四年級(jí)四年級(jí)下冊(cè)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練100及解析

四年級(jí)下冊(cè)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練100（附答案）及解析

一、四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)

1.

一棵樹，三堂課

直一路

兒時(shí)家門前有棵桃樹，我最初對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從那里開始的。

桃樹每年開花結(jié)果，誘惑就懸掛在我頭頂，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我垂誕三尺地抬頭望?？墒且?/p>

直不敢爬上去。我家的門前住著一個(gè)麻子，我父親就拿他來恐嚇我,說痛子就是兒時(shí)爬桃

樹摔的。直到某一天，一種突如其來的力量結(jié)束了我在樹下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去。作

為回報(bào)，我嘗到了自己親手摘到的桃子。而且此后沒有一次空手而返。

這時(shí)，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能

。桃樹并不難上，難的是對(duì)未知的恐懼、心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。

在桃子成熟的季節(jié)，父親讓我看管桃樹，這是我的口福和我們?nèi)业牟糠挚诩Z?？刺业娜?/p>

子，總讓我無端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來一只鳥，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無先

兆的一場(chǎng)暴風(fēng)雨，只要有點(diǎn)兒妹絲馬跡，我的心都會(huì)為桃樹牽掛，為此常常從夢(mèng)中驚醒。

當(dāng)有一日，桃樹只剩下空空的枝頭，我的心充盈而且踏實(shí)，不但是我，一家人都感覺輕松

又坦蕩，夜晚睡覺,一家四口的鼾聲，像交響樂中四個(gè)聲部的重奏。

財(cái)富是誘人的，你我家門前那一棵桃樹的果實(shí)。只要它還掛在枝上，

只要它不定期對(duì)他人存在著請(qǐng)意，總會(huì)讓看管它的人擔(dān)驚受怕。而簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活，讓人

感到輕松、踏實(shí)。

我曾經(jīng)嘗過那種毛茸茸的青果。那是一種青澀的溢味，父親說，等它們長(zhǎng)成了，就跟蜜一

樣甜。于是，我只好等待。等著青色一點(diǎn)點(diǎn)褪去，慢慢變成深紅。但是，不經(jīng)意的某一天

,忽然間一夜醒來，一樹的桃子不翼而飛。成熟的果實(shí)已被父親偷偷摘下，連夜挑到鎮(zhèn)上

,換回了口糧。我對(duì)著桃樹哭喊，但已經(jīng)無濟(jì)于事了。

未成熱的果子是青澀的，可是在等待之中，煮熱的鴨子往往也會(huì)飛。在生活中，需要恰當(dāng)

地把握時(shí)機(jī)，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。

1.結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)。

垂涎三尺：

窘?jīng)r：

2.請(qǐng)從修辭角度賞析文中畫線句。

3.用自己的話概括出文中“三堂課〃的具體內(nèi)容，再用文中的三句話分別指出“三堂課”給了作

者哪些啟發(fā)。

〃三堂課，，的具體內(nèi)容：

“三堂課”給作者的啟發(fā);

4.文中作者從挑樹上感悟到的三個(gè)啟發(fā)中，你對(duì)哪一個(gè)的感觸最深？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀?/p>

的理解。

1.垂涎三尺：形容嘴饞到極點(diǎn)。窘?jīng)r：非常困難又無法擺脫的境況。

2.用比喻手法將“鼾聲〃比喻成交響樂中的聲部，生動(dòng)形象地描寫出了我們一家四口睡覺的

踏實(shí)，引出下文自己的感悟。

3.“三堂課〃的具體內(nèi)容：①爬樹摘桃。②看管桃樹。③等待桃子成熟，失去桃子。

“三堂課〃給作者的啟發(fā)：①在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已

沒有可能，桃樹并不難上，難的是對(duì)未知的恐懼，心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影

響。②財(cái)富是誘人的……讓看管他的人擔(dān)驚受怕，而簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活，使人感到輕松，踏

實(shí)。③在生活中需要恰當(dāng)?shù)陌盐諘r(shí)機(jī)，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。

4.略

2.

我和父親的“戰(zhàn)爭(zhēng)”

我5歲,他29歲。

有天我哭哭啼啼地跑回家，邊抹眼淚邊對(duì)他說：“我要改名字，我的名字不好聽，而且班

上有個(gè)小朋友的名字跟我一模一樣。我討厭！”

“名字是你爺爺取的，怎么能說改就改？不行！”他的態(tài)度堅(jiān)決，臉色鐵青。我是這個(gè)大

家族唯一的女孩，爺爺很寵我，名字當(dāng)然也是爺爺包辦的。

我開始哭鬧，可是他無動(dòng)于史，根本就不理我。我不得不拿出我的殺手銅一一不吃飯。我

心里盤算：堅(jiān)持絕食，直到他答應(yīng)為止。果然，第三天，他宣布，為我改成單名“廖

夏”。我高興極了。我已經(jīng)餓了兩天，如果他再不做出反應(yīng)，我真不知道該怎么下臺(tái)。

我16歲，他40歲。

某天吃晚飯時(shí)，我個(gè)心型嬰地對(duì)他說：“我不要去上高中，我要上職中?！?/p>

只聽“砰”的一聲巨響，我的三魂六魄都嚇掉了一半。我不敢抬頭，只顧低著頭往嘴里塞

飯。我知道一場(chǎng)“大戰(zhàn)”即將拉開序幕。

“誰(shuí)唆使你去上職中的？你眼里還有父母嗎？這件事到此為止。如果你敢再提，我就揍

你。還有你?！彼钢夷巧闲W(xué)六年級(jí)的老弟，接著說道：“別學(xué)你姐，腦子糊了，進(jìn)

水了，好不容易考個(gè)好的高中，居然不想去上?！?/p>

“有我什么事，又不是我，”老弟嘴里嘟嚷著。我朝他做了個(gè)鬼臉。

這一次，我的抗?fàn)幰允《娼K。

我19歲，他43歲。

黑色的七月終于過去了。走出考場(chǎng)，我長(zhǎng)吁一口氣。接下來是填志愿。因?yàn)檫@件事，我和

他又昏天黑地地吵了好幾天，互不相讓。我想去外省上大學(xué)，脫離他的控制。他則希望我

在省內(nèi)上學(xué)，理由是女孩子離家近點(diǎn)好。

在那幾天，我們見面就斗嘴。后來弄得老媽都煩死了：“你們?cè)龠@樣，就給我到大街上去

吵?！蔽覀冎坏民R上閉嘴，

到了填志愿的那天，他跟著我去了學(xué)校。一到學(xué)校，他就不見人影，后來我發(fā)現(xiàn)，他和我

的班主任在一個(gè)角落里嘀嘀咕咕。再后來班主任找我談話，說我報(bào)省內(nèi)那所知名大學(xué)的中

文系是最保險(xiǎn)的。我暈倒！班主任居然被他收買了。

這一次我又以失敗告終。不過后來事實(shí)證明他是時(shí)的。

我23歲,他47歲。

我剛剛遭遇一段刻骨銘心的戀愛，但我最終失去了我的愛情。那段日子，我不吃不喝，不和

任何人交流。人瘦了一大圈。家里再也聽不到我和他抬杠的爭(zhēng)吵聲。

有天深夜，我感覺有人進(jìn)了房間，他坐在床邊，幫我把被子蓋好。“孩子，我知道你心里

難過，看見你這樣不吃不喝，我更難過。從小到大，我都希望把你培養(yǎng)成一個(gè)自尊、自

愛，自強(qiáng)、自主的女孩子。”他頓了頓，接著說，“你知道我和你母親是多么心疼你、擔(dān)

