人教版八年級(jí)美術(shù)《手工書設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿

手工書設(shè)計(jì)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好（鞠躬）！我是X號(hào)考生，我說(shuō)課的題目是《手工書設(shè)計(jì)》下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面來(lái)展示我的說(shuō)課一、教材分析：《手工書設(shè)計(jì)》是人教版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第二單元《讀書、愛(ài)書的情節(jié)》中第二課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于應(yīng)用·設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的主旨在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)手工書設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試制作手工書，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工書的創(chuàng)作能力和審美情趣二、學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生想象力和創(chuàng)造力非?；钴S，并且思維獨(dú)特，具備一定的設(shè)計(jì)思路。但對(duì)書籍設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)缺少了解，運(yùn)用不同綜合材料進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作的能力也有待提高。三、教學(xué)目標(biāo)：基于教材和學(xué)情的分析，我設(shè)定本課三維目標(biāo)如下：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解手工書設(shè)計(jì)的原理與方法，提高學(xué)生對(duì)手工書的審美、鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計(jì)要素、構(gòu)成原理、制作方法，進(jìn)行手工書創(chuàng)意設(shè)計(jì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高審美能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)書、愛(ài)生活的情感四、教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的重點(diǎn)是：理解掌握書籍設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與內(nèi)容以及相關(guān)材料的運(yùn)用等知識(shí)難點(diǎn)是：正確把握書籍設(shè)計(jì)的內(nèi)容和制作方法以及表現(xiàn)形式，制作一本手工書五、教學(xué)方法：美術(shù)教學(xué)提倡探究、實(shí)踐和體驗(yàn)性，提倡運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節(jié)課我主要采用演示法、談話法、分組討論法等教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維，完成本課學(xué)習(xí)六、教學(xué)準(zhǔn)備：工欲善其事,必先利其器，所以，為上好本節(jié)課，在課前我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件，手工書籍范例等教具，并讓學(xué)生準(zhǔn)備了作業(yè)紙、剪刀等學(xué)具。七、教學(xué)過(guò)程：下面，我將重點(diǎn)展示教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，是一節(jié)課成功的開(kāi)始，因此，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：首先呢，我展示一本印刷書籍，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、裝飾圖案等方面肯定了書籍設(shè)計(jì)的魅力。接著，我又展示手工書籍，并讓學(xué)生觀察手工書相較于印刷書籍的不同之處，并問(wèn)：同學(xué)們，手工書有別于印刷書籍，它更多地體現(xiàn)了我們的思考與創(chuàng)意，你們是否想擁有一本親手設(shè)計(jì)的手工書呢？得到同學(xué)們的積極響應(yīng)后，我順勢(shì)引出今天的課題《手工書設(shè)計(jì)》。本環(huán)節(jié)我通過(guò)實(shí)物展示，師生互動(dòng)的方法激發(fā)了學(xué)生對(duì)手工書的學(xué)習(xí)、制作興趣，為下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行做好了鋪墊（二）講授新知在環(huán)節(jié)伊始，我設(shè)置“考考你”為主題的小游戲,引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)從哪些方面進(jìn)行設(shè)計(jì)書籍，學(xué)生小組討論得出答案。然后，我對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行了補(bǔ)充和整理：書籍設(shè)計(jì)包含了造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、開(kāi)本設(shè)計(jì)以及材料應(yīng)用等幾個(gè)方面。通過(guò)小游戲呢，學(xué)生在無(wú)形中把握了手工書設(shè)計(jì)的方向。接著，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中卡片書、盒子書等作品，以比較分析它們都設(shè)計(jì)了怎樣的外觀、內(nèi)頁(yè)，又用了怎樣的裝訂方式？學(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它們外觀造型多種多樣，封面、封底、書脊各有特點(diǎn)。內(nèi)頁(yè)包含了扉頁(yè)、版式、插圖的設(shè)計(jì)，可采用手繪、鏤空、剪紙的形式來(lái)美化，并且可選擇樹(shù)葉、羽毛等多種的裝飾材料，同時(shí)，有平裝式、卡片式、立體造型式等裝訂方式。古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁，接下來(lái)，我便引導(dǎo)學(xué)生共同探究了閩南古厝手工書,以此總結(jié)手工書的制作步驟：1、設(shè)計(jì)閩南古民居為外觀造型，確定開(kāi)本與頁(yè)數(shù)2、為書的封面、封底上色3、用拓印、剪刻、繪畫、粘貼等手法并融入閩南民居元素，裝幀封面、封底及內(nèi)頁(yè)，并添加內(nèi)容和個(gè)人照片4、裝訂成冊(cè)，完成作品本環(huán)節(jié)，我采用了欣賞法，演示法，層層遞進(jìn)的讓學(xué)生了解了手工書的設(shè)計(jì)內(nèi)容與制作過(guò)程，使學(xué)生思維通過(guò)范例得以碰撞，透徹的了解本課的重點(diǎn)，初步解決了本課的難點(diǎn)。（三）探究實(shí)踐在探究實(shí)踐環(huán)節(jié)，我提出作業(yè)要求：以小組為單位，設(shè)計(jì)制作主題為“我喜愛(ài)的粘貼畫”或“勵(lì)志名言集”的手工書。伴隨著我播放的優(yōu)美音樂(lè)，學(xué)生們?cè)谳p松地氛圍中創(chuàng)作，而我會(huì)在教室中巡視，對(duì)學(xué)生所遇到的問(wèn)題加以輔導(dǎo)，提示學(xué)生在使用剪刀時(shí)注意安全，同時(shí)注意保持教室衛(wèi)生。本環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，還有效的解決了本課的難點(diǎn)（四）作業(yè)展評(píng)學(xué)生完成作品后，本課就到了展示評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，在這一階段，我啊，采用了這樣的展評(píng)方式。首先，我請(qǐng)每組派出代表上臺(tái)展示介紹作品，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思；接著，其他組評(píng)出自己喜愛(ài)的作品，說(shuō)出值得自己學(xué)習(xí)的理由；最后，我也將給予及時(shí)的反饋，肯定學(xué)生的成果，尊重個(gè)體興趣差異。本環(huán)節(jié),學(xué)生在手工書制作上獲得了成功的體驗(yàn),有效提高了他們的自信心。（五）總結(jié)拓展我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)并請(qǐng)同學(xué)談?wù)勊麄兊氖斋@，然后，由我做出總結(jié)：書是人類進(jìn)步的階梯，是我們知識(shí)的來(lái)源，也是藝術(shù)與知識(shí)的結(jié)合體，應(yīng)對(duì)它愛(ài)護(hù)有加。通過(guò)本環(huán)節(jié)，學(xué)