四年級英語下冊 Unit 5 My clothes Part B第一課時(shí)說課稿2 人教PEP

四年級英語下冊Unit5MyclothesPartB第一課時(shí)說課稿2人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP四年級英語下冊Unit5MyclothesPartB第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)關(guān)于衣服的詞匯和句型，學(xué)習(xí)本節(jié)課的新單詞和句型，如sweater、shorts、hat、skirt等，以及相關(guān)句型如Whatdoyouwear?Iwear...等。通過對話、游戲等活動，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀一些簡單的單詞，并能進(jìn)行基本的對話交流。在上一單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于衣服的詞匯和句型，如“Whatdoyouwear?”、“Iwear...”等，因此他們對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過圖片、實(shí)物等輔助手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過實(shí)踐活動來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對某些新單詞的記憶和理解存在困難，如sweater、shorts等，需要教師通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶；

（2）學(xué)生在運(yùn)用新句型進(jìn)行交流時(shí)，可能會出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯搭配不當(dāng)?shù)那闆r，需要教師及時(shí)糾正并給予指導(dǎo)；

（3）部分學(xué)生可能在課堂參與度上存在差異，需要教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保全體學(xué)生都能參與到課堂活動中來。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語環(huán)境，如模擬購物場景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用新詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與衣物相關(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生描述自己的衣服，促進(jìn)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

3.互動式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示衣物圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力，幫助學(xué)生直觀記憶單詞。

2.制作教學(xué)課件，將詞匯和句型以圖表形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

3.運(yùn)用英語教學(xué)軟件，提供互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于衣服的英文歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.提問：Whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕上的衣物圖片，復(fù)習(xí)已學(xué)過的衣服詞匯。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：Doyouliketowearclothes?Why?引發(fā)學(xué)生對衣物選擇和個(gè)人喜好的討論。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.展示新單詞和句型卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和拼讀。

2.以圖片和實(shí)物為例，講解新單詞的含義和用法。

3.通過示范句型，讓學(xué)生模仿練習(xí)，逐步掌握句型結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用新句型進(jìn)行對話。

2.游戲環(huán)節(jié)：開展“FindMyClothes”游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片找出對應(yīng)的衣物詞匯。

3.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握新知識。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：Whatclothesdoyouwearinspring?引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)與衣物選擇的關(guān)系。

2.提問：Whichclothesdoyoulikebest?Why?讓學(xué)生表達(dá)自己的喜好和理由。

3.提問：What'sthedifferencebetweenadressandaskirt?讓學(xué)生比較和區(qū)分不同類型的衣物。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：Howdoyoudescribeyourclothes?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的衣物。

2.學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生上臺，用英語描述自己的衣物，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出不足之處，并給予指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：Howtochoosetherightclothesfordifferentoccasions?讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)場合選擇合適的衣物。

3.拓展活動：讓學(xué)生課后調(diào)查家人的衣物，了解不同年齡段對衣物的選擇偏好。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

4.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

6.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保全體學(xué)生都能參與到課堂活動中來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，取得了以下效果：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識別并正確拼讀本節(jié)課的新單詞，如sweater、shorts、hat、skirt等。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片和語境理解這些單詞的含義，并在實(shí)際對話中使用。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新句型"Whatdoyouwear?"和"Iwear..."進(jìn)行簡單的衣物描述。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動中能夠靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

3.語言技能提升：

-學(xué)生在聽說方面有了顯著的提升，能夠在日常對話中談?wù)撘挛?，表達(dá)自己的選擇和喜好。

-學(xué)生在口語表達(dá)方面更加自信，能夠流利地進(jìn)行簡單的衣物描述。

4.文化意識培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同衣物名稱，了解了不同文化背景下的服飾差異。

-學(xué)生認(rèn)識到衣物不僅僅是保暖和裝飾，還反映了個(gè)人的審美和生活方式。

5.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：

-學(xué)生通過圖片、實(shí)物和游戲等多種教學(xué)手段，學(xué)會了如何通過視覺和聽覺記憶新詞匯。

-學(xué)生在小組活動中學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，通過討論和互助來提高學(xué)習(xí)效率。

6.課堂參與度提高：

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和游戲活動。

-學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出更高的積極性，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方式。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型，通過制作單詞卡片、編寫小對話等方式鞏固學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在課后能夠主動尋找與衣物相關(guān)的英語資料，拓寬自己的知識面。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了四年級英語下冊Unit5MyclothesPartB第一課時(shí)的課程，我想就這節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天我選擇了播放一段關(guān)于衣服的英文歌曲作為導(dǎo)入，效果還不錯(cuò)，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來了。他們跟著歌曲一起唱，氣氛活躍，這也為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然后，我在講授新課的時(shí)候，盡量用圖片和實(shí)物來展示新單詞，比如展示一件毛衣，讓學(xué)生看到實(shí)物后再學(xué)習(xí)sweater這個(gè)詞。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法比單純地講解要有效得多，學(xué)生們記得更牢，也更容易理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和游戲，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中復(fù)習(xí)和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。我看到很多學(xué)生都能積極參與，甚至有些學(xué)生還能創(chuàng)造出自己的對話內(nèi)容，這說明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太敢開口，這可能是他們對英語學(xué)習(xí)的自信心不足。所以我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述衣物時(shí)，詞匯量有限，只能說出幾個(gè)單詞。這可能是因?yàn)樗麄儗υ~匯的積累還不夠。因此，我需要在課后布置一些詞匯積累的任務(wù)，讓學(xué)生多讀多寫，增加詞匯量。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同。有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則