滬科版 信息技術(shù) 必修 3.1.4 圖片信息的加工 說(shuō)課稿

滬科版信息技術(shù)必修3.1.4圖片信息的加工說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析滬科版信息技術(shù)必修3.1.4圖片信息的加工

本節(jié)課內(nèi)容涉及圖片信息的加工，包括圖片的編輯、調(diào)整和美化。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握?qǐng)D片的基本處理技巧，如裁剪、調(diào)整大小、調(diào)整亮度和對(duì)比度等。這些內(nèi)容與課本中“圖片處理技術(shù)”章節(jié)緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生對(duì)圖片信息的處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的圖片處理軟件操作，對(duì)圖片的基本概念和基本操作有所了解，如圖片的打開(kāi)、保存等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。他們?cè)诓僮髂芰Ψ矫姹憩F(xiàn)出一定的差異，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，能夠迅速掌握新工具的使用；而部分學(xué)生可能對(duì)計(jì)算機(jī)操作較為生疏，需要更多指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)圖片信息加工時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)圖片處理軟件的操作不夠熟練，導(dǎo)致操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是對(duì)于圖片編輯技巧的理解不夠深入，難以靈活運(yùn)用；三是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在處理復(fù)雜圖片時(shí)可能會(huì)感到無(wú)從下手。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，安裝有圖片處理軟件（如Photoshop、PhotoshopElements等）的多媒體教學(xué)設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的圖片處理教程、教學(xué)視頻和在線練習(xí)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如打印的圖片樣本）、投影演示、小組討論、學(xué)生作品展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的圖片，如風(fēng)景、人物、寵物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的細(xì)節(jié)和美感。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)圖片的喜好和欣賞角度，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖片處理的興趣。

3.引入主題：提出問(wèn)題“如何使這些圖片更加美觀？”，引出本節(jié)課的主題“圖片信息的加工”。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解圖片處理軟件的基本操作：介紹圖片處理軟件的界面、工具欄、菜單欄等基本元素，講解如何打開(kāi)、保存圖片。

2.介紹圖片編輯技巧：講解裁剪、調(diào)整大小、調(diào)整亮度和對(duì)比度等基本技巧，通過(guò)實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀理解。

3.圖片美化：講解如何添加濾鏡、調(diào)整色彩、去除瑕疵等美化技巧，展示美化后的圖片效果。

4.實(shí)際案例：選取一幅實(shí)際圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析圖片中的優(yōu)點(diǎn)和不足，講解如何通過(guò)編輯使圖片更完美。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張待編輯的圖片，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行編輯。

2.教師巡視指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.小組展示：每組選出代表展示編輯后的圖片，講解編輯思路和技巧。

4.互評(píng)環(huán)節(jié)：各小組之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：講解完畢后，針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生在編輯圖片時(shí)發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的編輯技巧，使圖片更具個(gè)性。

2.合作交流：在小組練習(xí)和互評(píng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

（七）總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.反饋：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度，收集學(xué)生意見(jiàn)和建議，為今后的教學(xué)提供參考。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與反饋：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握?qǐng)D片處理軟件的基本操作，包括圖片的打開(kāi)、保存、裁剪、調(diào)整大小、調(diào)整亮度和對(duì)比度等基本技巧。他們能夠理解并運(yùn)用這些技巧來(lái)編輯和美化圖片。

2.技能提升：

學(xué)生在圖片編輯方面的技能得到了提升，能夠根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整圖片的視覺(jué)效果，使得圖片更加符合審美標(biāo)準(zhǔn)。他們學(xué)會(huì)了如何去除圖片中的瑕疵，如何使用濾鏡和色彩調(diào)整來(lái)增強(qiáng)圖片的視覺(jué)效果。

3.創(chuàng)意發(fā)揮：

學(xué)生在完成練習(xí)和小組展示時(shí)，能夠展現(xiàn)出自己的創(chuàng)意。他們不僅僅局限于教材中的案例，而是能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象，創(chuàng)造出獨(dú)特的圖片效果。

4.問(wèn)題解決能力：

在遇到圖片編輯中的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料、小組討論或者向教師求助來(lái)解決問(wèn)題。這增強(qiáng)了他們的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重團(tuán)隊(duì)的決定，并能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)圖片編輯的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了自己的審美能力，還對(duì)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用有了更深的認(rèn)識(shí)。他們開(kāi)始理解信息技術(shù)不僅僅是工具，更是表達(dá)自我、傳遞信息的重要手段。

7.實(shí)踐能力：

學(xué)生將所學(xué)的圖片編輯技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、設(shè)計(jì)社交媒體頭像、編輯家庭照片等。這種實(shí)踐能力的提升使得學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們先來(lái)回顧一下教學(xué)過(guò)程吧。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一些生活中常見(jiàn)的圖片，讓學(xué)生們感受到了圖片的魅力。提問(wèn)環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們都很積極地參與，這讓我挺高興的，說(shuō)明他們對(duì)圖片處理有興趣。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言講解圖片處理軟件的基本操作和編輯技巧。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)操作，學(xué)生們掌握得比較快，但是對(duì)于一些比較復(fù)雜的技巧，比如濾鏡的使用，有些學(xué)生還是有點(diǎn)吃力。這說(shuō)明，我在教學(xué)過(guò)程中要更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行圖片編輯，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有效的。學(xué)生們?cè)谛〗M合作中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，不僅提高了自己的技能，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，討論的聲音有點(diǎn)大，這可能影響到其他小組的學(xué)習(xí)。所以，在今后的教學(xué)中，我要更加注意課堂紀(jì)律的管理。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些關(guān)于圖片編輯技巧的問(wèn)題，學(xué)生們都能回答上來(lái)。這說(shuō)明他們對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)掌握得還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了答案，沒(méi)有自己的思考。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)操作不夠熟練，導(dǎo)致在練習(xí)時(shí)遇到困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些操作指導(dǎo)，或者讓他們提前熟悉軟件的基本操作。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，有些學(xué)生討論聲音過(guò)大。另外，對(duì)于一