)，也要留出放松娛樂的時間。計劃要讓孩子自己定。

五、培養(yǎng)自信，保留童真

每周我都會抽出一定的時間陪孩子一起玩游戲，搭積木、拼圖，有時還會用

競賽的方式，因為這樣孩子更有積極性，同時也能培養(yǎng)她的競爭意識。一般情況

下，我們都會故意示弱，讓孩子隔，借此讓她更自信，也更有膽量。每次贏了，

她都特別有成就感。

所有的孩子都愛涂鴉，諾亞也不例外！最開始，她只在畫板上隨便畫。后來,

她發(fā)現(xiàn)墻上也能畫，以至于家具、衣服、電器、包裝盒都沒能幸免！我總是不經(jīng)

意地發(fā)現(xiàn)，這兒多了幾筆，那兒又畫了一團，到處是像龍卷風(fēng)、毛線團那樣的痕

跡。雖然一眼看上去亂亂的，但仔細(xì)欣賞，你會發(fā)現(xiàn)這里面的樂趣和美！

后來，我和諾亞約定好，劃分了可以涂鴉的區(qū)域。餐廳區(qū)和電視背景墻不能

亂畫，沙發(fā)背景墻和鼾室是她的地盤，只能在自己的區(qū)域畫。諾亞牢牢記住了這

個約定。從此以后，諾亞就在自己的區(qū)域畫畫，一有時間就去畫幾筆，不知不覺,

整面墻都快畫滿了！后來，我又規(guī)定要畫必須坐在書桌上，用紙筆來完成，現(xiàn)在

她常常坐在桌旁，邊畫?邊還喃喃自語地講她畫出來的故事。雖然每次講，可

能都有新的發(fā)現(xiàn)。女兒創(chuàng)作的迷宮，每天從學(xué)?；貋硭紩先ヌ韼讞l路。如此

超強的表現(xiàn)力令我驚訝！

諾亞在不知不覺中，用畫筆表現(xiàn)自己的感情和思想，不僅充實了她的心靈，

也美化了我們的家，愉悅了我們的心情?？粗o靜地坐在書桌旁涂鴉，收拾著

她曾經(jīng)涂鴉過的一摞摞的畫紙，還有她自己裝訂成冊的所謂的小人書，總有一種

感動充盈于我的心間……充分的自由與適度的規(guī)則，孩子只有在充滿尊重與安全

感的世界里才會淋漓盡致地發(fā)揮潛能，創(chuàng)造精彩。

最后，我想說，我們一直都愛和孩子成為朋友，知道她內(nèi)心的苦楚和難過，

知道她不敢坦言的背后隱藏的那些誤會和糾結(jié)，放開心靈，真誠地接受彼此的愛。

不光做好一個合格的媽媽，和她一起成長，還要在改變中不斷改變自我，做一個

孩子喜歡的好朋友。最終目的是為了孩子好，希望孩子有一個好的未來！讓我們

學(xué)會接受一切的改變，一起攜手見證孩子的成長吧！

家庭教育優(yōu)秀案例（二）

平等包容靜待花開

如果，把孩子的培育比作一棵大樹的生長，我覺得“勤勞”很重要；如果，

把孩子的培養(yǎng)比作一場馬拉松，我覺得“堅持”更重要；如果，把孩子的教育比

作一次遠(yuǎn)航，我覺得“陪伴”最重要。

家是孩子生活的第一環(huán)境。家庭熏陶對孩子良好道德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著

極其重要的作用，把孩子培養(yǎng)成一個身心健康、品學(xué)兼優(yōu)的人才是我們每一位家

長的共同心愿。只有良好的家教，與孩子平等包容，才能靜待花開。

一、博覽群書，愛讀書的孩子不會差。閱讀可以增長知識，開闊孩子眼界,

提高孩子理解和表達能力C尤其是在當(dāng)前教育的大背景下.閱讀更是尤為重要C

所以說，讓孩子愛上閱讀、堅持閱讀，是父母給孩子最好的禮物。何時讀？沒有

一個孩子天生就會讀書，就會喜歡讀書，讀書的前提是先識字，口積月累多識字。

我始終堅持“三歲能識字、五歲能閱讀”的古訓(xùn)，從三歲開始就教孩子認(rèn)字，從

字卡開始，到組詞，再到連句，經(jīng)過兩年的堅持，5歲的時候就認(rèn)識1000多個

字了。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)閱讀簡單的繪本、經(jīng)典的占詩詞等，閱讀層次不斷提

高，理解能力不斷加強，閱讀過的書籍放滿了書架，擠滿了書房。讀什么？堅持

因情施策、因時而異和“多讀書、讀好書”。剛開始，讀了很多文字少、圖案豐

富的經(jīng)典繪本故事，這類書對初讀的孩子來說很容易理解。隨著年齡和年級的增

長，我和孩子新制定了閱讀計劃，相繼購買了經(jīng)典故事類、生命起源類、歷史類、

地理類等一系列經(jīng)典課外兒童讀物，一方面可以讓孩子懵懂地了解傳統(tǒng)文化和歷

史地理，另一方面能更好地幫助他了解常識，學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)科。怎么讀？我覺得學(xué)

校“每天讀書半小時”這一活動開展得非常好，孩子從一年級以來，每天都在堅

持。通過每天半小時的閱讀，買的書已全部閱讀完，孩子受益匪淺。

二、學(xué)會獨立，良好的習(xí)慣受益終生。好習(xí)慣、益終生。我們都知道，小學(xué)

階段是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的關(guān)鍵期，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子以后的人生發(fā)展起到至關(guān)

重要的作用。在習(xí)慣的養(yǎng)成上，我們樹牢了三種意識。樹牢”珍惜時間意識”。

我經(jīng)常給孩子講“時間由自己把握，只有做好合理規(guī)劃，才能提高效率”的觀念。

剛開始的時候，孩子寫作業(yè)、做事情，都是任其自己完成，后來發(fā)現(xiàn)孩子回家后

要催好幾遍才去寫作業(yè)，還邊寫邊玩，注意力不集中，在應(yīng)該完成的時間內(nèi)無法

完成。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，有時甚至?xí)钟|學(xué)習(xí)。這就需要家長的教育和引導(dǎo),

幫助孩子正確處理學(xué)習(xí)與玩的關(guān)系，想辦法讓他在該玩的時候痛痛快快地玩，該

學(xué)的時候?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)。針對孩子的性格特點，給他制定了一個合理適度的作息

以及學(xué)習(xí)計劃，要求他嚴(yán)格遵守。我還給孩子買了一個可以倒計時的小鬧鐘，設(shè)

置好做某項任務(wù)需要的時間，督促他加快速度、提高效率，真正讓他體會到時間

管理的益處。樹牢“主動學(xué)習(xí)意識”。家長是教育的第一責(zé)任人。作為家長，我

一直堅持督促孩子提前預(yù)習(xí)，做到學(xué)習(xí)新知識“上兵伐謀、知己知彼”。強化課

后鞏固，讓孩子查缺補漏，及時做好總結(jié)提升，適當(dāng)拓展思維，做到“溫故知新”。

樹牢“遵規(guī)守紀(jì)意識”。家長不能對孩子的小問題小毛病視而不見，不僅要求孩

子嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，而目.也要在學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)中養(yǎng)成懂規(guī)矩、講禮貌的好習(xí)