心你嗎？忘掉以前的一切，重新開始，一定會(huì)有更好的，更適合你的人在等著你?！?/p>

這是我第一次聽到他用這種語(yǔ)氣和我說話，那聲音明顯蒼老了很多，沒了平時(shí)的霸道和強(qiáng)

勢(shì)。說完，他默默地坐了一會(huì)兒，就出去了。我感覺到他在抽泣。

那夜，我哭得好傷心。

第二天，我開始出現(xiàn)在飯桌上，依然和從前一樣挑三棟四，但這回他沒有指責(zé)我。我悄悄

地瞥了他一眼，看見他臉上閃過一絲笑容。

現(xiàn)在，雖然我離家在外工作，但我們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”卻依然持續(xù)著。只不過，現(xiàn)在我們不是面

對(duì)面，而是靠一根電話線維系著“戰(zhàn)爭(zhēng)”。我依然喜歡和他抬杠；喜歡挑他寫的工作報(bào)告

中的毛病；喜歡在做錯(cuò)事情后先死不認(rèn)賬，然后道歉；喜歡和他煲電諸甥，一煲?guī)讉€(gè)小

時(shí)；喜歡在某個(gè)深夜發(fā)條信息給他，上面只有五個(gè)字：“老爸，我愛你。”

我心里清楚，他所做的一切都是為了我好，他就像一盞航燈永遠(yuǎn)守候著我這艘航船。我一

天一天地長(zhǎng)大，老爸一天一天地變老。都說女兒是父親的小棉襖，我希望自己能成為老爸

最最貼心的小棉襖。

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“我”和父親之間的幾次“戰(zhàn)爭(zhēng)”及其結(jié)果。

2.文中不同的故事所要講述的父親的愛是不同的，請(qǐng)你概括說明。

3.在“我”和父親的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，我們感受到了濃濃的父愛，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲎钅荏w現(xiàn)這一

情感的句子。

4.體會(huì)文中加點(diǎn)詞，并回答問題。

（1）“我個(gè)心、棗整地對(duì)他說:‘我不要去上高中，我要上職中。'”句中的“小心翼翼”

表現(xiàn)了“我”。

（2）“喜歡和他堡電話的一煲兒個(gè)小時(shí)”中的“煲電話粥”一詞運(yùn)用了修辭手

法，生動(dòng)形象地寫出了.

5.父愛深沉而濃烈，這種愛有時(shí)我們并不能立刻理解，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)父

愛的理解。

I.改名字“我”勝利；擇校之爭(zhēng)“我”失?。惶钪驹钢疇?zhēng)“我”失敗。

2.①改名字：父親心疼“我”所以妥協(xié)。②擇校之爭(zhēng)：父親關(guān)心“我”的前途，體現(xiàn)出強(qiáng)

硬的態(tài)度。③填志愿：父親愛得很有智慈。④失戀：父親愛得柔軟且寵溺。

3.我心里清楚，他所做的一切都是為了我好，他就像一盞航燈永遠(yuǎn)守候著我這艘航船。

4.（1）在向父親提出自己想法時(shí)膽小害怕的心理.，也寫出了“我''的想法不合常理.，為父

親發(fā)火埋下伏筆（2）比喻“我”和父親之間有說不完的話，表達(dá)了父女感情的深厚

5.緊扣題意，言之成理即可。

3.

睡在噪音里的母親

牧徐徐

母親是一個(gè)特別愛靜的人，尤其是在睡覺時(shí)，不能受到一點(diǎn)聲響的打攪，否則就易失眠。

以前，母親一直住在鄉(xiāng)下老家，村子里的白天夜晚都特別安靜。因此，她習(xí)慣了在這樣的

環(huán)境里入睡。我在很小時(shí)便知道母親喜歡清靜，所以，不敢在她睡覺時(shí)發(fā)出喧嘩聲，更不

敢輕易去打攪她。

母親睡覺時(shí)愛靜的這一特性保持了很多年，直到來到我這里。

我的新房正好位于城市兩條主干道的交叉口，一天到晚都是車流不斷，喧囂不已，晚上的

光污染也很重，窗外的燈光亮得如同白晝。

我知道這樣吵鬧的環(huán)境，母親自然受不了，于是便事先給她的臥室窗戶安了加厚的雙層隔

音玻璃，還掛上了一層厚厚的隔光窗簾。我想，這樣便能有效地阻隔掉外面的噪音和燈

光，能讓母親睡得安穩(wěn)些，

但母親晚上睡覺時(shí)卻不愿意關(guān)窗戶和拉窗簾，理由是“窗戶關(guān)起來，一點(diǎn)風(fēng)都進(jìn)不來，太

悶了”。

夏天來臨時(shí)，晚上臥室里熱得很，可母親卻不愿意開空調(diào)，說空調(diào)吹出來的冷氣讓她不舒

服。其實(shí)，她是覺得開空調(diào)費(fèi)電，勤儉、樸素是她一貫的秉性。

“不開會(huì)熱壞您身體的！”我堅(jiān)持讓她開。

“哪有這么嬌貴，我在老家過了幾十個(gè)三伏天，也從沒用過空調(diào)呀！”母親反駁。“可城

里比老家熱呀，左右鄰居都開，他們的空調(diào)外機(jī)將熱最全都排到我們家了。"我擺開事

實(shí)，想讓母親清楚這個(gè)道理。

可母親到底還是堅(jiān)持不開空調(diào)，再熱的夜晚，她也只是拿著那把從老家?guī)淼钠焉?，給自

己扇些風(fēng)來，她說：“扇累了，困乏了，自然就能睡看，睡著也就不知道熱了?！?/p>

一天晚上，我走到母親的臥室邊，一打開們便是一股熱浪，讓剛從空調(diào)房里出來的我十分

不舒服，但我發(fā)現(xiàn)母親居然睡著了，睡在很大的噪音和一股股熱浪之中。從窗外射進(jìn)來的

燈光，亳不留情地打在她瘦弱、單薄而又蒼老的身上。我有一種流淚的沖動(dòng)，母親一個(gè)睡

覺愛靜的人，居然改變了一輩子的特性，變得不在乎喧囂，不在乎嘈雜，不在乎不黑下來

的夜晚，更不在乎撲面而來的悶熱，就這么慢慢地睡熟了……母親，她是真累、真乏了。

我想，母親肯定向往鄉(xiāng)下老家的寧?kù)o，渴望回到那個(gè)沒有喧囂車流，沒有刺眼燈光的鄉(xiāng)

