幼兒園中班繪本故事讀后感

幼兒園中班繪本故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u15772第一章走進(jìn)幼兒園中班繪本的奇妙世界 125785第二章以《好餓的毛毛蟲》為例看繪本內(nèi)容 129795第三章繪本中色彩與畫面的獨(dú)特魅力 128631第四章從毛毛蟲的成長(zhǎng)中感悟生命 24567第五章像毛毛蟲一樣勇敢摸索——我的思考 229617第六章“星期一吃一個(gè)蘋果”——原文金句的啟示 210180第七章繪本故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)意義 311034第八章讓繪本陪伴孩子更多成長(zhǎng) 3第一章走進(jìn)幼兒園中班繪本的奇妙世界幼兒園中班的繪本世界就像是一個(gè)充滿魔法的小天地。每一本繪本都像是一把神奇的鑰匙，打開孩子們心中那扇充滿好奇與幻想的大門。在這個(gè)階段，繪本有著獨(dú)特的魅力。它們色彩鮮艷，畫面簡(jiǎn)單又生動(dòng)，非常適合中班小朋友的認(rèn)知水平。比如《猜猜我有多愛你》這本繪本，小兔子和大兔子之間充滿愛意的互動(dòng)，通過簡(jiǎn)單的對(duì)話和可愛的插畫展現(xiàn)得淋漓盡致。孩子們看到這樣的畫面，不需要太多的文字解釋，就能感受到濃濃的親情。這些繪本不僅能夠吸引孩子們的注意力，還能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開始認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，感受不同的情感。第二章以《好餓的毛毛蟲》為例看繪本內(nèi)容《好餓的毛毛蟲》是一本深受幼兒園中班小朋友喜愛的繪本。它的內(nèi)容非常有趣。從一顆小小的卵開始，一只毛毛蟲誕生了?！霸鹿庀拢活w小小的蛋躺在葉子上?！边@簡(jiǎn)單的描述就給故事奠定了一個(gè)神秘的開端。然后毛毛蟲開始了它的覓食之旅，星期一吃一個(gè)蘋果，星期二吃兩個(gè)梨子，每一天它吃的東西都不一樣，而且數(shù)量還在增加。這既符合幼兒對(duì)數(shù)字的初步認(rèn)知，又讓他們對(duì)不同的食物有了認(rèn)識(shí)。毛毛蟲吃了那么多東西后，變成了一個(gè)大大的繭，最后破繭成蝶。這個(gè)過程完整地呈現(xiàn)在繪本里，每一頁的畫面都栩栩如生，小朋友們可以清楚地看到毛毛蟲從小小的、不起眼的樣子逐漸成長(zhǎng)，這種變化讓孩子們充滿了好奇和驚喜。第三章繪本中色彩與畫面的獨(dú)特魅力繪本中的色彩和畫面有著獨(dú)特的魔力。就拿《好餓的毛毛蟲》來說，它的色彩十分鮮艷。毛毛蟲的身體是五顏六色的，每一種顏色都很明亮，像綠色的葉子、紅色的蘋果、黃色的梨子等食物的顏色也都非常逼真。這種鮮艷的色彩對(duì)中班的小朋友來說就像是一個(gè)個(gè)色彩小精靈，吸引著他們的目光。畫面方面，它的構(gòu)圖簡(jiǎn)單而富有創(chuàng)意。每一頁上毛毛蟲的姿態(tài)都不一樣，它吃東西的樣子、爬行的樣子，還有最后變成蝴蝶的樣子，都畫得生動(dòng)有趣。小朋友們看著這些畫面，就仿佛能看到毛毛蟲在自己面前活動(dòng)一樣。再比如《大衛(wèi)不可以》這本繪本，畫面中大衛(wèi)調(diào)皮搗蛋的場(chǎng)景通過簡(jiǎn)單的幾筆勾勒就生動(dòng)地表現(xiàn)出來，而且畫面的背景顏色等元素都和大衛(wèi)的行為相呼應(yīng)，讓孩子們很容易理解故事的情節(jié)。第四章從毛毛蟲的成長(zhǎng)中感悟生命在《好餓的毛毛蟲》里，我們能從毛毛蟲的成長(zhǎng)歷程中感悟到生命的奇妙。毛毛蟲從一顆小小的卵開始，經(jīng)過不斷地進(jìn)食、成長(zhǎng)，最后變成美麗的蝴蝶。這就像生命的一個(gè)縮影。小朋友們?cè)诳催@個(gè)故事的時(shí)候，雖然可能還不能完全理解生命的復(fù)雜含義，但他們能感受到變化。