慣。

圖片

三、言傳身教，讓孩子有一個好榜樣。家長是孩子的第一任老師，也是孩子

一生中最重要的老師。與孩子每天朝夕相處，孩子總是在有意識或無意識地模仿

我們的言行，學(xué)習(xí)我們?yōu)槿颂幨赖姆绞?。我覺得要把握好兩點。第一點，“父母

的一言一行都是孩子的標(biāo)桿”。要求孩子做到的，父母必須做到。父母約束好自

己，比管孩子100次都有效。我們要求孩子不能總看電視，我們就不要去開電視;

我們要求孩子認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，我們就必須認(rèn)真對待自己的工作；我們希望孩子喜

歡閱讀，就不能只給他買書，也不能甩兩本書給孩子的同時，自己抱著手機玩游

戲、刷連續(xù)劇。第二點，“家長要學(xué)會控制自己的情緒”。孩子有時候有些事情

做不好，我會過于苛責(zé)，失去耐心大吼大叫。吼完之后，看著孩子很無助地在那

兒哭，我會很后悔，覺得自己沒有耐心、沒有控制好自己的情緒，對孩子耳提面

命一萬句，不如管好自己，注意言行、控制好情緒。引導(dǎo)孩子的過程，也是家長

繼續(xù)成長的過程。

光榮在于平淡，偉大貴在堅持。教育之路任重道遠(yuǎn)，我們還要不斷地去學(xué)習(xí)

探索。平等包容，伴隨孩子一起成長；靜待花開，與孩子一起收獲成長的快樂。

家庭教育優(yōu)秀案例（三）

陪在細(xì)微處伴在點滴中

德國著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云

推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！焙玫慕逃恢皇墙虒?dǎo)孩子外在的知

識，而是挖掘他們內(nèi)在的潛能，讓他們自己去認(rèn)知世界。只有激發(fā)孩子進行自我

教育，才算得上真正的教育。作為家長我們應(yīng)該怎么做呢？我認(rèn)為“最好的教育

是陪伴”。

時光荏苒，白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，孩子已步入小學(xué)三年級，孩子的生活、學(xué)習(xí)

時光，我時時刻刻都陪在細(xì)微處，伴在點滴中?；仡欉^往，我是從以卜?幾個方面

努力的。

一、聽說讀寫循序漸進

聽說讀寫這四個字的排列順序不是沒有意義的，四個環(huán)節(jié)有著層層遞進的關(guān)

系。我們在教育孩子上也要遵循著這種規(guī)律。

從孩子很小的時候，我們便開始培養(yǎng)他“聽”的能力，每天堅持給他讀一本

繪本。后來，無意間下載了喜馬拉雅APP,里面有很多幽默詼諧的故事，這種方

式給孩子增加了些許樂趣。他幾乎每天都會不停地聽，近乎癡迷的那種狀態(tài)，像

《西游記》《三國演義》《水滸傳》《孔子傳記》等這些名著，《柯南》《福爾

摩斯》《尼爾斯騎鵝旅行記》《大唐異世界》等這些小說，我們大人都有時覺得

枯燥無味，他卻聽得不亦樂乎?？此撇唤?jīng)意的舉動，無疑在“聽”的環(huán)節(jié)上給他

埋下了小小的種子，為后來的環(huán)節(jié)儲備了豐富的知識量。在“說”的環(huán)節(jié)上沒有

費很大功夫，我們也沒有給孩子報任何口才班?！翱蛷d”變成了“小講堂”，“讓

孩子講的更精彩”成了每天的必修課，家人則是忠實的聽眾。孩子每天都要復(fù)述

自己聽到的李白、杜甫等大詩人生平故事，孔子等大教育家的理念，歷史大事件

的由來。同時加入一些問題，讓孩子去思考、去總結(jié)。在這個環(huán)節(jié)上，不是單純

地讓孩子說，而是劇情還原，增加“說”的樂趣。比如《荊軻刺秦王》，我們是

全家人一起參與，爸爸來扮演秦始皇，孩子扮演判軻，表演刺秦王的過程，加入

動作、語言，甚至夸張的成分，這種情景再現(xiàn)的方式，孩子非常喜歡，也很容易

記住。在“讀”的環(huán)節(jié)上，除了熟讀學(xué)校課本之外，我們結(jié)合著聽和說的內(nèi)容，

買了很多課外書籍，像《漫畫版史記》《大唐詩人穿越記》來鞏固他學(xué)的知識。

最最關(guān)鍵的“寫”這一環(huán)節(jié)，我們和大部分家長一樣，也是比較頭疼的。上了三

年級之后，作文由原來的看圖寫話直接跳躍到了大作文，而且一寫就是三四百字,

很多孩子不知道怎么寫，家長也跟著著急。對此我說一下我家的做法供大家參考。

拿到一個命題作文，我們不要上來就寫，而是引導(dǎo)孩子先說，家長采用提問式、

啟發(fā)式地幫助孩子，一問一答。比如我們描寫一個食物，不光可以寫這個食物的

外貌，還可以寫它聞起來、吃起來都是什么感覺，用上適當(dāng)?shù)男揶o手法加以潤色。

再比如我們寫《最難忘的一件事》，那這件事為什么會讓你難忘，閉上眼睛，像

過電影一樣把這件事在腦海里再演一遍，當(dāng)時的表情如何、心情如何。高興的時

候可以是哈哈大笑，也可以是眉毛上挑，嘴角上揚，可以是嘿嘿一笑，也可以是

捂著嘴巴偷偷地笑；難過的時候可以是嚎啕大哭，也可以是淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，

可以是掩面而泣，也可以是傻傻地呆住了。這些動作都可以讓孩子模仿一遍，體

會一下！剛開始特別的耗時、耗精力，但是堅持下去，會越來越省心。

二、充分利用孩子的好奇心

社會是個大學(xué)校，陪伴孩了去上社會這個“大學(xué)?！?，讓孩了在社會中提刀

實踐能力，這對孩子的成長是大有裨益的。

往小了說，咱們肥城每天都有很多新聞趣事，往大了說，國家每天有很多大

事要事，國際之間也是同樣。比如，咱們舉辦的冬奧會，召開的全國兩會，都值

得我們家長和孩子關(guān)心關(guān)注，因為從這里面可以延伸出很多意想不到的知識。最

近俄羅斯與烏克蘭之間的沖突，牽動了很多人的心。恰好八九歲的男孩對戰(zhàn)爭比

較感興趣，我們抓住孩子的好奇心理，從網(wǎng)上搜索了很多相關(guān)的信息，讓孩子全

面了解俄羅斯、烏克蘭的歷史發(fā)展脈絡(luò)，民族發(fā)展過程，甚至整個歐洲國家的歷

史，地理格局的變更。孩子學(xué)在其中，也樂在其中。也通過兩國沖突這個事件告

訴孩子，只有我們祖國強大了，才有話語權(quán)。因為弱國無外交，只有自己掌握足

夠的本領(lǐng)才可以撐得起未來。其實這樣的做法，我們已經(jīng)延續(xù)了很多年，每年的

重大節(jié)FI,重要事件，我們都會給孩子做這樣的延伸，孩子現(xiàn)在也很感興趣，很

喜歡聽。也許有的家長認(rèn)為孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)比什么都強。但是在

