解讀魯濱遜漂流記中學生的閱讀理解

解讀魯濱遜漂流記中學生的閱讀理解TOC\o"1-2"\h\u25401第一章《魯濱遜漂流記》：一部經(jīng)典的誕生背景 129524第二章《魯濱遜漂流記》的主要內(nèi)容剖析 114672第三章魯濱遜的人物形象分析：孤獨中的堅韌 216804第四章從《魯濱遜漂流記》看人與自然的關系 28770第五章書中所反映的生存智慧：我的感悟 214922第六章引用原文看魯濱遜的精神成長 34220第七章結(jié)合中學生閱讀理解談《魯濱遜漂流記》的教育意義 33896第八章《魯濱遜漂流記》：經(jīng)典永恒的啟示 3第一章《魯濱遜漂流記》：一部經(jīng)典的誕生背景《魯濱遜漂流記》誕生于18世紀的英國。那個時候啊，英國正處于資本主義蓬勃發(fā)展的時期。海外貿(mào)易不斷擴張，人們對未知世界充滿了好奇和摸索的欲望。笛福就是在這樣的社會大環(huán)境下創(chuàng)作了這部小說。當時很多英國人都熱衷于出海冒險，去尋找新的貿(mào)易機會和殖民地。就像小說里描寫的那樣，魯濱遜就是一個不安于現(xiàn)狀，渴望出海的年輕人。他的這種想法和當時很多英國人的想法是不謀而合的?！拔腋赣H原來指望我學法律，但是我卻一心想去航海。”從這句話就可以看出魯濱遜對航海的執(zhí)著。這種執(zhí)著不僅僅是他個人的夢想，也反映了當時社會上一股強烈的冒險風氣。而且當時的航海技術雖然有了一定的發(fā)展，但海上依舊充滿了危險，船只失事等情況時有發(fā)生，這也為魯濱遜的漂流經(jīng)歷提供了一個非常真實的社會背景基礎。第二章《魯濱遜漂流記》的主要內(nèi)容剖析這部小說主要講的是魯濱遜在一次航海中遭遇了風暴，船沉了，他流落到了一個荒無人煙的小島上。在島上，他面臨著無數(shù)的困難。一開始，他非常絕望，“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，眼前死，不是被野獸所吞，野人所嚼，就是凍餓而死?！钡悄?，他并沒有一直消沉下去。他開始利用島上的資源建造房屋，種植糧食，飼養(yǎng)動物。他一點點地建立起了自己的小王國。比如說，他學會了制作陶器，“我不知用了多少笨拙的方法去調(diào)合陶土，也不知做出了多少奇形怪狀的丑陋的家伙；有多少因為陶土太軟，吃不住本身的重量，不是凹進去，就是凸出來。根本不合用；又有多少因為曬得太早，太陽熱力過猛而曬裂了；也有多少在曬干后一搬動就碎裂了?！钡墙?jīng)過無數(shù)次的嘗試，他終于成功了。他在島上獨自生活了二十多年，最后成功地回到了家鄉(xiāng)。第三章魯濱遜的人物形象分析：孤獨中的堅韌魯濱遜是一個非常堅韌的人物。在荒島上，他獨自面對孤獨和各種危險，卻從未放棄。他有著強烈的生存意志。當他發(fā)覺自己流落到荒島時，雖然絕望過，但是很快就振作起來。他的這種堅韌體現(xiàn)在他對生活的每一個細節(jié)的處理上。比如他在建造房屋的時候，需要尋找合適的材料，他沒有因為困難就放棄，而是不斷地摸索島上的資源?！拔铱车沽艘豢蒙紭洹Ｎ蚁嘈胚B所羅門造耶路撒冷的圣殿時也沒有用過這樣大的木料。在靠近樹根，它的直徑是五尺一寸，在二十二尺的末端，它的直徑是四尺十一寸，然后慢慢細下去，分成一些枝子。我費了無數(shù)的勞力，才把這棵樹砍倒?！彼诠陋氈袥]有失去理智，還能冷靜地規(guī)劃自己的生活。他每天都會安排自己的工作，如打獵、種植、制作工具等。這種在孤獨環(huán)境下的自律和堅韌，是非常值得我們學習的。第四章從《魯濱遜漂流記》看人與自然的關系在《魯濱遜漂流記》中，我們可以看到魯濱遜與自然的關系是非常復雜的。