就像中班的小朋友自己，也在不斷地成長(zhǎng)。他們從剛?cè)雸@時(shí)的懵懂，到慢慢地學(xué)會(huì)自己穿衣、吃飯，這也是一種成長(zhǎng)的過程。毛毛蟲在繭里的那段時(shí)間，就像是小朋友們?cè)谟龅嚼щy或者面臨成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)時(shí)，需要自己去克服、去等待變化。當(dāng)毛毛蟲破繭成蝶的時(shí)候，小朋友們也能體會(huì)到那種經(jīng)過努力和等待后的驚喜，就像他們學(xué)會(huì)一項(xiàng)新技能時(shí)的那種喜悅。第五章像毛毛蟲一樣勇敢摸索——我的思考看到《好餓的毛毛蟲》里毛毛蟲的摸索之旅，我不禁有很多思考。毛毛蟲它不知道下一天會(huì)吃到什么，也不知道自己吃了這么多東西后會(huì)變成什么樣子，但它依然勇敢地去摸索。對(duì)于幼兒園中班的小朋友來說，他們也處于一個(gè)摸索世界的階段。在生活中，他們可能會(huì)對(duì)周圍的一切都充滿好奇，想去觸摸、去嘗試。就像我的小侄子，他在中班的時(shí)候，看到小區(qū)里的花花草草就想去聞一聞、摸一摸，有時(shí)候還想嘗嘗樹葉的味道。雖然大人會(huì)覺得有些危險(xiǎn)，但這就是他們摸索世界的方式。我們應(yīng)該像鼓勵(lì)毛毛蟲勇敢摸索一樣，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)小朋友們?nèi)ッ髦車氖挛?，讓他們?nèi)グl(fā)覺新的東西，滿足自己的好奇心。第六章“星期一吃一個(gè)蘋果”——原文金句的啟示《好餓的毛毛蟲》中的“星期一吃一個(gè)蘋果，星期二吃兩個(gè)梨子”這樣的原文金句有著很大的啟示作用。對(duì)于中班的小朋友來說，這是一種很有趣的數(shù)字啟蒙方式。他們可以跟著毛毛蟲的覓食之旅，輕松地學(xué)習(xí)一到七這些數(shù)字。而且，這也讓孩子們對(duì)不同的食物有了更深刻的印象。我的鄰居家小孩以前對(duì)數(shù)字不是很敏感，但是自從讀了這本繪本后，他每次看到蘋果就會(huì)說這是毛毛蟲星期一吃的，看到梨子就會(huì)說這是星期二吃的。這種將數(shù)字和具體事物聯(lián)系起來的方式，讓孩子們更容易記住數(shù)字。同時(shí)這樣的金句也體現(xiàn)了一種規(guī)律，讓小朋友們感受到生活中的順序和節(jié)奏，就像每天都有不同的事情發(fā)生一樣。第七章繪本故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)意義繪本故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。以《好餓的毛毛蟲》為例，它不僅能夠讓孩子們學(xué)到知識(shí)，如數(shù)字、食物的認(rèn)知等，還能培養(yǎng)他們的情感。當(dāng)看到毛毛蟲最后變成美麗的蝴蝶時(shí)，孩子們會(huì)感受到一種美好和希望。這種情感上的觸動(dòng)有助于他們形成積極樂觀的心態(tài)。而且繪本故事能夠激發(fā)孩子們的想象力。小朋友們?cè)诳蠢L本的時(shí)候，會(huì)根據(jù)畫面和文字去想象毛毛蟲的生活，想象它吃那些食物時(shí)的口感。這對(duì)于他們的大腦發(fā)育是非常有益的。在社交方面，小朋友們可以一起分享自己對(duì)繪本的理解，就像在幼兒園里大家一起討論《好餓的毛毛蟲》時(shí)，有的小朋友會(huì)說自己最喜歡毛毛蟲吃蘋果的那一頁，有的小朋友會(huì)說喜歡它變成蝴蝶的那一頁，這樣的交流能夠提高他們的社交能力。第八章讓繪本陪伴孩子更多成長(zhǎng)我們應(yīng)該讓繪本更多地陪伴孩子成長(zhǎng)。在幼兒園中班這個(gè)階段，孩子們對(duì)世界充滿了好奇，繪本是他們最好的伙伴之一。家長(zhǎng)和老師可以一起努力，為孩子們挑選更多適合他們年齡的繪本。像《爺爺一定有辦法》這樣的繪本，可以讓孩子們感受到