這些言語討論過程中，何嘗不是在增加孩子思維能力、內(nèi)驅(qū)力呢？

三、言傳身教，以身作則

有一種狀態(tài)是“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”，曾幾何時，我們

家也是這樣子的，但任你氣得胃疼胸疼吃不下飯，孩子還是照樣。都說言傳身教,

慢慢地熏陶，影響孩子，才是最好的教育方式。我決定放下一切，更高效地陪伴。

孩子做作業(yè)時，我也會拿起一本書或者陪他妹妹讀繪本，讓孩子知道妹妹也在學(xué)

習(xí)。當(dāng)孩子完成一樣作業(yè)的時候，我會毫不吝嗇地夸獎他，比如說字寫得很認(rèn)真,

比如這次沒有問媽媽，獨立完成，棒棒噠！當(dāng)孩子沮喪地告訴我“媽媽，這次考

試有個題我做錯了”的時候，我問他“那現(xiàn)在你會了嗎？只要現(xiàn)在會了就行?！?/p>

當(dāng)孩子告訴我在班級里和同學(xué)鬧了矛盾或者打了架的時候，我會哈哈一笑，然后

問“誰打贏啦？"我相信孩子可以自己處理好這些問題。當(dāng)我去放大孩子的優(yōu)點

并使勁表揚他時，變化也悄悄地發(fā)生著。在我的眼里，孩子的優(yōu)點越來越多！當(dāng)

我把缺點弱化時，突然之間發(fā)現(xiàn)已經(jīng)好久沒有和孩子臉紅脖子粗地吵過架了！隨

著我的教育方式的逐漸調(diào)整，我越來越確定一件事：只要堅持用愛陪伴，做好自

己，提升自己，這些小小的量變，讓孩子慢慢地做出積極的改變，早晚會有質(zhì)變

的一天！堅持就會有收獲.

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。陪伴正像潤物無聲的細(xì)雨，不知不覺中增進

了父母與孩子的感情。教育是個大問題，涉及的東西特別多。每個孩子都是獨一

無二的，沒有一個教育方式是適合所有孩子的?？鬃又猿蔀榇蠼逃?，就是

因材施教。我教育孩子的方式只是給大家提供一個思路，希望對大家有所幫助。

做孩子心靈的守護者

——家庭教育優(yōu)秀案例（四）

家庭是孩子出生后與社會最早的接觸點，人生歷程的各個階段，都與家庭息

息相關(guān)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。家長以獨有的方

式給孩子以最早的和最持久的影響。所以教育子女是我們每個家長面臨的重要課

題，那么怎樣才能讓孩子健康、快樂的成長呢？

我認(rèn)為家長要懂得尊重孩子。對孩子嚴(yán)格要求是好事，但是不講原則，不尊

重孩子的自尊心，不問青紅皂白就是我們家教的盲目，其實孩子雖小，但他們也

懂得被尊重的快樂。作為父母，我們是不是懂得尊重是一種富有鼓舞作用的教育

方式？父母的尊重可以使子女感到他們與父母處于平等的地位，從而對父母更加

尊重、敬愛，更加親近，也更樂于向父母傾吐心里話并樂意接受父母的意見。這

有利于增進父母對子女內(nèi)心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，獲得更好的

效果。反之不僅傷害了孩子，還失去孩子對我們的信賴，教育孩子又從何談起？

那么我們該怎樣尊重孩子呢？我認(rèn)為要允許孩子表達自己的想法發(fā)表自己

的意見，孩子說的對，我們加以鼓勵，孩子認(rèn)識有偏差或者做法不對時，那么我

們就教給孩子如何去分析和判斷的方法,不要用偏激的言辭去斥責(zé)，要循循善誘,

讓孩子真正感受“動之以情，曉之以理?！边@一點我是“吃一塹，長一智”。特

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1、案例背景

我是一個老師，對孩子的要求很是嚴(yán)格，孩子的分?jǐn)?shù)便是孩子的智商和能力

的綜合，我總是習(xí)慣了給孩子定一個分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線以上不容置疑那是家長管理

有方，分?jǐn)?shù)線以下那就是孩子遭殃，

2、案例描述

一次老師給我電話說，孩子寫字太亂，錯題太多時，我急忙去學(xué)校詢問究竟,

打開作業(yè)，作業(yè)本被老師撕得只剩下三頁，沒有干凈整潔的痕跡。老師的指責(zé)，

讓我顏面盡失。氣憤之下，我揮手打了女兒兩耳光，厲聲呵斥讓孩子驚恐萬分，

女兒膽小，她被我嚇呆了，當(dāng)時我沒有顧忌太多，只顧獅子般的咆哮了。她

不說話，頭上冒著虛汗，那天回家后孩子發(fā)了高燒，病了兩天。

3、案例分析

心疼之余我對孩子進行了認(rèn)真分析，自己孩子為啥不如別人孩子？恍然明

白，孩子入學(xué)年齡太小，義務(wù)教育階段孩子的正常入學(xué)年齡是六周歲，而我家孩

子因為是教師子弟，我開了綠燈，剛滿五周歲就讓入學(xué)。孩子年齡小，寫字速度

慢，老師就催促。孩子著急，字就寫不好，反復(fù)月橡皮擦，作業(yè)本就開了洞，老

師生氣，作業(yè)本就被“破相”了。

4、案例反思

以后孩子變得沉默了，同學(xué)面前充滿自卑.，老師面前更是望而生畏，學(xué)習(xí)的

信心沒有了。我百感交集，開始為自己“摑苗助長”的教育方法進行反思。我傷

害了孩子的自尊心，打擊了了孩子的自信，孩子對我充滿了畏懼，拒我千里之外。

我對自己的教育方法非常懊悔。

怎樣才能喚回孩子的自信呢？于是我開始給孩子寫信，每天悄悄地在女兒的

文具盒里放一張小紙條，鼓勵孩子，表揚孩子，給予溫馨的提示，和他進行心靈

的對話。漸漸地女兒受傷的心快樂起來了，她又像往常一樣在我身邊說笑，給我

講班里的新聞和她進步的喜訊。現(xiàn)在女兒六年級了，成績優(yōu)異，被評為旗級三好

學(xué)生，我想作為家長，我們要改變傳統(tǒng)的教育觀念，教育孩子我們要學(xué)會尊重孩

子的同時，還要學(xué)會賞識，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點加以發(fā)揚，才能培養(yǎng)健康、陽光。

