江蘇省鹽都市八年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第11課 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)說課稿 新人教版

江蘇省鹽都市八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第11課北伐戰(zhàn)爭(zhēng)說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：江蘇省鹽都市八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第11課《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》，主要內(nèi)容包括北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過、勝利以及其歷史意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)到的“辛亥革命”和“國民大革命”等內(nèi)容緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，可以加深學(xué)生對(duì)國民大革命的理解，同時(shí)，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和過程，也有助于學(xué)生了解近代中國的歷史發(fā)展脈絡(luò)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程和影響，學(xué)生能夠提升分析歷史事件的能力，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族獨(dú)立和人民解放的歷史進(jìn)程，增強(qiáng)對(duì)國家歷史和國情的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。此外，通過探究北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和革命精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和原因：理解北洋軍閥統(tǒng)治下的社會(huì)矛盾和民族危機(jī)，以及國共合作的必要性。

2.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過和勝利：掌握北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略部署，分析其勝利的原因。

難點(diǎn)：

1.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義：理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國近代史的影響，以及其在中國革命史上的地位。

2.國共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系：分析國共合作的形成、發(fā)展及其對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

解決辦法：

1.通過歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和原因。

2.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的決策過程，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過的理解。

3.利用歷史地圖和圖表，幫助學(xué)生梳理北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略部署，形成清晰的歷史脈絡(luò)。

4.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和評(píng)價(jià)能力。

5.結(jié)合歷史背景和人物故事，引導(dǎo)學(xué)生理解國共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，提高學(xué)生的歷史分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《江蘇省鹽都市八年級(jí)歷史上冊(cè)》教材，以便查閱北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片、圖表、地圖以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，用于展示教學(xué)資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或展示臺(tái)可用于展示地圖和圖表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道中國近代史上有哪些重要的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧辛亥革命和國民大革命的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)做好知識(shí)鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景：講解北洋軍閥統(tǒng)治下的社會(huì)矛盾和民族危機(jī)，以及國共合作的必要性。

b.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過：詳細(xì)講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略部署，如武昌起義、湘贛戰(zhàn)役等。

c.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利：分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，如國共合作、廣大人民群眾的支持等。

2.舉例說明：

a.以武昌起義為例，講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役。

b.以國共合作為例，說明國共合作對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響。

3.互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生分組討論，探討北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考北伐戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國近代史的影響。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制北伐戰(zhàn)爭(zhēng)路線圖。

b.學(xué)生分組討論，總結(jié)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

2.教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.針對(duì)學(xué)生討論中存在的問題，給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是中國近代史上的一次重要事件，對(duì)中國革命產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生課后閱讀教材，深入了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和過程。

2.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史小論文，分析其歷史意義。

六、教學(xué)反思

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注重講解與舉例相結(jié)合，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過分組討論和動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過、勝利和歷史意義，能夠準(zhǔn)確理解教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。他們能夠描述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間線、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略部署以及勝利的原因，并能將這些知識(shí)點(diǎn)與辛亥革命和國民大革命等內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)。

2.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和過程，培養(yǎng)了分析歷史事件的能力。他們能夠從多個(gè)角度思考問題，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，提高了解決問題的思維深度。

3.歷史意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)在中國近代史上的重要地位，以及它在民族獨(dú)立和人民解放進(jìn)程中的作用，從而形成了正確的歷史意識(shí)。

4.合作能力：

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并在討論中提出自己的見解，提高了合作能力和溝通技巧。

5.實(shí)踐能力：

通過繪制北伐戰(zhàn)爭(zhēng)路線圖和撰寫歷史小論文等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力。他們學(xué)會(huì)了如何將歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的成果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的過程中，對(duì)英雄人物和革命精神產(chǎn)生了敬佩之情。他們認(rèn)識(shí)到革命先烈的偉大和犧牲精神，從而培養(yǎng)了愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后閱讀教材和撰寫小論文的過程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立查找資料，整理信息，形成自己的觀點(diǎn)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)①北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景

-北洋軍閥統(tǒng)治下的社會(huì)矛盾

-民族危機(jī)

-國共合作的必要性

②北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過

-主要戰(zhàn)役：武昌起義、湘贛戰(zhàn)役等

-戰(zhàn)略部署：集中兵力、分階段作戰(zhàn)

③北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

-國共合作

-廣大人民群眾的支持

-軍事上的勝利

④北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義

-推動(dòng)國民革命的發(fā)展

-民族獨(dú)立和人民解放的重要一步

-歷史上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使歷史事件更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和過程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義時(shí)，可能過于簡(jiǎn)單化，沒有深入挖掘其對(duì)中國近代史的影響，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生積極性不高，參與度不均，需要更好地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，需要探索更全面的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義時(shí)，我將結(jié)合更多的歷史資料和案例，深入分析其對(duì)中國近代史的影響，提高教學(xué)的深度和廣度。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入課堂