一開始，自然對于魯濱遜來說是非常殘酷的。風暴讓他的船沉沒，他流落到荒島上，面臨著自然的各種威脅。島上的野獸、惡劣的天氣等都是他的敵人。但是呢，魯濱遜并沒有被自然打敗。他開始了解自然，利用自然的資源來生存。他學會了根據(jù)季節(jié)來種植糧食，利用島上的樹木建造房屋和制作工具。他還觀察島上動物的習性，以此來獲取食物。例如他說：“我在這種心情下又過了將近兩年。在這兩年里，我沒有讓自己的處境好起來，相反，我讓自己的處境更壞了。我現(xiàn)在不再有什么指望，我只希望上帝能讓我看到他的旨意。”他從與自然的對抗慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榕c自然的和諧相處。這也告訴我們，人類在面對自然的時候，不能一味地索取或者對抗，而是要學會尊重和利用自然。第五章書中所反映的生存智慧：我的感悟讀《魯濱遜漂流記》，我感悟到了很多生存智慧。魯濱遜在荒島上的生存之道是非常值得我們學習的。他懂得如何利用有限的資源創(chuàng)造無限的可能。就像他在沒有工具的情況下，自己制作工具。他用石頭打磨成刀具，用樹枝制作成弓箭。這種創(chuàng)新和利用資源的能力是很重要的。而且他還很有規(guī)劃，他知道要先解決住的問題，再解決吃的問題。他不會盲目地行動。他在島上的時候還懂得儲備糧食，以備不時之需。比如他在收獲糧食的時候，會把一部分儲存起來，“我把收獲的糧食都收藏起來，到了下一季播種的時候，我就有足夠的種子了?！边@種居安思危的思想也是生存智慧的一種體現(xiàn)。我們在生活中也會遇到各種各樣的困難，學習魯濱遜的生存智慧，可以讓我們更好地應對這些困難。第六章引用原文看魯濱遜的精神成長魯濱遜在荒島上經(jīng)歷了一個精神成長的過程。剛開始的時候，他是非常絕望的，覺得自己肯定要死在這個荒島上了?！拔冶粧仐壴谝蛔膳碌幕膷u上，沒有重見天日的希望?！钡菚r間的推移，他開始慢慢地接受了自己的處境。他在自己的努力下，建造了房屋，有了穩(wěn)定的生活。他的心態(tài)也發(fā)生了變化?！拔椰F(xiàn)在開始覺得，我目前所過的生活雖然是簡陋不堪，而與以前的那種邪惡可鄙的生活相比，卻已不知道強多少倍了?！彼麖膶ι畹谋г罐D(zhuǎn)變?yōu)閷ι畹母卸鳌Ｋ趰u上還學會了自我反省，思考自己以前的生活?！拔矣X得我的罪惡實在是太多了，我開始痛恨自己的過去?！边@種精神成長是他在荒島上獨自生活的一個重要收獲，也讓他變得更加成熟和堅強。第七章結(jié)合中學生閱讀理解談《魯濱遜漂流記》的教育意義對于中學生來說，《魯濱遜漂流記》有著很多的教育意義。首先呢，它可以培養(yǎng)中學生的獨立自主能力。魯濱遜在荒島上的一切都要靠自己，中學生在生活中也需要學會獨立解決問題。比如在學習上，不能總是依賴老師和家長，要自己主動去摸索知識。這本書可以讓中學生懂得堅持的重要性。魯濱遜在島上經(jīng)歷了無數(shù)的失敗，但是他始終沒有放棄。中學生在面對學習上的困難，比如難題做不出來的時候，也不能輕易放棄。還有，書中魯濱遜對自然的態(tài)度也能給中學生帶來啟示。讓他們明白人類與自然是相互依存的關系，在日常生活中要愛護自然。就像現(xiàn)在很多中學生參加環(huán)保活動，就是受到這種思想的影響。第八章《魯濱遜漂流記》：經(jīng)典永恒的啟示《魯濱遜漂流記》作為一部經(jīng)典之作，它的啟示是永恒的。它不僅僅是一個冒險故事，更是一部關于人類生存、成長和精神追求的書籍。它教會我們在面對困境的時候要勇敢、堅韌，在孤獨的時