德才兼?zhèn)涞娜瞬?。切忌要么不管，要管就是“暴風(fēng)驟雨”。

用心溝通表揚鼓勵做孩子的朋友

一一家庭教育案例（五）

孩子是我們每個家庭的希望，家庭又是孩子健康成長的搖籃，教育子女是我

們每個做父母的天職，家長教育對孩子的影響是潛移默化、天長地久的。以下是

我的一些體會，從三個方面來闡述：

一、加強與孩子的溝通和交流，做孩子的朋友。

孩子進入初一后，可能是青春期的緣故，越來越覺得她與我們家長有抵觸情

緒，也不愿意多講學(xué)校里發(fā)生的事，學(xué)習(xí)情況從不愿講。怎么回事呢？是不是我

以家長的身份與她說話使她反感？

于是，我放下家長的架子經(jīng)常有意無意地講一些自己單位的事及自己在工作

上碰到的困難。漸漸地，孩子也對我講一些學(xué)校里和學(xué)習(xí)上的事。對于她學(xué)習(xí)上

的失誤我從不直接批評，而是以鼓勵和提出希望為主。當(dāng)孩子考試成績不理想，

回到家看著我的臉色，小心翼翼地告訴我時，我會很平靜地跟她交流一下為什么

沒考好，是因為不會做呢還是其它原因？因為我像朋友似的與她交流，所以她也

會告訴我說：“這道題是不會做，那道題是粗心，如果不是自己太粗心，成績一

定會達到多少分。”這時我就會順勢地鼓勵她：“不要緊，知道自己的缺點，以

后自己上課聽仔細(xì)，不懂及時問老師，計算時細(xì)心點，下次一定會考出好成績?！?/p>

順便再給她講一個粗心造成不良后果的小故事。

之后有時從學(xué)?；貋硭袝r會很主動的把在校內(nèi)的事情、學(xué)習(xí)情況和想法告

訴我，我也會很認(rèn)真地聽，幫她分析原因、提點想法、供她參考。雖然有時還是

免不了不認(rèn)真、粗心，這時我就會和她開玩笑的說：“什么時候你可以不說如

果……”這時她會微笑著說：“老爸別說了，我知道了，要淡定?！?/p>

二、注重孩子的品德教育和良好性格的發(fā)展。

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家里都是萬般的寵愛，也造就他們以自我為中心，

從來不考慮別人，也不懂得關(guān)心別人。作為家長，我也是處處盡量注意自己的一

言一行，盡量不把自己一些情緒、工作壓力帶給她，以自己較好行為來影響她，

凡事都從正面去教育孩子，遇到周遭有一些負(fù)面的不良的影響，也會從成人的角

度指出和她一起來討論，讓她懂得判斷是非的能力。

只要有時間都會抽空和她溝通，讓她說說學(xué)校的事情和同學(xué)相處等等，有的

時候遇到問題，還會幫她分析一下，所以女兒也徨樂意與我交流。作為家長，我

也一直要求自己盡量保持積極向上的心態(tài)，樂觀的對待每一天,每一件事情，我

想這樣也能潛移默化的影響到孩子吧。俗話說得好：“性格決定命運”。良好性

格的形成，我相信對孩子一生有益。

有時遇到煩心事，控制不住難免生氣發(fā)火，這時她就會說：“老爸，不要用

別人的錯誤來懲罰自己，這樣有意思嗎？！”她居然還學(xué)會了用我的話來告誡我

了，或者她會說：“老爸，要淡定！淡定！”總能把我逗氣得也消了，這孩子還

有點幽默感。

三、經(jīng)常帶孩子出去走走，增長見識。

孩子假期一到來，我們?nèi)叶紩榭諑鋈プ?，看看外面的世界，今年?/p>

和媽媽去了杭州、上海，五一去了泰山、曲阜，3歲那年去了青島、5歲去了濟

南，8歲去了北京……那段時間，她忙得不亦樂乎，顯然像個大人，出去玩的時

候有的特別印象深刻，有時自己查到的那些個景點，點自己知道的特產(chǎn)吃，她玩

得特別的開心，我們?nèi)乙彩瞧錁啡谌?。我們的理念是“讀萬卷書、行萬里路?！?/p>

正所謂見多才能識廣嗎。

生活中的點點滴滴是說不完的，家庭教育是個長期的任務(wù)，作為家長應(yīng)該與

孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長，家長應(yīng)該是家庭教育的主體。讓我們?yōu)樽鲆幻M責(zé)的、

孩子喜歡的家長朋友，努力吧！

注重細(xì)節(jié)調(diào)動情感

——家庭教育的成功關(guān)鍵（六）

教育孩子的問題，實際上是一個將孩子社會化的問題。魯迅曾經(jīng)批評一些人

只會做孩子之父，不會做人之父。按照魯迅的意思,一個孩子呱呱墜地，這還不

是真正意義上的人，而是一個人胚；只有這個孩子進入人類社會，獲得了一定程

度的社會化（接受了人類的語言、情感、生活常識、基本文化等），才成為真正

意義上的人。孩子的社會化化得優(yōu)還是劣，這和孩子的監(jiān)護者和教育者密切相關(guān).

孩子從小生活在父母身邊,父母是孩子的起始性長期性的監(jiān)護者和教育者，是造

成孩子社會化優(yōu)劣的重要因素。有的父母極不善于教育孩子，對孩子的社會化所

起的積極作用很少，所以魯迅批評他們只會做孩子之父，不會做人之父。

人的社會化是有層次的。學(xué)會在社會中生活與交往所需的基本語言、情感、

禮貌、生活常識、文化知識等，這種社會化層次可稱為“基層次〃；在基層次基礎(chǔ)

上，還歷練了但任縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)營中小企業(yè)、協(xié)調(diào)小范圍人事關(guān)系的較好素質(zhì)，

這種社會化層次可稱為“中層次”；在基層次和中層次基礎(chǔ)上，還造就了擔(dān)任省、

部、軍團領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)營大型企業(yè)、戰(zhàn)略性協(xié)調(diào)大范圍人事關(guān)系的基本素質(zhì)，這種社

會化層次可稱為“高層次”；在高層次的基礎(chǔ)上，更生升華了能引領(lǐng)社會的政治、

經(jīng)濟、文化向前進的領(lǐng)袖性智慧、人格、氣質(zhì)等，這種社會化層次可稱為“頂層

次”。孩子從小生活在父母身邊，幫助孩子實現(xiàn)基層次社會化的重要人物是父母。

在幫助孩子實現(xiàn)基層社會化這件事上,不一定文化程度高的父母比文化程度低的

父母做的好。因為基層次社會化的內(nèi)容是一般社會成員都能具備的,而從父母具

備引起孩子具備，需要的不是父母具有很高的文化程度，而是父母具有對孩子的

良好的感染力、引導(dǎo)力和細(xì)致的行動.在這里，成功的關(guān)鍵是注重細(xì)節(jié)、調(diào)動感

情，即善于從細(xì)節(jié)上培養(yǎng)孩子的思想認(rèn)識和行為習(xí)慣，從調(diào)動孩子的積極情感上

加速孩子的社會化。

請看兩位農(nóng)家母親與自己的孩子的相處狀態(tài)：

母親甲帶著四歲的兒子小敏洗菜、做飯、用餐。整個過程從坐在庭院里剝豆

莢開始。母親說：“小敏，你拿條小凳來給媽媽坐，媽媽的腳蹲痛了“噢，我

去拿c”“媽媽，給你！”“哦，謝謝小敏，小敏直乖C”“媽媽，我也來剝豆

莢！”“好的?！薄巴?，小敏剝了一個這么大的豆莢呀！這么大，里面有幾顆豆

子呀？〃“媽媽，有五顆.”“哦，小敏能干，能數(shù)五顆豆子了.”“媽媽，這個豆

莢這么小呢！”“哦，這么小，里面有幾顆豆子呀！”“媽媽，二顆.〃“噢，大豆

莢包著五顆，小豆莢里包著二顆，五顆多還是二顆多呀？”-----------菜燒好擺

到桌子上，小敏爬到凳子要去舀菜吃，母親說：“小敏，今天你舅舅要到我們家

來吃飯的，舅舅是客人，應(yīng)該等客人來了一起吃，這是禮貌?！ā岸Y貌的孩子是

聰明的孩子，是嗎媽媽？〃“是，小敏真聰明，小敏是世界最聰明的孩子！”