下，過安安靜靜的晚年生活。但她卻從未開口提起想回去的話題。母親是明事理的人，她

深知，自己來這里是有任務(wù)要完成的。她的到來和不離開，將能極大地幫襯兒子一把，讓

辛勞一天回到家的兒子，不必自己動(dòng)手做飯，一回來就能吃上一頓現(xiàn)成的熱騰騰的吃飯。

她更知道，正因?yàn)樗拇嬖冢瑑鹤釉缟喜拍芏嗨瘯?huì)兒，不必自己早早起來做早飯，更不必

去外面吃又貴又不太健康的早點(diǎn)。

我想，天下有無數(shù)這樣的母親，為了子女，人到老年卻不得不背井離鄉(xiāng)，離開生活了一輩

子的故土，漂泊在陌生的城市里，帶著大半輩子的鄉(xiāng)土氣息來忍耐城市里的新生活，她們

善良而勤儉，并極具堅(jiān)韌性，如同我的母親，再熱的天，再吵的環(huán)境，她也能忍受住，強(qiáng)

迫自己合上眼睛，睡在一片喧囂吵鬧之中。

睡在噪音里的母親，她知道不能為了自己撒手不管，回到熟悉、舒坦的鄉(xiāng)下去，她是在為

孩子做最后無悔的犧牲。

（選自2016年2月《思維與智慧》）

1.文中畫線的句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

2.你是如何理解文章的題目“睡在噪音里的母親”的？

3.文中前兩個(gè)自然段寫了母親喜歡安靜，可題目是“睡在噪音里的母親”，這與題目矛盾

嗎？為什么？

4.你認(rèn)為母親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章分析。

5.人們常說“江山易改，本性難移”，母親為了能照顧兒子，改去了自己一直以來的習(xí)慣，

而且無怨無悔。身為孩子，你能談?談最好的孝順是怎樣的嗎？

I.承上啟下（過渡）的作用，使前后兩部分內(nèi)容銜接更緊湊。

2.一向喜歡靜的母親為了“我”，艱難地適應(yīng)了喧囂的城市生活，體現(xiàn)出母親對(duì)“我”的

愛。3.不矛盾。寫母親喜歡安靜的特點(diǎn)，為下文“我”安雙層玻璃和厚窗簾的情節(jié)作鋪

墊，也與后文母親在喧囂中入睡形成對(duì)比，突出母愛的主題。

4.母親是個(gè)勤儉、樸素、善良、堅(jiān)韌而又疼愛孩子的人。母親每天早起為“我”做飯，可

見很勤勞；不舍得開空調(diào)，可見其節(jié)儉、樸素；為子女適應(yīng)喧囂的城市生活，可見其堅(jiān)

韌、善良、疼愛孩子。

5.示例：我能想到最好的孝順可能不是言聽計(jì)從，而是讓父母一直覺得自己很重要。（本

題可見仁見智，合理即可）

4.

孫子的麥?zhǔn)?/p>

烏云從南面的天空急急地飛過來，眼看就到頭頂上了,大老劉急忙抱起塑料布往麥場(chǎng)里跑

,今天收的麥子不能被雨水沖了。

電話響了。誰(shuí)的電話？真是添亂。哦，是兒子的，兒子大學(xué)畢業(yè)后，在城里工作。成了家

,有了孩子。

“哎……是孫子喲。'‘大老劉心里灌了蜜，勞累頓時(shí)全散了。

“我今天收麥啦「'孫子高興的喊。

大老劉一聽，恁小的孩了能收麥？上哪收麥？城里有麥了？收麥?zhǔn)呛芾廴说幕钣?jì)，時(shí)間緊

,天熱，活計(jì)重，活計(jì)臟，一個(gè)麥?zhǔn)盏扔趦蓚€(gè)秋收。人們說“一麥兩秋”就是說收麥活重。

大太陽(yáng)底下如火烤，麥秸上有一層厚厚的灰，手一動(dòng)灰便飛起來。還有小壕蟲子圍著頭飛

來飛去，直打臉，往鼻子嘴里鉆。

，，你一一收麥？累不累？〃“一點(diǎn)也不累，好玩著呢！”

好玩？收麥子好玩？割麥子時(shí)要蹲在熟透的麥子邊，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，

一點(diǎn)點(diǎn)的往前欠著身子，一把一鐮才割四指遠(yuǎn)，一天也就割畝把地。一天下來渾身是灰，

往床上一躺，像散了架子。

“今天我和爸媽一起去體驗(yàn)農(nóng)家樂了，媽媽還給我買了一身運(yùn)動(dòng)裝，我穿上可好看,帶上飲

料，我最愛喝的。"

“這不是旅游嗎？〃

“差不多，你猜我割了多少麥子？〃

這一問難住大老劉啦，孫子一天能割多少麥子呢？半畝不能，有一間房子大的一片兒就不

少了，他想著。

“猜不到吧，我割了二百六十顆麥子?！▽O子很有成就感。

天哪，孫子能用棵來統(tǒng)計(jì)割麥的數(shù)量！

"割那么多，累嗎？”大老劉算是明白了，孫子是玩,不是收麥子。

“不累，媽媽一邊給我打著傘，一邊給我拿飲料，一會(huì)兒喂我一口，一會(huì)兒給我擦擦汗，爸

爸接我割的麥子，我割一棵，爸爸記一棵，一共二百六十棵。"

大老劉沒有回話，只"噢''了一聲。

“爺，唐詩(shī)錯(cuò)了！就那句‘誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦‘！"

“咋錯(cuò)了？"大老劉心里一疼，像是被誰(shuí)狠狠地砸了一下，趕緊問。

“我覺得，收麥子一點(diǎn)也不辛苦啊,我把麥棵交給加工人員，他給我打了二萬零五十八粒麥

子，可是哪有一點(diǎn)辛苦??？所以‘粒粒皆辛苦'錯(cuò)了！”

烏云遮蔽了天空，遠(yuǎn)處傳來了雷聲。

大老劉愣了半天，才說：“明天你回來幫爺爺割麥子吧?！?/p>

第二天，艷陽(yáng)高照，真是麥?zhǔn)盏暮锰鞖猓罄蟿⒅粠Я藢O子一個(gè)人下了田，只一會(huì)兒工夫

,孫子就臉色潮紅，汗珠直滴，動(dòng)作也慢了下來，開始用求救的眼光看向爺爺。大老劉什

么話也沒說。孫子越割越慢，終于割不動(dòng)了。大佬劉指著孫子割下的麥子說：“你數(shù)T,

今天你割了多少粒麥子？孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點(diǎn)點(diǎn)麥子，一下子呆

住了……

一進(jìn)門，孫子就累得癱倒在地上，苦著臉說「真是，粒粒皆辛苦，啊……〃看著孩子疲勞的樣

子，爸爸媽媽噌的一下臉紅了，大老劉卻高興的笑了。

1.請(qǐng)用合適的詞在下列橫線上寫出大老劉的心理狀態(tài)。

接到孫子電話時(shí)9聽說孫子參加割麥時(shí)玲聽到孫子說勞動(dòng)不辛苦時(shí)

3聽到孫子說“真是‘粒粒皆辛苦'啊"B寸

2.賞析文中劃線句的表現(xiàn)手法。

3.閱讀下列兩句話，聯(lián)系全文，回答問題。

孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點(diǎn)點(diǎn)麥子，一下子呆住了

爸爸媽媽噌的一下臉紅了。

⑴這兩句話中的加點(diǎn)詞都用了什么方法描寫人物？

⑵簡(jiǎn)要分析加點(diǎn)詞的內(nèi)涵。

呆住了：

臉紅了：

4.讀完本文你感悟到了什么道理,結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5.

