冀教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)12.3《分式的加減》聽評(píng)課記錄2

冀教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)12.3《分式的加減》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：12.3《分式的加減》

聽課人員信息：

聽課人姓名：張教研

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了冀教版數(shù)學(xué)教材，配合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題《分式的加減》。利用多媒體課件展示分式的加減運(yùn)算實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解分式加減的運(yùn)算規(guī)則。

展開階段，李老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，李老師詳細(xì)講解分式加減的運(yùn)算規(guī)則，通過示例進(jìn)行解釋，讓學(xué)生理解和掌握。然后，李老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流和分享自己的理解和解題方法。

結(jié)束階段，李老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了分式加減的關(guān)鍵點(diǎn)。布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

李老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注聽講，主動(dòng)參與討論和練習(xí)。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

李老師能夠有效管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，有助于學(xué)生理解和記憶。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

總體來說，李老師在《分式的加減》這節(jié)課上的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。同時(shí)，李老師有效地運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。建議在今后的教學(xué)中，李老師可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分式的加減運(yùn)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過觀察和分析學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們能夠理解分式加減的運(yùn)算規(guī)則，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)分式加減的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地列出分式加減的運(yùn)算式，并能夠按照規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生們對(duì)分式加減的運(yùn)算方法有一定的掌握，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。李老師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考、提問和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，通過小組討論和合作解題的方式，促進(jìn)學(xué)生們之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，李老師還鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。此外，李老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，李老師在講授分式加減的運(yùn)算規(guī)則時(shí)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如，可以通過提問、解答疑惑等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力。其次，李老師在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，可以更加注重學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。此外，李老師可以適當(dāng)增加一些實(shí)際問題的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)關(guān)注李老師的教學(xué)，可以了解教師在改進(jìn)措施方面的應(yīng)用情況，以及學(xué)生對(duì)改進(jìn)