母親乙?guī)е臍q的女兒小慧洗衣、做飯、用餐.整個過程從站在洗衣池邊洗

衣服開始。小慧拿過一只襪子學(xué)著媽媽擦肥皂洗起來，母親歷聲說：“別動！你

去玩！”小慧放下襪子呆了一會走開了，用一根棒子去撥大盆子里的小雞。“別

動！揍死你！〃母親又嚴(yán)厲的說。小慧放下棒子走到洗衣水流出的水池口去玩水,

一會兒就把褲子玩濕了?！澳阋幌路高@樣一下犯那樣！看，褲子全弄濕了！”母

親走過來“啪”的一巴掌，脖子上一把抓把小慧拎起來放到空地上。不聲不響的

小慧這時“哇-一”的一聲賴在地上哭起來,大而單調(diào)的哭聲在這個庭院里孤零零

的響了半晌。母親卻感到自在，其中或罵一句：“死哭！”并不怎么理會他，飯

還有燒好，兩碗菜上桌，小慧便爬上凳子一人吃起菜來了。吃得桌子上沾了許多

菜湯菜碎，待父帶著客人回家吃飯，桌子上已“半邊席散〃。

在這里，母親甲能在細(xì)節(jié)上利用許多機會教育孩子,能把孩子的積極情感較

好的調(diào)動起來.這樣,孩子的智力發(fā)展和健康感情的培養(yǎng)就會比較容易，既孩子的

社會化就會化得較優(yōu)，較快。而母親乙只圖自己干活自在，把孩子遣在一邊就算

沒事了，結(jié)果孩子可能因不能參加感興趣的洗襪活動而失去了一個智力發(fā)展1勺機

會；因受到母親不恰當(dāng)?shù)暮窃V而情感受到壓仰和扭曲，萌發(fā)一定程度的反感、敵

視、怪癖心理；因受到吃菜的放縱而增添了對事物與禮貌的違昧。這樣，孩子的

社會化就化得劣、化得慢了。

孩子從小隨父母生活，父母會有很多機會感染和說孩子.做父子的積極情感,

以幫助孩子較快的接受作為一個“人〃所必須的基本語言、基本感情、基本禮貌、

基本生活常識和基本文化知識，較好的完成基層次社會化.父母在家里對孩子的

生活、學(xué)習(xí)要作出有序、有理、有情、有樂的安排，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時

要給予耐心的幫助，讓孩子感到家庭是一個和諧快樂的、能解決許多問題的、既

有自由又不可妄為的小天地.家庭教育所做的工程，是造“人”的奠基工程，這

項工程對于孩子一生的發(fā)展都有重要意義。父母要做好這項工程，必須的并不是

自己具有很高的文化程度，而是自己具有如下四項素質(zhì)：健康善良的人類心理、

積極向上的公民生活態(tài)度、充滿熱情的愛子之心和強烈的家庭教育觀念（意識到

家庭的言言、事事、物物、態(tài)態(tài)都是對孩子構(gòu)成教育的）。這四項素質(zhì)，是一般

公民都能達到的。望子成才的父母們，只要好好盤點和充實自己的這四項素質(zhì)，

持之以恒付諸行動地重視家庭教育，在教育中做到“注重細(xì)節(jié)，調(diào)動情感”，那

么，其成功度相信一定不小。

讓每一朵花都盛開

——家庭教育案例（七）

五月十六號這天，天氣陰沉，天空迷茫，一如我內(nèi)心的困惑，想想那幾個頑

皮的孩子，個性不一，問題頗多，內(nèi)心忐忑不安。抽出一點時間，我深入幾個學(xué)

生家中，進行家訪，和家長坐下來交流，收獲頗豐，感受頗深。

學(xué)生的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點〃受寵若驚〃的感覺。

我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上

的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的，多數(shù)家長都能積極配合。

首先我走入了郭恒的家庭，父親在家接待了我們，我們說明了來意，介紹了

孩子的在校表現(xiàn)，這孩子有些頑皮，上課不太認(rèn)真，管不住自己，偶爾還好打個

架。家長并不意外，說自己的孩子自己最了解。

并且跟我們反映了孩子在家中的表現(xiàn)，作業(yè)不用心，做父母的也經(jīng)常管教，

但就是不聽。他父親也表達了自己的心情，迫切希望孩子改變，希望孩子進步，

可就是束手無策。我們坐下來，共商計策，針對這孩子的特點，提出讓父母多上

心，拿出在家時間，多陪陪孩子，陪著寫作業(yè)，自己少看電視，督促孩子學(xué)習(xí)。

發(fā)現(xiàn)問題，做好記錄，記錄優(yōu)缺點，隨時向老師匯報。教師家長根據(jù)其特點，采

取相應(yīng)措施，及時矯正，以便孩子有所改變。我們做老師的也積極用心，給與這

孩子更多的關(guān)注，多督促，課后多提問，讓小組長包靠的方式，給予幫助，發(fā)現(xiàn)

優(yōu)點，及時表揚，鼓勵。發(fā)現(xiàn)不足，教師隨時談話，糾正。希望有所進步，更好

地健康成長。

又去了另一位同學(xué)一一牛建翔家里。這孩子腦子靈活，背書很快，但上課有

些說話隨便，好接老師的話頭，管不住自己，有時交頭接耳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不夠扎實。

家長闡述了自己的心聲，讓我們嚴(yán)格管教。自己決心從嚴(yán)管理，對孩子身上犯的

錯誤，決不姑息。

下午利用下課時間，我又到了班里的女同學(xué)一一劉海艷家里，這孩了性格內(nèi)

向，靦腆，不喜歡跟同學(xué)交流，當(dāng)我叩響她的家門，才知道原來這孩子跟她奶奶

一起住，父母在外工作，平時家里人少，不善于跟外人打交道。造成這孩子沉默

寡言?？梢姡h(huán)境造就人才，家庭是孩子成長的搖籃。我們作了交流，要了那女

孩父母的電話，撥通了電話，向家長反映了孩子的情況，希望父母經(jīng)常多打電話

跟孩子聯(lián)系，時刻給予孩子關(guān)注，及時交流。一定經(jīng)?；丶?，利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩

子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓孩子放松心情，疏導(dǎo)她，力求讓孩子變得活潑樂觀。

另外，我又特意詢問了幾個跟她臨近的同學(xué)，讓他們結(jié)伴學(xué)習(xí)，周日寫作業(yè),

甚至一起出去游玩。

后來，我又利用周末走訪了其他幾位學(xué)生，如，馬艷敏、劉超凡、楊森鈕等。

跟家K面對面促膝暢談，家K高興萬分，對我們教育人給予了高度評價與鼓

勵。我們的班級容量很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我

們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”郭恒的家長說：“萬

萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是

放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，池們覺得溫暖，倍感興奮，尤

其這些學(xué)習(xí)不太突出的家長，更是感激不盡。學(xué)生本人也感到：原來自己并不是

一個被〃遺忘的角落〃，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)

心著自己。連一向調(diào)皮的牛建翔都說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，

我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好

孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”

這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生馬

艷敏見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長〃告

狀〃的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更

大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都

講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿

意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩

子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的

教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

這次家訪，我感受最深的是一一“望子成龍，望女成鳳”，是所有家長的期

望，不管家長的知識層次如何，讓孩子有一個美好的未來，健全的人格，愉快的

身心，是大家的共同愿望，我們做老師的應(yīng)該家校聯(lián)手，經(jīng)常走入學(xué)生家庭，聽

聽家長的心聲，便于更深刻的了解孩子，從而使我們能夠因材施教，有的放矢，

力爭使每一刻孩子都健康發(fā)展，為祖國培養(yǎng)更多的人才。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。

從每一個家庭出來，步履沉穩(wěn)，帶著對家庭的希冀，對社會的責(zé)任，抬頭仰

望藍天，迷茫的蒼穹中太陽露出了笑臉。我信心百倍，讓每一朵花都盛開，我們

信念隼定。

相信，只要我們家校聯(lián)手，形成合力，捧一顆愛心，持一份恒信，腳踏實際,

努力進取，我們的未來就不是夢!