友情不應(yīng)兩敗俱傷

余顯斌

①十五歲時(shí)，正讀初三，我如愿以償?shù)禺?dāng)上了班長(zhǎng)。月附感覺，只有三個(gè)字：爽歪歪，

②當(dāng)上班長(zhǎng)，得發(fā)表任職感言。

③我站在講臺(tái)上，眉飛色舞地說，這一刻，我很幸福，我發(fā)誓，我會(huì)帶著全班，奪得全校

的文明班級(jí)稱號(hào)。我的話，贏得了一片掌聲。

④可是，鐵姐們兒朱芷卻沒鼓掌，假裝睡著了。

⑤

下課，張逸跑到我跟前白著眼道"班頭，月瞭的狗屁死黨，踹了。"當(dāng)時(shí)，張逸是副班長(zhǎng),

所以，我們倆志同道合。

⑥張逸另一個(gè)對(duì)朱芷不滿的原因，是朱芷拿了她的一支筆。

⑦

那支筆很好看，是張逸書法競(jìng)賽時(shí)得的。可是，不久就不見了。也就這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，朱芷

也有這樣的一支筆。

⑧于是，我悄悄告訴了張逸。

⑨當(dāng)時(shí)，我的心里暗喜，覺得自己班頭在望了。

⑩是的，朱芷當(dāng)時(shí)也想競(jìng)聘班長(zhǎng)。

O

她曾私下里對(duì)我說：“莫顏，讓我們公平競(jìng)爭(zhēng)吧?！ㄕf著.指頭一彈，“嗒”的一響。那一刻

,我心里一沉，知道自己一定會(huì)輸，因?yàn)?，無論從哪一方面來講，朱芷都比我突出。

尊我想當(dāng)班頭，特想當(dāng)班頭，那多出彩啊。

。我想，我得盯緊了，趕緊找找朱芷的死角，給她致命一擊。

。朱芷落選后，每次見我，態(tài)度都冷冷的。

我當(dāng)然不能，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，是全班的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)得大度。一次，我趕上她，特意套近乎

道：“朱芷,我們一塊走吧。侏芷輕輕一笑,沒回答。張逸后來說「忌妒。''還說，我當(dāng)

選班長(zhǎng)，全班53票，唯一少朱芷一人。

張逸從大局著想，喟然長(zhǎng)嘆「有這樣一個(gè)愛拿別人東直的人，班頭，我們想當(dāng)文明班級(jí)，

不可能的。〃說完，她悲天憫人地?fù)u搖頭。

本來，朱芷偷筆的事，張逸準(zhǔn)備上報(bào)老班的，被我攔住了。張選狠狠哼了一聲，說饒了她

一次。事后，沒在班上宣傳，僅限于自己的一個(gè)小圈子里說說罷了。即使這樣，對(duì)朱芷仍

然十分不利。

少不利的表現(xiàn)，第一，她競(jìng)選班長(zhǎng)失敗。

第二，大家都冷著她，好像她身上有細(xì)菌一樣。她從大家旁邊走過時(shí)，大家都紛紛讓開。

⑤她無法在班上呆下去，轉(zhuǎn)到了另一個(gè)班。

。她走時(shí)，大家沒人理她，也沒人去送。外面，只有小雨在不停地下著。

口張逸的筆，后來得知，是她小弟弟拿去了。

口

一次，她回家寫作業(yè)，小弟弟看見那支筆漂亮，偷偷拿著跑了，到小區(qū)的小朋友們面前顯

擺。顯擺結(jié)束，不見了，怕張逸修理她，就咬著指頭沒敢告訴張逸。

必當(dāng)張逸把這些告訴我時(shí)，中考剛剛結(jié)束，天氣炎熱的火一樣。

卷我氣壞了，質(zhì)問她：“怎么不早說？”

啰張逸白著眼睛，很喪氣地說，自己也是剛剛知道的。

我們說完，都站在太陽(yáng)光下不說話，只有樹上的蟬兒在一聲聲地叫，知了，知了！叫得人

百想流淚。

打

老班也是此后聽我說的，她一方長(zhǎng)嘆：“那次學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的筆，是一個(gè)制筆公司贊助的。〃老

班接著解釋說，公司老板就是朱芷的老爸。

沙一剎那間，我明白了，朱芷為什么有那樣一支筆。

其實(shí)，她當(dāng)時(shí)可以申明啊，為什么就忍了下去？我發(fā)了信息給她，詢問原因。不一會(huì)兒，

接到回信：我們是朋友，如果我申明，大家一定會(huì)懷疑你是為了競(jìng)爭(zhēng)班長(zhǎng)，故意誣陷我，

你怎么辦呢？

。言外之意，既然有一方要受到傷害，就讓自己去承擔(dān)吧。

那一刻，我淚水流出,第一次：我知道了什么是真正的友誼。友誼，就是一方受到傷害時(shí)

,寧愿遍體鱗傷，也要讓祖友全身而退。

陰這一切知道的還不算晚，因?yàn)?，高中，我和朱芷仍可以在一起?/p>

(《作文與表達(dá)》2014年10期)

1.請(qǐng)聯(lián)系具體語(yǔ)境，品味下列句子，分析其表達(dá)效果。

(1)說著，指頭一彈，"嗒"的一響。

(2)只有樹上的蟬兒在一聲聲地叫，知了，知了！叫得人直想流淚。

2.本文想表達(dá)的主旨是什么？請(qǐng)從文中摘錄一句話作答。

3.結(jié)合文章內(nèi)容,分析“朱芷〃這一人物的性格特征。

4.讀文中畫波浪線的句子，“那一刻，瑞目水流出，第一次，我知道了什么是真正的友誼"

，你認(rèn)為“那一刻〃，"我"的心里會(huì)想些什么？寫一段不少于30字的內(nèi)心獨(dú)白。

1.(1)運(yùn)用動(dòng)作描寫，形象地刻畫出朱芷得意的神情，表明她對(duì)競(jìng)選班長(zhǎng)成竹在胸。(2

)點(diǎn)明季節(jié),渲染炎熱煩悶的氛圍，烘托出“我〃和張逸心煩意亂、不知所措的心態(tài)。

2.友誼，就是一方受到傷害時(shí)，寧愿遍體端傷，也要讓朋友全身而退。

3.朱芷寧可自己被誤解也不愿意“我〃受到傷害，說明她是一個(gè)重視友情，顧全大局的人。

4.略

6.

