《折扣》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《折扣》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以《折扣》為教學(xué)內(nèi)容，通過生活情境引入，讓學(xué)生體會折扣在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)計算能力和解決問題的能力。通過小組合作、自主探究等方式，讓學(xué)生在活動中感受折扣的意義，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)學(xué)運算等核心素養(yǎng)。通過折扣的實際應(yīng)用，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念有一定的理解。在知識層面上，他們對簡單的計算方法已經(jīng)熟練掌握，但面對復(fù)雜的應(yīng)用題時，往往缺乏解題策略。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力正在逐步發(fā)展，但獨立思考和合作交流的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識有所增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在依賴性，缺乏主動探究的積極性。

針對六年級下冊《折扣》這一章節(jié)，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對折扣概念理解不夠深入，容易混淆折扣與價格的關(guān)系；在計算過程中，可能存在粗心大意導(dǎo)致錯誤的情況。此外，學(xué)生的合作意識在小組活動中表現(xiàn)不一，有的學(xué)生能夠積極參與，有的則較為被動。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版六年級下冊數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如超市折扣廣告、商品價格標(biāo)簽等，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、白板或黑板，用于展示計算過程和板書設(shè)計。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生了解折扣的基本概念和計算方法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“折扣”課題，設(shè)計問題如“如何計算商品的實際價格？”和“折扣與原價的關(guān)系是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解折扣的基本概念和計算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解折扣的概念和計算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個超市打折的案例視頻，引出“折扣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解折扣的定義、計算方法，如“現(xiàn)價=原價×折扣”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生計算不同折扣下的商品價格，并比較不同折扣的效果。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，計算不同折扣下的價格，并分享自己的計算過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解折扣的計算方法。

實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中掌握折扣的計算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解折扣的計算方法，掌握計算技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置計算不同折扣后商品價格的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與折扣相關(guān)的實際案例書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如實際案例，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的折扣知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《生活中的數(shù)學(xué)：折扣與優(yōu)惠》

《數(shù)學(xué)與生活：折扣的計算與應(yīng)用》

《數(shù)學(xué)故事：折扣的起源與發(fā)展》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）折扣的實際應(yīng)用：

-學(xué)生可以調(diào)查家附近的超市或商店，了解不同商品的折扣情況，并計算實際支付價格。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個簡單的促銷活動，計算不同折扣對銷售價格的影響。

（2）折扣的計算方法：

-學(xué)生可以探究不同類型的折扣計算方法，如百分比折扣、整數(shù)折扣等。

-學(xué)生可以嘗試將折扣計算應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如旅行、購物、投資等。

（3）折扣的心理效應(yīng)：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)資料，了解折扣對消費者心理的影響，如“錨定效應(yīng)”、“稀缺效應(yīng)”等。

-學(xué)生可以分析自己或周圍人在面對折扣時的消費行為，探討折扣對消費決策的影響。

（4）折扣的歷史與發(fā)展：

-學(xué)生可以查閱資料，了解折扣的歷史起源和發(fā)展過程。

-學(xué)生可以分析不同歷史時期折扣的特點和作用，探討折扣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

（5）折扣與數(shù)學(xué)知識的關(guān)系：

-學(xué)生可以探究折扣與數(shù)學(xué)知識的關(guān)系，如比例、百分比、小數(shù)等。

-學(xué)生可以嘗試將折扣計算與其他數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，解決實際問題。

（6）折扣與生活實際：

-學(xué)生可以關(guān)注生活中的折扣現(xiàn)象，如打折促銷、優(yōu)惠券、積分兌換等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的折扣活動，如生日優(yōu)惠、節(jié)日促銷等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在《折扣》這一章節(jié)的教學(xué)中，我嘗試了案例教學(xué)法，通過實際生活中的折扣案例，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)折扣的計算和應(yīng)用。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于他們將理論知識與實際生活相結(jié)合。

2.小組合作學(xué)習(xí)的引入：我設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問題。這種合作學(xué)習(xí)模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，還促進(jìn)了他們之間的交流與分享，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生對折扣的概念理解不夠深入，導(dǎo)致在計算時出現(xiàn)錯誤。這表明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然我采用了小組合作學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時參與度不高，課堂互動不夠充分。這可能是因為我在組織討論時沒有給出明確的指導(dǎo)，或者討論的問題難度不適合所有學(xué)生。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評價。這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視了實際能力的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，我將在課后提供額外的輔導(dǎo)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)題，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

2.優(yōu)化課堂互動：為了提高課堂互動，我將設(shè)計更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并給予他們更多的表達(dá)機(jī)會。同時，我會加強(qiáng)對小組討論的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實際操作等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵學(xué)生參與