家庭教育案例(A)

“望子成龍，望女成鳳”是天下父母的共同心愿，而要實現(xiàn)這一愿望，關(guān)鍵

在于教育。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的家長意識到：要教育好一個孩子，

光靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也同樣重要，在教育自己孩子的過程中，

每一位家長都有自己的理解，仁者見仁，智者見智，優(yōu)秀家庭教育暫時還算不上,

我只就這幾年在孩子教育方面的探索，談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、以身作則，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在的孩子讀書壓力大，作為我們家長應(yīng)該盡可能的給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)

環(huán)境，讓他們在舒適的環(huán)境里心無旁瞥的學(xué)習(xí)，在孩子學(xué)習(xí)期間應(yīng)盡可能的不去

干擾她們，在旁邊靜靜地看看書報，做做家務(wù)，隨時回答孩子關(guān)于學(xué)習(xí)方面的提

問，給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在一個言傳身教的良好環(huán)境中快樂

的學(xué)習(xí)和成長。

二、培養(yǎng)興趣，樹立自信心。

興趣是孩子最好的老師。無論做任何事情，只要有興趣才會有動力做好它，

在征得孩子的同意下，我們幫孩子報了口才班，從師于大連廣播電臺主持人伊然

老師,每星期日到口才老師家學(xué)習(xí),風(fēng)雨無阻.每天在家里無論作業(yè)做得多晚，

她總是不忘每晚要練習(xí)繞口令、詩朗誦或命題演講。每當(dāng)她聲情并茂地走上臺時,

她自信的笑容溢于言表，帶著興趣學(xué)習(xí)和被動的學(xué)習(xí)，效果真是不一樣啊。

三、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我不只一次的聽到過這樣的話：“小學(xué)、初中差不多就行，高中好好學(xué)”。

我不認(rèn)同這種觀點。小學(xué)和初中是打基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的階段，一旦基

礎(chǔ)打不好，上高中后很難改變局面。所以在這個階段，我每天叮囑孩子上課一定

要認(rèn)真聽課，不懂的一定要當(dāng)堂當(dāng)天弄懂。英語是一定要多讀、多背、多聽；數(shù)

學(xué)一定要掌握基礎(chǔ)，不能混淆概念，答題時看清題意，小心謹(jǐn)慎；語文不僅要掌

握課本上的知識，還要了解和課文相關(guān)的、書本上沒有的其他知識，要引申開去,

利用每天睡前的一個來小時進行中文和英文閱讀，常年堅持。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和

閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性。

四、認(rèn)真總結(jié)，制訂計劃。

每一次考試，找出每一個階段的弱點與不足。每次成績出來后，都要和孩子

一起總結(jié)分析每一科E存在的問題，制定下一步計劃。

五、尊重、信任、鼓勵、批評。

要尊重信任孩子，了解他們，用真誠換真誠，用信任贏得信任。通過細(xì)心的

觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助。多了解他們成長的煩惱，心靈的

需求，不要拿自己孩子的缺點和別人孩子的優(yōu)點相比。每當(dāng)遇到困難，多鼓勵安

慰，幫她找回自信。以恰當(dāng)?shù)姆绞脚u孩子所犯的錯誤。

六、以感動換感恩。

現(xiàn)在的獨生子女們，家長們寵著、愛著，個個都是家里的“小太陽。有

時用軟的不行，用硬的也不奏效，不好管理。所以要求她做到的事情，我們盡量

自己先要做到，例如:要求她不要經(jīng)常打電腦游戲，那首先我們也要做到不玩，

努力去做她的榜樣。孩子是有思想、有血有肉的，我們?yōu)楹⒆铀冻鰫坌摹⒛托?/p>

和關(guān)心，他們也是看在眼里，記在心上。家長的言傳身教和無微不至的關(guān)懷會感

動孩子，會教育他們無論何時，對社會、對老師、對家庭都要懷有一顆感恩的心,

帶著一顆誠實、善良、感恩的心去努力學(xué)習(xí)和生活。

以上簡單地談了一些家庭教育的體會。培養(yǎng)孩子的體驗遠(yuǎn)不止這些，它是多

方面的、具體的、瑣碎和細(xì)致的。每個家庭的環(huán)境不同，孩子的具體狀況不同，

教育的具體方式也不盡相同。在孩子的成長過程中，我也是在摸索中學(xué)習(xí)和前行,

并時刻提醒自己用心溝通，做好孩子的引路人。

家庭教育案例（九）

注重細(xì)節(jié)調(diào)動情感

教育孩子的問題，實際上是一個將孩子社會化的問題。魯迅曾經(jīng)批評一些人

只會做孩子之父，不會做人之父。按照魯迅的意思，一個孩子呱呱墜地，這還不

是真正意義上的人，而是一個人胚；只有這個孩子進入人類社會，獲得了一定程

度的社會化（接受了人類的語言、情感、生活常識、基本文化等），才成為真正

意義上的人。孩子的社會化化得優(yōu)還是劣，這和孩子的監(jiān)護者和教育者密切相關(guān)。

孩子從小生活在父母身邊，父母是孩子的起始性長期性的監(jiān)護者和教育者，是造

成孩子社會化優(yōu)劣的重要因素。有的父母極不善于教育孩子，對孩子的社會化所

起的積極作用很少，所以魯迅批評他們只會做孩子之父，不會做人之父。

人的社會化是有層次的。學(xué)會在社會中生活與交往所需的基本語言、情感、

禮貌、生活常識、文化知識等，這種社會化層次可稱為“基層次”；在基層次基

礎(chǔ)上，還歷練了但任縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)營中小企業(yè)、協(xié)調(diào)小范圍人事關(guān)系的較好素質(zhì)，

這種社會化層次可稱為“中層次”；在基層次和中層次基礎(chǔ).匕還造就了擔(dān)任省、

部、軍團領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)營大型企業(yè)、戰(zhàn)略性協(xié)調(diào)大范圍人事關(guān)系的基本素質(zhì)，這種社