最溫暖的墻

馬國(guó)福

①玲玲是一名中學(xué)教師。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一

樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)，也悄燃腐蝕著她的手指。

②幾年下來，她的右手拇指和食指結(jié)了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時(shí)候，她手

上的老繭裂開了口子，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤(rùn)膚油，不到幾分鐘就被

粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋圄壬冰涼疼痛的手指。

③有一堂課，玲玲需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血，染

紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，競(jìng)

將白色的粉筆點(diǎn)級(jí)得分外引人注目。

④玲玲拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話

。教室里靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片

凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。

⑤第二天上課時(shí)，玲玲一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種

激動(dòng)，那種神情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)一樣。班長(zhǎng)喊起

立，全班學(xué)生向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺(tái)上的粉等盒

。這讓她感到很蹊莫非今天是什么特珠的日子？當(dāng)?shù)貜姆酃P金里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時(shí)

才發(fā)現(xiàn)。那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像

花園里多彩的花枝。

⑥

玲玲以為學(xué)生們?cè)诤退_玩美，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：“老師

先不要撕。請(qǐng)先看看那些字！那紙上面有字。

玲玲輕輕撕開紙，紙條上密密麻麻寫著："老師，天冷了，我們看到你板書時(shí)手上流血，就

用紙條把粉筆包起來，這樣你寫字時(shí)手就不會(huì)疼了！〃在那些粉筆中有一支獨(dú)特的，沒有包

紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆笥包著。玲玲拿起來仔細(xì)一看，原來是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意

擰著伸縮的唇耳筒！這是多么詩(shī)意美好的創(chuàng)意啊！這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇

管筒也給拿來了。

⑧

幾十雙眼睛盯著玲玲。玲玲的眼睛濕潤(rùn)了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著

向?qū)W生們道謝。轉(zhuǎn)過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外孽娑

和嫵媚。握著那細(xì)細(xì)的粉暗，她感覺自己握著不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手,一

支支有力的櫓槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一

堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)

微的炭火一樣，默默燃燒著……

1.聯(lián)系上下文解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。

蹊蹺：

婆娑：

2.這篇文章中許多句子都寫得很美，請(qǐng)你摘錄下一句你認(rèn)為寫得最好的句子，并說說這句

句子運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用。

3.第自然段中為什么說“不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話〃？

4.你是怎樣理解文章標(biāo)題“最溫暖的墻〃的？

5.愛在生活中無處不在，大愛無言，只需行動(dòng)。你在生活中也見到過體現(xiàn)人間真情的事例

嗎？請(qǐng)舉出一例，并作簡(jiǎn)要分析。

1.溪蹺：奇怪、可疑。婆娑：盤旋舞動(dòng)的樣子。文中指美麗而嫵媚。

2.示例：“握著那細(xì)細(xì)的粉筆龐在愛的海洋里劃呀劃。〃這句話運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形

象地寫出了在孩子們的愛心之下，玲玲感到非常感動(dòng)和溫暖，所以握粉筆寫字都感到十分

有力。

3.老師的手指裂開流血了，但她仍繼續(xù)寫粉筆字。學(xué)生看了心疼，被老師的敬業(yè)精神所感

動(dòng)。

4.一是指學(xué)生們?yōu)榱吮Ｗo(hù)老師的手而包在粉筆上的彩紙；二是指學(xué)生們對(duì)老師的關(guān)懷在老

師心里筑起了一道隔離冰;令和疼痛的最溫暖的心墻。這里用比喻手法，將孩子們的愛心比

作溫暖的墻，給了老師無限的溫暖。

5.在我去北京旅游爬山時(shí)，一位老人爬著爬著突然暈倒在地，沒有任何一個(gè)人愿意上前去

攙扶一下這位老人。就在這時(shí)，有一位年輕人上前拍了拍老人的背說可能是中器了，他毫

不猶像地從自己的旅行包里拿出一瓶礦泉水喂給這位老人。這位年輕人的舉動(dòng)感動(dòng)了周圍

的人，他發(fā)揚(yáng)了我們中華弓族“尊老〃的傳統(tǒng)美德，我們也因他面感到驕傲與自豪，我們應(yīng)

該向這位年輕人學(xué)習(xí)。

7.

8分23秒的震撼

①

那年，我在南非克普格國(guó)家公園拍攝風(fēng)光片，意外地捕捉到了一段動(dòng)人心弦的真實(shí)畫面。

②那天傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩前行，而在前方不遠(yuǎn)處，六七只獅子，正藏在草叢

里，等待著獵物的到來。兩頭大野牛和一頭小野牛不知道前方危機(jī)四伏，它們歡快地向前

奔跑，距離隊(duì)伍越來越遠(yuǎn)，卻離獅口越來越近。

③沒有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，三頭野牛猝不及防，已與獅子獲路相逢，

④野牛急忙掉頭逃跑，但是，獅子的速度更快，一只獅子幾個(gè)起落，就追上了落在最后面

的小野牛，并將其狠命地?fù)溥M(jìn)河里。小野牛在河水里掙扎著，幾只獅子一起咬住它，它們

要把這個(gè)戰(zhàn)利品拖上河岸來享用。但就在小牛即將被拖上岸時(shí)，河水里突然一片翻騰，一

條巨鱷從河中一躍而起，它張開血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽

著小牛。就這樣，群獅與鱷魚在河邊展開了爭(zhēng)奪小牛的拉鋸戰(zhàn)。幾番撕扯，勝負(fù)已見,最

終小牛被拉上了岸。

⑤我看著鏡頭里那可憐的小牛，它即將成為獅子的美餐了，這也許是自然界弱肉強(qiáng)食的必

然結(jié)局。但我發(fā)現(xiàn)，鏡頭里突然有了新的內(nèi)容。

⑥那剛剛逃走的兩頭野牛，竟帶著近百頭身強(qiáng)體壯的野?？癖级鴣?。原來，它們?cè)谏狸P(guān)

頭，丟下小牛逃去，并非為了茍且偷生，而是去搬救兵。

⑦

眾野牛如風(fēng)而至，把幾只獅子團(tuán)團(tuán)圍在中間，一頭野牛開始狂追一只獅子,這畫面讓人畢

生難忘：在強(qiáng)悍的猛獸面前，這頭食草動(dòng)物的溫III頁(yè)軟弱已經(jīng)蕩然無存，它吼聲如雷，似威

武的戰(zhàn)將；而那獅子的威風(fēng)，早已消失殆盡,它在這頭野牛面前落荒逃跑。但是,剩下的

獅子依然咬住小牛不肯松口。

⑧

野牛們終于發(fā)怒了。它們站成戰(zhàn)陣，逼近獅子。一頭野牛對(duì)著獅子疾沖上去，用牛角猛力

一挑，一只獅子就飛到了空中，然后要猩猩摔到地上。幾個(gè)動(dòng)作，在瞬間內(nèi)一氣呵成,讓

人忘記了這竟是一頭野牛。群牛怒吼，開始發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，在雷霆萬鈞的氣勢(shì)下，剩下的幾只

獅子終于面露惶恐，它們無力地抵抗了幾下，便松開口，四散逃竄了。

⑨

如血的殘陽(yáng)中，野牛們?nèi)缫粋€(gè)個(gè)勇猛的戰(zhàn)士，它們用勇敢與力量，上演了一場(chǎng)悲壯的生命

之歌，令人動(dòng)容。

⑩

我看了攝像機(jī)上時(shí)間，從小野牛落入群獅之口，到眾野牛奮力救出小野牛奇跡逃生，這一

過程只有短短的8分28秒。

0

8分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對(duì)于強(qiáng)者和弱者的定義。強(qiáng)者與弱者,原來并不取

決于體魄的強(qiáng)壯或孱弱，也不在于其食肉還是今草。

&

強(qiáng)與弱，是一種精神與意志的較量。有些個(gè)體，看似軟弱，可它們一旦同仇敵性、緊密團(tuán)

結(jié)在一起，就會(huì)形成一股無比強(qiáng)大的力量，在這種力量面前，再?gòu)?qiáng)悍的對(duì)手都會(huì)被折服，

被擊敗。

1.

