人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《冪的乘方》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《冪的乘方》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：人教版七年級上冊

教學(xué)主題或章節(jié)：《冪的乘方》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對《冪的乘方》這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張偉老師通過一個實際問題引入冪的乘方概念，激發(fā)學(xué)生的興趣，效果良好。在展開階段，張老師運用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗等，使得學(xué)生能從不同角度理解和掌握冪的乘方。在結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張老師注重師生交流，課堂提問頻率適中，能針對學(xué)生回答進(jìn)行及時點評和引導(dǎo)，使得學(xué)生在思考中不斷成長。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為充分，小組討論熱烈，共同探究冪的乘方的精神風(fēng)貌。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以有效傳達(dá)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使得抽象的冪的乘方概念變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對冪的乘方的知識傳授和技能培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對冪的乘方的概念、法則和應(yīng)用有了較為深刻的理解，且能在實際問題中運用所學(xué)知識解決問題。

2.知識掌握

學(xué)生們對冪的乘方的知識點理解和記憶情況良好，能熟練運用冪的乘方法則進(jìn)行計算，對相關(guān)概念也能做到準(zhǔn)確理解。在技能掌握程度上，學(xué)生們能運用冪的乘方解決實際問題，表現(xiàn)出較高的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)冪的乘方的過程中，不僅掌握了知識，更能體會到數(shù)學(xué)的樂趣，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在實際生活中的重要性。此外，張老師鼓勵學(xué)生積極思考、主動探究，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

整體來看，張老師講授的《冪的乘方》這一課時內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出，教學(xué)方法靈活多樣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最突出的優(yōu)點是張老師對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)做得很好，使得學(xué)生在理解知識的同時，培養(yǎng)了思考和探究的能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。最后，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，張老師可以給予更多的個性化的指導(dǎo)和關(guān)注，幫助所有學(xué)生共同進(jìn)步。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的課堂進(jìn)行持續(xù)聽課，以便了解改進(jìn)措施的實施效果。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行集體備課，共同討論和分享