會化層次可稱為“高層次”；在高層次的基礎(chǔ)上，更生升華了能引領(lǐng)社會的政治、

經(jīng)濟、文化向前進的領(lǐng)袖性智慧、人格、氣質(zhì)等，這種社會化層次可稱為“頂層

次”。孩子從小生活在父母身邊，幫助孩子實現(xiàn)基層次社會化的重要人物是父母。

在幫助孩子實現(xiàn)基層社會化這件事上，不一定文化程度高的父母比文化程度低的

父母做的好。因為基層次社會化的內(nèi)容是一般社會成員都能具備的，而從父母具

備引起孩子具備，需要的不是父母具有很高的文化程度，而是父母具有對孩子的

良好的感染力、引導(dǎo)力和細(xì)致的行動。在這里，成功的關(guān)鍵是注重細(xì)節(jié)、調(diào)動感

情，即善于從細(xì)節(jié)上培養(yǎng)孩子的思想認(rèn)識和行為習(xí)慣，從調(diào)動孩子的積極情感上

加速孩子的社會化。

請看兩位農(nóng)家母親與自己的孩子的相處狀態(tài)：

母親甲帶著四歲的兒子小敏洗菜、做飯、用餐。整個過程從坐在庭院里剝豆

莢開始。母親說：“小敏，你拿條小凳來給媽媽坐，媽媽的腳蹲痛了?！薄班?，

我去拿?！薄皨寢專o你！”“哦，謝謝小敏，小敏真乖?！薄皨寢?，我也來剝

豆莢！”“好的?！薄巴?，小敏剝了一個這么大的豆莢呀！這么大，里面有幾顆

豆子呀？”“媽媽，有五顆?！薄芭?，小敏能干，能數(shù)五顆豆子了?！薄皨寢?，

這個豆莢這么小呢！”“哦，這么小，里面有兒顆豆子呀！”“媽媽，二顆。”“噢,

大豆莢包著五顆，小豆莢里包著二顆，五顆多還是二顆多呀？”菜燒好擺

到桌子上，小敏爬到凳子要去舀菜吃，母親說：“小敏，今天你舅舅要到我們家

來吃飯的，舅舅是客人，應(yīng)該等客人來了一起吃，這是禮貌。”“懂禮貌的孩子

是聰明的孩子，是嗎媽媽？”“是，小敏真聰明，小敏是世界最聰明的孩子！”

母親乙?guī)е臍q的女兒小慧洗衣、做飯、用餐。整個過程從站在洗衣池邊洗

衣服開始。小慧拿過一只襪子學(xué)著媽媽擦肥皂洗起來，母親歷聲說：“別動！你

去玩！”小慧放下襪子呆了一會走開了，用一根棒子去撥大盆子里的小雞。“別

動！揍死你！”母親又嚴(yán)厲的說.小慧放下棒子走到洗衣水流出的水池口去玩水.

一會兒就把褲子玩濕了。“你一下犯這樣一下犯那樣！看，褲子全弄濕了！”母

親走過來“啪”的一巴掌，脖子上一把抓把小慧拎起來放到空地上。不聲不響的

小慧這時“哇一一”的一聲賴在地上哭起來，大而單調(diào)的哭聲在這個庭院里孤零

零的響了半晌。母親卻感到自在，其中或罵一句：“死哭！”并不怎么理會他。

飯還有燒好，兩碗菜上桌，小慧便爬上凳子一人吃起菜來了。吃得桌子上沾了許

多菜湯菜碎，待父帶著客人回家吃飯，京子上已“半邊席散”。

在這里，母親甲能在細(xì)節(jié)上利用許多機會教育孩子，能把孩子的積極情感較

好的調(diào)動起來。這樣，孩子的智力發(fā)展和健康感情的培養(yǎng)就會比較容易，既孩子

的社會化就會化得較優(yōu)，較快。而母親乙只圖自己干活自在，把孩子遣在一邊就

算沒事了，結(jié)果孩子可能因不能參加感興趣的洗襖活動而失去了一個智力發(fā)展的

機會；因受到母親不恰當(dāng)?shù)暮窃V而情感受到壓仰和扭曲，萌發(fā)一定程度的反感、

敵視、怪癖心理；因受到吃菜的放縱而增添了對事物與禮貌的違昧。這樣，孩子

的社會化就化得劣、化得慢了。中國家庭教育網(wǎng),J9F）x+dgSvB

孩子從小隨父母生活，父母會有很多機會感染和說孩子。做父子的積極情感,

以幫助孩子較快的接受作為一個“人”所必須的基本語言、基本感情、基本禮貌、

基本生活常識和基本文化知識，較好的完成基層次社會化。父母在家里對孩子的

生活、學(xué)習(xí)要作出有序、有理、有情、有樂的安排，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時

要給予耐心的幫助，讓孩子感到家庭是一個和諧快樂的、能解決許多問題的、既

有自由又不可妄為的小天地。家庭教育所做的工程，是造“人”的奠基工程，這

項工程對于孩子一生的發(fā)展都有重要意義。父母要做好這項工程，必須的并不是

自己具有很高的文化程度，而是自己具有如下四項素質(zhì)：健康善良的人類心理、

積極向上的公民生活態(tài)度、充滿熱情的愛子之心和強烈的家庭教育觀念（意識到

家庭的言言、事事、物物、態(tài)態(tài)都是對孩子構(gòu)成教育的）。這四項素質(zhì)，是一般

公民都能達到的。望子成才的父母們，只要好好盤點和充實自己的這四項素質(zhì)，

持之以恒付諸行動地重視家庭教育，在教育中做到“注重細(xì)節(jié),調(diào)動情感”，那

么，其成功度相信一定不小。

家庭教育案例（十）

養(yǎng)成良好習(xí)慣完善美好人生

習(xí)慣決定性格，性格決定命運；今天你養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將來習(xí)慣會來養(yǎng)你;

一個人如果沒有良好的習(xí)慣，最多只能擁有一份工作，而如果養(yǎng)成良好的習(xí)慣，

那他擁有的是一個系統(tǒng)、一個模式。工作只能親力親為，而模式則能自動工作。

中國家庭教育網(wǎng)L,XB（h|a6|

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，在教育子女的問題上，每個家長

都使出渾身解數(shù)，八仙過海，各顯神通。而我的心得是：要從小幫助孩子養(yǎng)成良

好的生活習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

孩子的生活由一點一滴的小事組成，那就從點滴小事做起，簡單的事情重復(fù)

做，重復(fù)的事情認(rèn)真做。

1、養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，要求女兒每天晚上8：30前必須睡覺，早上7：

00前起床，從而保證充足的睡眠，這個習(xí)慣女兒從小學(xué)一年級開始一直堅持到

現(xiàn)在。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后洗手，勤洗澡，勤換衣，不亂扔垃圾，

不隨地吐痰等。

3、養(yǎng)成有計劃花錢的習(xí)慣。女兒每周可得零花錢10元，但必須在專用記帳

本.上記錄收支情況,比如每次花錢必須記錄清楚用途.金額.結(jié)余額0

4、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，現(xiàn)在的孩子偏食現(xiàn)象非常嚴(yán)重，女兒也不例

外，通過不斷強化教育，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一日三餐按時按量進餐，盡量不

挑食，控制零食，不買不吃路邊攤上的三無食品，少吃垃圾食品。

5、逐步養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，自己的事情自己做，并干一些力所能及的事

情，比如倒垃圾，買醬油等。最近正在教女兒洗衣，洗碗，從洗襪子短褲開始學(xué)

習(xí)。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)成績是一時的，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是終身的，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

成績的取得則是水到渠成的。

通過不斷地嘗試，不斷地反復(fù)，以及與女兒的不斷溝通，從去年開始與女兒

達成一致意見，制定出每周的學(xué)習(xí)計劃，計劃實施的前階段，女兒會經(jīng)常忘記，

而我經(jīng)常督促，這個學(xué)習(xí)計劃，女兒一直堅持到現(xiàn)在，并己基本形成女兒每天放

學(xué)回家首先必做之事，形成了習(xí)慣。

這個學(xué)習(xí)計劃是：

1、每天完成學(xué)校老師布置的家庭作業(yè)；練習(xí)1—2頁鋼筆字；聽讀英語20

分鐘；寫日記一篇。

2、周六下午：練習(xí)毛筆字2—3張；練習(xí)素描一幅。

每周根據(jù)完成情況，給予獎勵或懲罰，完成好獎勵一本書，完成不好則扣零

花錢5元。

正是因為逐步養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五一帶女兒游景點，女兒帶著紙和筆，將沿

途景點一一記錄，為她完成長假日記提供良好素材。

在學(xué)校老師、我們家長及女兒的共同努力下，女兒養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣，