在不使用"猝不及防〃和“狹路相逢“兩個(gè)詞語(yǔ)、又不改變?cè)我馑嫉那闆r下,請(qǐng)重寫第③

自然段。

2.第③自然段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么樣的表達(dá)效果？

3.第⑩自然段和第。自然段韻是到“8分23秒"有什么作用？

4.作者從牛獅之戰(zhàn)中悟出了什么道理？你是怎么看待他的觀點(diǎn)的？結(jié)合平時(shí)所見所聞?wù)務(wù)?/p>

8.

忽略

夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射在陽(yáng)臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的先芒，很美，很好

看。

孩子跪在椅子里，癡癡地望著陽(yáng)臺(tái)上沐浴著夕陽(yáng)的花盆，無限美好的夕陽(yáng)毫不吝嗇地把光

芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好，但孩子的心思完全不放

在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩綠嫩綠的小瓜苗。這是孩子幾天前

吃西瓜時(shí)隨意吐進(jìn)花盆中的，沒想到竟會(huì)長(zhǎng)出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了

聲「要是瓜苗慢慢地長(zhǎng)出小西瓜來，那該有多好??！”接著，孩子咯咯地笑了，滿眼的憧

憬。

孩子的母親見了，走過來：“看什么呢？〃

孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，看，花盆里長(zhǎng)了好多小苗苗！以后它們會(huì)長(zhǎng)

成大苗苗，結(jié)出小西瓜給我吃的?！?/p>

母親皺了皺眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗過幾天就會(huì)死掉，根本長(zhǎng)不出西瓜。"

孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大眼睛：“會(huì)的，小瓜苗一定會(huì)長(zhǎng)出西瓜的，我會(huì)天天照顧

好它們的?！?/p>

母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定與信心。

一天下午，孩子從學(xué)?；貋砗螅绽芟蜿?yáng)臺(tái)，奔向花盤。頓時(shí)，孩子傻了眼，花盆中紫

羅蘭在夕陽(yáng)下耀武揚(yáng)成地炫耀著。卻不見了青青的瓜苗,孩子揉了揉眼睛，懷疑是自己看

錯(cuò)了，但事實(shí)如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子"哇〃的一聲哭了。

之后，孩子哽咽著問母親：“媽媽，小瓜苗怎么沒有了？〃

“被我拔了，這有什么好哭的。那些小瓜苗長(zhǎng)在花盒里，影響紫羅蘭的生長(zhǎng)，那些個(gè)小東西

,別管了，你也是，就知道哭。乖，別哭了?！蹦赣H笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿手帕擦擦孩子

的眼睛。

此后，孩子總愛往花盒瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，

但終究沒有拔,這也是一個(gè)生命呀，孩子想。

幾天后，孩子畫了張畫，畫中是一個(gè)大大的花盒，花盒里長(zhǎng)著一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，

綠綠的，旁邊寫了一行小字「我雖小，但我也是一個(gè)生命?！崩蠋燇@訝于他的想法,給了

他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分?jǐn)?shù)，關(guān)道：“不錯(cuò)啊，真厲害，得了滿分啊。

媽媽待會(huì)兒帶你上街，給你買冰淇淋?！?/p>

夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射到陽(yáng)臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好

看。

孩子呆呆地望著花，覺得^里空空的。

1、文章開頭與倒數(shù)經(jīng)二段都描寫了同樣的景物，這樣描寫有何作用？

2.文章中孩子關(guān)注的“主角〃是小瓜苗，作者卻為什么對(duì)紫羅蘭進(jìn)行多次描寫

3.老師為什么要給孩子滿分？母親又是怎樣看待孩子的滿分的？他們的區(qū)別在哪里？

4.說說你對(duì)文章標(biāo)題“忽略〃的理解。

1.①結(jié)構(gòu)上互相照應(yīng)。②開頭的景物描寫，象征了孩子內(nèi)心美好的憧憬。③結(jié)尾的景物

描寫，反襯了孩子內(nèi)心的失落。

2.用紫羅蘭的美，反襯出小瓜苗的平凡渺小，為孩子與母親不同的觀點(diǎn)鋪設(shè)了背景.

3.老師認(rèn)為孩子畫中的想法很好；母親只是單純看中滿分的分?jǐn)?shù)，并想給予他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

區(qū)別在于：老師理解了孩子的想法，而母親只看中物質(zhì)與現(xiàn)實(shí)，忽略了孩子內(nèi)心的憧憬和

夢(mèng)想。

4.①媽媽只看到紫羅蘭而忽略了小瓜苗。②媽媽忽略了孩子內(nèi)心美好的夢(mèng)想和憧憬。

9.

最小的星星也閃光

①潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼

睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班

集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被遺忘的人。

②那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽著，突然，原本安靜的教室被一聲竊

笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)

覺我盯著她，不好意思地低下了頭。

③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”

④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你一一”

⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的

畫，也都偷笑起來。我一個(gè)箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他畫的

我上課的樣子，真是氣不打一處來！

⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去！"我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他食拉著腦袋晃悠悠地

走了過去?！吧险n開小差也就算了，竟敢丑化老師！明天叫你家長(zhǎng)來。”他仍然低頭不

語(yǔ)，臉一下子紅到了脖子，那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開始。

⑦放學(xué)后，拿著繳來的畫來到辦公室，我慢慢平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺得倒十分形

象，有兒分趣味，心情也漸漸舒展開來。

⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來，可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打

他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了

家c

⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼

我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。"我笑笑便坐了下來，環(huán)視了一

下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些

舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來已許久沒整理過了。

⑩“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨（擊di）揍啊一一”他父親說著就要打他，我連

忙制止。

?“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個(gè)人忙著照

看書攤，難得有時(shí)間在家。他有空就到書攤來幫我照看，喜歡看動(dòng)漫書，沒事時(shí)也瞎畫，

我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)?！?/p>

像朝他指的方向看去，好幾張獎(jiǎng)狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的

畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟丹（xiaoxiao）o我順手拿起一張來看，這時(shí)他父親

迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺(tái)面的?！?/p>

晚笑道：“其實(shí)，你兒子挺有天賦的，畫得不錯(cuò)，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻

