2024-2025學(xué)年七年級數(shù)學(xué)上冊第二章有理數(shù)及其運(yùn)算2.12用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算教案新版北師大版

PAGEPAGE42.12用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算一、學(xué)生學(xué)問狀況分析在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠特別有愛好來學(xué)習(xí)計(jì)算器的運(yùn)用方法。關(guān)鍵要照看好不能精確記憶每個鍵功能的學(xué)生，老師剛好幫扶，通過動手實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生帶動弱勢群體來學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)問。二、教學(xué)任務(wù)分析計(jì)算器和計(jì)算機(jī)的逐步普及，對數(shù)學(xué)教化產(chǎn)生了深刻的影響。因此《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的數(shù)學(xué)活動中去”。一方面計(jì)算器可以使學(xué)生從繁瑣的紙筆計(jì)算中解放出來，也為解決實(shí)際問題供應(yīng)了有力的工具；另一方面，計(jì)算器和計(jì)算機(jī)對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式也有很大的影響.計(jì)算器可以幫助學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律，理解數(shù)學(xué)概念和法則。學(xué)生剛學(xué)了有理數(shù)的運(yùn)算法則，可以將紙筆計(jì)算與計(jì)算器計(jì)算的結(jié)果相比照，因此學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對于學(xué)生的發(fā)展起著舉足輕重的作用，在探究現(xiàn)實(shí)問題和須要進(jìn)行困難的運(yùn)算時，應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器，漸漸養(yǎng)成像運(yùn)用紙筆那樣運(yùn)用計(jì)算器的習(xí)慣。依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下：1經(jīng)驗(yàn)探究計(jì)算器運(yùn)用方法的過程，了解計(jì)算器按鍵功能，會運(yùn)用計(jì)算進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算.駕馭按鍵依次。2經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用計(jì)算器探究數(shù)學(xué)規(guī)律的活動，培育合情推理實(shí)力，能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)際問題的困難運(yùn)算。3在合作溝通的學(xué)習(xí)過程中，培育合作實(shí)力和動手操作的實(shí)踐實(shí)力。本節(jié)課的重點(diǎn)是計(jì)算器的運(yùn)用及技巧。本節(jié)課難點(diǎn)是難點(diǎn)是運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行較為繁瑣的運(yùn)算和探究規(guī)律，關(guān)鍵是嫻熟精確的運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)過程分析本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個環(huán)節(jié)：動手操作，駕馭運(yùn)用；例題講解，熟能生巧；嘗試練習(xí)，鞏固新知；探究規(guī)律，活學(xué)巧用；反思小結(jié)，布置作業(yè)。詳細(xì)內(nèi)容與分析如下：第一環(huán)節(jié)動手操作，駕馭運(yùn)用內(nèi)容：1熟識常用功能鍵：ONACDELSHIFT=+（-）x2xy…。2用計(jì)算器計(jì)算下列各題，總結(jié)按鍵依次規(guī)律。(1)41.9×（-0.6）；(2)；(3)1.22；(4)124。目的：此處設(shè)置是為了培育學(xué)生的動手操作實(shí)力，體驗(yàn)科學(xué)計(jì)算器操作簡便，快捷高效的優(yōu)越性；感受科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的新奇心，培育創(chuàng)新意識；通過對簡潔運(yùn)算的嘗試操作，歸納和發(fā)覺科學(xué)計(jì)算器的按鍵依次與手寫算式的依次保持一樣，從而培育學(xué)生的發(fā)覺實(shí)力和耐性，細(xì)心，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。留意事項(xiàng)與效果：用計(jì)算器在進(jìn)行計(jì)算時，學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)和乘方的按鍵操作，要借助與其次功能鍵，這時對于學(xué)生來說較困難，所以老師要在此加強(qiáng)引導(dǎo)，做好示范，激勵學(xué)生通過類似訓(xùn)練，總結(jié)出按鍵依次的規(guī)律，從而為下一個環(huán)節(jié)中較困難的計(jì)算的操作做一個很好的鋪墊作用。其次環(huán)節(jié)例題講解，熟能生巧內(nèi)容：1用計(jì)算器求下列各式的值。2測量一種圓柱形飲料罐的底面半徑和高，精確到0.1厘米.用計(jì)算器計(jì)算出這個飲料罐的容積（π取3.14），結(jié)果精確到整數(shù)，并將你的結(jié)果與商標(biāo)上的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。目的：此處設(shè)置是讓學(xué)生熟識計(jì)算器上有關(guān)按鍵的功能,駕馭按鍵的操作依次,體驗(yàn)計(jì)算器強(qiáng)大的計(jì)算功能,感受數(shù)學(xué)程序思想,并能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。留意事項(xiàng)與效果：用計(jì)算器在進(jìn)行含有多層括號的計(jì)算時，特殊是在(2)中，底數(shù)是負(fù)數(shù)的乘方運(yùn)算時，老師可以請學(xué)生上臺演示按鍵依次，適時指導(dǎo)訂正，并通過屏幕幻燈片演示，與學(xué)生共同完成較困難易錯的計(jì)算，加深學(xué)生的印象，避開下次出錯。第三環(huán)節(jié)嘗試練習(xí)，鞏固新知內(nèi)容：目的：此處設(shè)置是讓學(xué)生進(jìn)一步嫻熟運(yùn)用計(jì)算器時的按鍵依次，能用計(jì)算器快速精確地進(jìn)行計(jì)算。第四環(huán)節(jié)活學(xué)巧用，探究規(guī)律內(nèi)容：目的：此處設(shè)置是讓學(xué)生進(jìn)一步嫻熟計(jì)算器的操作,經(jīng)驗(yàn)用計(jì)算器探究規(guī)律的過程,提高語言表達(dá)和說理實(shí)力；特殊是把現(xiàn)代化信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的工具,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的數(shù)學(xué)活動中去，對發(fā)展學(xué)生的視察、歸納、猜想、推理、溝通等實(shí)力大有好處，從而變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。第五環(huán)節(jié)反思小結(jié)，布置作業(yè)內(nèi)容：小結(jié)：熟記常用的計(jì)算器功能鍵及留意在運(yùn)算時的按鍵依次。布置作業(yè)：教材第94頁學(xué)問技能1，問題解決2、3。目的：此處設(shè)置是培育學(xué)生有條理地闡述自己觀點(diǎn)的表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)生的參加度。布置作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)學(xué)問，訓(xùn)練計(jì)算器操作技能，提高解決問題的實(shí)力。教學(xué)反思在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺，學(xué)生的動手實(shí)力很強(qiáng)，操作嫻熟快捷，獲悉按鍵功能比較順當(dāng)，所以應(yīng)當(dāng)放心的讓學(xué)生去操作發(fā)覺按鍵功能，不必老師講解，而且老師講授遠(yuǎn)比不上學(xué)生自己實(shí)踐的效果好，但應(yīng)留意的是學(xué)生發(fā)覺按鍵功能后老師要剛好總結(jié)，條理地展示給學(xué)生，便于學(xué)生記憶。學(xué)生體驗(yàn)到計(jì)算器處理困難計(jì)算的優(yōu)越性后，必定會產(chǎn)生對計(jì)算器的依