這些良好習(xí)慣將會伴她一生，讓她受益匪淺。但女兒還有很多不好的習(xí)慣，需女

兒去改變，家長去幫助，老師去指導(dǎo)。習(xí)慣成自然，改變不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)

慣不是一朝一夕的事，我只想讓女兒知道并記住：

每天改變一點點，那就是成功的開始；每天進步一點點，那就是成功的象征;

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能完善美好的人生。

家庭教育案例（十一）

對家庭教育認(rèn)識的幾個誤區(qū)與對策

大家都知道孩子的性格、習(xí)慣、能力等各方面無不受到家長的影響。由于家

長的年齡層次及文化、生活背景不同，他們對待孩子的教育觀念、教育方法也各

不相同。部分家長對孩子的教育比較關(guān)注，并了解孩子的年齡特點，能循循善誘,

引導(dǎo)自己的孩子快樂地參與各項活動。但也有部分家長在教育孩子的問題上存在

認(rèn)識上的誤區(qū)。

一、關(guān)愛不等于源愛小學(xué)一年級的學(xué)生，他們年齡小，難以理解事物之詞的

相互聯(lián)系，他們往往以自我為中心去認(rèn)識事物，這是孩子的思維特征。但是，有

些家長對這種情況沒有把握“尺度”。事事順從孩子，滿足孩子所有的需要，在

家長的“翅膀”下，這些孩子逐漸形成“我想要什么，就一定能得到”的思維邏

輯，這種越來越強烈的自我中心意識，使同伴漸漸遠(yuǎn)離了她。如果長期缺少同伴

交流，這些孩子社會性方面的發(fā)展會遇到一定的障礙。從表面上看，家長很愛孩

子，但從終身發(fā)展來看，其實是害了孩子。中國家庭教育網(wǎng)’\q）N,[]mgZ

比如：在一次學(xué)校組織的跳蚤市場卜發(fā)生了這樣的一幕：，小昕小朋友帶來

了許多自己的玩具、童話書等，還邀請了媽媽來參加活動?；顒娱_始了，小聽和

媽媽帶著自己的物品去活動了。小聽喜歡上了小晴的一個洋娃娃，一定要，小晴

提出要小昕用玩具交換，小昕不肯，小晴也不愿意。小昕得不到洋娃娃便大哭，

媽媽無奈，便與小晴商量，到小晴這兒買下了洋娃娃。小昕得到了洋娃娃，破涕

為笑。在接下來的活動中，媽媽又幫助小昕買來了機器人、小汽車……小昕護著

買來的玩具不讓別人碰，漸漸地，小朋友都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了小昕，小昕自己帶來的

玩具一件也沒有交換掉。

對策：

1、給孩子一個空間。家長是作為孩子同伴交往的管理存在者，并不是保護

者、救生員，不能以自己的孩子為中心，什么都管，什么都干預(yù)，代替孩子解決

人際沖突。家長應(yīng)與孩子保持一定的距離，當(dāng)孩子發(fā)生困難時，鼓勵孩子自己想

辦法解決。

2、塑造寬廣的心靈?？赏ㄟ^故事、詩歌等形式激發(fā)孩子的同情心，幫助孩

子了解別人的心理感受。家長要做好榜樣，讓孩子明辨是非，讓他們知道耍賴哭

鬧是沒有用的，好的玩具應(yīng)該與小朋友分享。

3、授孩子一種技能。家長有意識地為孩子創(chuàng)設(shè)與朋友交往的機會，教會孩

子一些交往語言，如需要別人手中的玩具時，可以這樣說：“借給我玩玩好

嗎？”“我用這個和你交換行嗎？”

二、嚴(yán)格不等于專制

有些家長認(rèn)為，我是一家之主，孩子應(yīng)該唯命侍從，孩子有一點不合家長的

意思就橫加指責(zé)，給孩子帶來嚴(yán)重的心理壓力。比如在一次一年級家長開放日活

動中：家長觀摩孩子上課時，孩子們學(xué)得津津有味，很開心，到了實踐操作的時

候，小朋友都紛紛動起手來了。有的拿尺子，有的拿小棒、鉛筆開始測量了。這

時，豪豪小朋友正埋著頭，還沒有動手。他媽媽坐不住了，立馬從教室后頭沖到

了教室最前面（豪豪坐在第一位），上來就打孩子的手，邊打邊指責(zé)：“你在干

什么？別的小朋友都開始了，你還不快點！你的手怎么這么笨，這點小事都做不

好！”豪豪一緊張，就更不知所措。

從上面的例子看出，豪豪的媽媽的教育方法簡單，態(tài)度粗暴，從豪豪的表現(xiàn)

可以看出，媽媽平時比較重視知識灌輸，而缺少動手能力的培養(yǎng)。其實家庭教育

并不局限于教會孩子認(rèn)字、背古詩或算數(shù)學(xué)題，如果家長們無視孩子的興趣、愛

好、智能發(fā)展水平，一味按自己的主觀愿望去塑造孩子，這種不當(dāng)?shù)钠谕c要求

會給孩子造成巨大的壓力，妨礙兒童身心健康發(fā)展，使孩子缺乏自信，養(yǎng)成不良

性格和習(xí)慣，達不到家庭教育的真正效果。

對策:

1、了解孩子。家長應(yīng)了解孩子的生理、心理特點，注重孩子興趣和能力的

培養(yǎng)，使他們健康快樂地成長。

2、解放孩子。從書本上走出來，家長可以利用飯后休息散步或帶孩子外出

旅游的機會，引導(dǎo)孩子觀察馬路上的車輛、商店里的商品、田野里的花草樹木及

季節(jié)氣候變化等自然現(xiàn)象，讓孩子在實際的觀察體驗中擴大眼界，增長知識，發(fā)

展智力。

3、鍛煉孩子。家長鼓勵支持孩子自己動手操作、思考，做自己能做的事情。

所謂心靈手巧，在動手操作的過程中，孩子的多種能力就會得到鍛煉和提高。

三、放手不等于放任

有部分家長受到家庭教育思想的片面影響，認(rèn)為從小要放手讓孩子自由成

長，可以不聞不問，任其自生自滅，將來長大了自然會有出息?；蛘哂胁糠旨议L

認(rèn)為，我自己的事情都忙不過來，哪里還有時間管孩子。所以，這部分家長就采

取放任自由的方式。其實，這也是不科學(xué)的。

比如：一次學(xué)校組織春游活動，活動通知家長在下午1：00左右到公園門口

接孩子。到了下午1：30的時候，只剩下小強一個小朋友沒接走。他左顧右盼，

顯得有些著急，他還告訴老師：“爸爸說要來接我的"。老師耐心地和小強又等

了半個小時，他的爸爸還沒有來接。小強急哭了。老師邊安慰小強，邊電話軼系

他爸爸。過了許久，才接電話，小強