像?！?/p>

?“對(duì)不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就

畫了下來?！迸诵′h說道，

?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí)，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)

漫畫?！蔽疫€是用老師的職業(yè)口吻教育他，“以后要是有這樣的活動(dòng)，希望你能發(fā)揮出你

的特長(zhǎng)哦，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)！”

?“我會(huì)的，沒問題?！彼斓卮饝?yīng)了。

?g欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好了，我也該走了?！彼赣H忙說道：“那我送送您吧！”

?“不用，我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的?！?/p>

刨別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜

唾（yimi）的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒

天真可愛的神情。我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實(shí)也一

樣會(huì)發(fā)光。

1.為文中加點(diǎn)字選擇正確讀音。

2.下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）

A.從第①段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹，我們可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集

體的學(xué)生。

B.第②段到第⑧段，文章設(shè)置了兩個(gè)小插曲一一課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，有一定的

懸念，目的都是為了表現(xiàn)播小鋒的叛逆，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

C.小說以“我”對(duì)潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文，將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定

場(chǎng)景當(dāng)中加以表現(xiàn)。

D.本文語(yǔ)言平易樸素，人物語(yǔ)言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語(yǔ)言就勾畫出了

一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護(hù)孩子的父親形象。

3.閱讀全文，結(jié)合文中內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“我”是一個(gè)怎樣的人。（寫出兩點(diǎn)即可）

4.以“最小的星星也閃光”作標(biāo)題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說說。

5.站在潘小鋒的角度，本來怕挨打害怕地逃去網(wǎng)吧，后來老師來到家中勸他努力奮斗，有

機(jī)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光，相信他的內(nèi)心會(huì)有極大的轉(zhuǎn)變。請(qǐng)你選擇一個(gè)角度寫一寫他內(nèi)心的話。

Laixiaomi

2.C

3.①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個(gè)比較急躁的老師。②放

學(xué)看了那張畫后，平息了自己的怒氣，說明“我”是一個(gè)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師。③親自

送學(xué)生回家，說明“我”是一個(gè)注重了解實(shí)情、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的老師。④鼓勵(lì)潘小鋒發(fā)

揮特長(zhǎng)，說明“我”是一個(gè)善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生的老師。（答出任兩點(diǎn)即可；只要是結(jié)合

原文的具體情節(jié)分析，意思對(duì)即可）

4.①運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。②設(shè)置懸念，能引起讀

者的閱讀興趣。③暗示了文章的主旨，每個(gè)人都有閃光的地方（優(yōu)點(diǎn)），我們要善于發(fā)現(xiàn)

那些微光的不起眼的小星星。

5.略

10.

情在高處

李小蕭

①大約七米的距離。

②我緊握著槍托，手心里滲出了一把汗。小心地深呼吸一口山間潮濕的空氣，努力把狂跳

的心穩(wěn)定下來，又取下眼鏡仔細(xì)擦了擦。我已發(fā)了誓，不擊中它今生就不再摸獵槍。

③那是個(gè)驕做的家伙。尖曲的喙，強(qiáng)硬的軀，鳥黑而瑩綠的羽。脖邊還圍著一圈淺褐色的

紋錦，就像古希臘勇士的桂冠。它昂首站立在那巖石上,扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上

面，于是屬于鷹族的野悍與霸氣就展露無遺了。我看不到它的眼，它正盯著自己爪下的獵

物。一定是個(gè)年輕的家伙一一巖鷹！

④我突然感到有股熱血在胸里面沸騰了起來,它正全神貫注地撕扯爪下的獵物一一

如果我沒看錯(cuò)的話一一那是一只雛雞。

⑤它突然昂起頭來高叫了一聲。隱沒了的太陽(yáng)一下子從陰翳的云層里掙了出來！山巖上風(fēng)

在獵獵地吹，清涼的鳴聲回蕩在山山巒與蒼穹之間。這才是真正的鷹之唳！那被霞光鍍了

的剪影，不啻為一座真正的力與美渾然天成的偉大雕像。我心里忽地一動(dòng)，槍在中途停住

了。

⑥它居然對(duì)爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地發(fā)現(xiàn)，它已把一切都完成了。天是如此的

藍(lán)，風(fēng)又變得如此的清。它募然欣喜地高叫了兩聲，拍拍翅膀，消失在巖邊。

⑦我一下子從震撼中清醒過來，心里一陣難耐的懊悔。但那問號(hào)依然盤旋腦際：這冷酷與

嗜殺成性的鷹竟會(huì)棄獵物而去？

⑧

我剛要失望地起身，突然從天空傳來一聲熟悉的鷹鳴，急忙伏下，心又狂跳了起來，緊盯

著聲音傳來的地方。是它！只不過還攜了一只鷹來。我以為是它的愛侶，但仔細(xì)觀察之后

,發(fā)覺自己錯(cuò)了。那是只蒼老的巖鷹,很老了。它的羽毛在陽(yáng)光下灰蒙蒙的,且脫落了不

少，好像還受了重傷，一只翅膀套拉著。腳無力地蜷成了一個(gè)“7〃字形，它的脖子轉(zhuǎn)動(dòng)也很

困難，也許根本就不能轉(zhuǎn)動(dòng)！年輕的鷹把它輕輕地放在向陽(yáng)的巖石上,然后叼起獵物,-

塊塊地喂它。

⑨我靜靜地看著，托槍的手悄然垂了下來。

①年輕的鷹在笨拙地喂著，顯然它只習(xí)慣大力撕扯暴吞，做這種溫柔的動(dòng)作還笨拙得可愛

。它的大喙不時(shí)錯(cuò)過老鷹的嘴，有時(shí)還忘了松開。但老JS自始至終都在安詳?shù)亟邮苤?那

半閉的眼中，流露出的也全是愛和滿足。

①天很藍(lán)，風(fēng)很清，我的眼睛開始潮濕。

②年輕的鷹每喂完一口都忍不住發(fā)出一聲歡叫。有好幾次，老的鷹把嘴閉上了,不肯張開

,只用慈愛的目光望著它。但它都輕輕啄開老鷹的嘴。那分明還帶著少年的任性和撒嬌！

是的，它明白母親（或父親）的心，盡管它也確實(shí)很餓了。有好幾次叼在嘴里的肉差點(diǎn)本

能地吞下去；盡管再找到如此鮮美的野味已很不容易，但它寧愿去喝澗里的水充饑，也不

肯吃一塊給母親（或父親）的食物！

我的淚開始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕驚動(dòng)了那深情的兩代鷹。我只有用淚

水模糊了的眼，定定地望著那正緊緊依偎著曬太陽(yáng)的兩只鷹。不看那美麗的流云，也不聽

那柔歌似的松濤。

④沒有照相機(jī)，但我的心已攝下了這一生所能見到的最美麗的一幕。

①那一年，正是我因一雙皮鞋跟父母鬧翻的第一次出走。反思自己過激的行為，我當(dāng)即決

定下山.下山后，我馬上還了朋友的獵槍，搭當(dāng)天的末班車回家了.

1.作者的思想情感由發(fā)現(xiàn)巖鷹后狂喜激動(dòng)，經(jīng)歷了三次變化，請(qǐng)逐一概括填出。（每格5個(gè)

字左右）

狂喜激動(dòng)

2.文章第⑥自然段和第11自然段中都寫到天“藍(lán)〃風(fēng)"清"反復(fù)描寫這樣的環(huán)境有什么作用

?

3.文中第③自然段和第⑧

自然段中的畫線句分別描寫了小巖鷹和老巖鷹的外形，它們的外形各有什么特點(diǎn)？從全文

看，這兩處的外形描寫有什么作用？

4.你如何理解第14段畫線句？

5.你聽說過“烏鴉反哺，羊羔跪乳〃這句話嗎？如果沒有，請(qǐng)你試著通過自己的方式了解一

下，然后結(jié)合本文，談?wù)勂c己受到了什么啟發(fā)。

1.難過失望感動(dòng)欣賞省悟反思

2.這里的環(huán)境純凈美好，襯托小巖鷹給老鷹喂食舉動(dòng)的美好、感人。

3.小巖鷹健壯、美麗。勇猛和旺盛的生命力，老鷹蒼老無力，受了重傷，生命垂危，為后

文寫小巖鷹喂食和老巖鷹接受喂食埋下伏筆。

4.雖然“我〃沒有照相機(jī)拍下這感人的場(chǎng)景，但“我”會(huì)永遠(yuǎn)記住兩只巖鷹之間的深情，聘醒

自己，以此為榜樣，學(xué)會(huì)去理解和關(guān)愛父母。

5.略

11.閱讀下文，回答問題，

深山含笑

我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果

般的甜沁。含笑不（以己）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出

彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色??！她筒直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人，（竟竟）然在大山深處隱藏了

如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像向）是臨風(fēng)挺立的巾帽英雄，笑得

那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。

從小路那邊走過來兩個(gè)拎著簡(jiǎn)單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒通車的村子里

的老師、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一

株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)起來……

（1）選擇文中括號(hào)里合適的字。

含笑不（以已）（佩折）服

（竟競(jìng)）然倒（像向）是

（2）庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？

（3）在文中用曲線畫出兩個(gè)比喻句。

（4）注意劃線詞語(yǔ)，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。

【答案】（1）以；折；竟；像

（2）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與

庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

（3）深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

（4）深山含笑像一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服

在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年。

【解析】【分析】（1）化題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。音同，形、意不同，組詞

不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。

（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)

潔的語(yǔ)言概括出來即可。（3）比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽

象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻

關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（4）理解文章語(yǔ)句的含

義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感,根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)

境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類

試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏

差。

故答案為：（1）以、折、竟、像（2）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散

發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（3）深山

含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。（4）深山含笑像個(gè)絕世佳人，

像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青

年。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選

詞填空。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）考查

學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)

用。（4）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

12.閱讀文章，回答問題。

漁夫和金魚（節(jié)選）

從前，大海邊泥棚里面生著一對(duì)老夫妻，老頭子心地善良，老太婆貪婪狡猾。

一次老頭兒出海，打上來一條金魚。金魚請(qǐng)求說：“您放了我吧，您要什么都可以,"善

良的老頭兒就說："你走吧，我什么也不要。"

老頭兒回家說到了打魚的事。老太婆大罵："我們那個(gè)盆太破了，哪怕去換個(gè)好點(diǎn)的盆也

好啊！"老頭兒來到海邊。金魚聽了說：“老太婆會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的?！崩项^回去了，老太婆

又破口大罵：“再去要個(gè)木屋！〃老頭來到海邊，金魚又答應(yīng)了?？墒牵咸庞忠?dāng)個(gè)貴

婦人。老頭跪倒在海邊。金魚看到老爺爺?shù)臉幼樱饝?yīng)了。

兩周后，老太婆大叫："我要做女皇。"老太婆要打老頭兒。金魚出于對(duì)老頭的同情，又

一次滿足了老太婆。

沒多久，老太婆乂要做女霸王，還要金的親自來伺候她。這次，金倒什么話也沒有說，

直接游走了。

老頭回到家里，看到老太婆衣襟襤褸地坐在門前，而她面前還是那只破木盆......

（1）給卜.列語(yǔ)境中的"打”字選擇正確的解釋。

打：①擊，敲，攻擊；②放出，發(fā)出；③揭，破,鑿開；④捕捉，獲取。

打上來一條金魚。

老太婆要打老頭兒。

（2）從哪里能看出老頭人心地善良？在文中用畫出來。

（3）文中的老太婆是一個(gè)怎樣的人？你想用哪些詞語(yǔ)來形容？

（4）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

【答案】⑴④；①

（2）善良的老頭兒就說：“你走吧，我什么也不要。"

（3）文中的老太婆是一個(gè)不斷提出要求，永無止息的人。我想用貪得無厭、兇狠粗暴來形

容她。

（4）這個(gè)故事告訴我們，做人不能貪得無厭，只想獲得，不想付出，否則是沒有好下場(chǎng)

的。

【解析】【分析】（1）這是一道"一字多義〃的練習(xí)題。同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以

表達(dá)不同的意思,要把字放在語(yǔ)境中去理解。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要

帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全

文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中航涵的品質(zhì)。（4）本題考查概括文

章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒

發(fā)的感情。

故答案為：⑴④；①；⑵善良的老頭兒就說："你走吧，我什么也不要?！á俏闹械睦咸?/p>

婆是一個(gè)不斷提出要求，永無止息的人。我想用貪得無厭、兇狠粗暴來形容她。⑷示例：

這個(gè)故事告訴我們，做人不能貪得無厭，只想獲得，不想付出，否則是沒有好下場(chǎng)的。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)

上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再——對(duì)號(hào)座。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選

相關(guān)信息的能力。（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文

通句順即可。

13.閱讀文章，回答問題，

講故事的人和羊（節(jié)選）

從前，有一位國(guó)王，身邊有一個(gè)講故事的人。只要國(guó)王躺下休息，他就得給國(guó)王講五個(gè)

故事。這對(duì)口理萬機(jī)的國(guó)王來說，簡(jiǎn)直是最舒服的休息和莫大的享受。

一天晚上，國(guó)王上床后久久不能入睡，那天料理的一些大事老是縈繞在他的腦際，使他

無法平靜。于是，他命令講故事的人比平時(shí)再多講幾個(gè)。那個(gè)人多講了三個(gè)故事。國(guó)王不

滿地說：“你盡給我講些短的，我倒很想聽一個(gè)比較長(zhǎng)的故事?？熘v吧，講完你再去睡

覺?！?/p>

講故事的人開始說了：“從前有一個(gè)挺富的農(nóng)夫，帶著上千磅的錢幣，到集市上買了兩千

只羊。他趕著這許多羊回家，途中經(jīng)過的一條河因暴雨而上漲了。他尋找著帶羊過河的辦

法，好不容易才找到一只小船。船太小了，每次只能帶一只大羊或兩只小羊過河。這個(gè)農(nóng)

夫便開始將羊兒一只接一只地?cái)[渡過河?！?/p>

剛說完