部編 2024版歷史七年級(jí)下冊(cè)第三單元第17課《明朝的滅亡和清朝的建立》說課稿

《明朝的滅亡和清朝的建立》說課稿一、說教材（一）教材的地位和作用《明朝的滅亡和清朝的建立》是部編2024版歷史七年級(jí)下冊(cè)第三單元第17課的內(nèi)容。這一時(shí)期是中國古代歷史發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，明朝的滅亡標(biāo)志著一個(gè)漢族封建王朝的結(jié)束，而清朝的建立開啟了中國歷史的新篇章。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解明朝滅亡和清朝建立的歷史背景、主要過程和影響，理解朝代更迭背后的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多種因素，進(jìn)一步完善對(duì)明清時(shí)期歷史的認(rèn)知，體會(huì)歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性，為后續(xù)學(xué)習(xí)清朝的統(tǒng)治及中國近代社會(huì)的變遷奠定基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生能夠知道明朝滅亡的原因，包括政治腐敗、土地兼并、農(nóng)民起義等；掌握李自成起義的主要史實(shí)，如起義的背景、口號(hào)、過程和結(jié)果；了解滿洲興起和清朝建立的過程，包括努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、皇太極改族名改國號(hào)等；認(rèn)識(shí)明朝滅亡和清朝建立對(duì)中國歷史發(fā)展的影響。通過分析歷史史料，如《明季北略》《清實(shí)錄》等文獻(xiàn)記載，以及相關(guān)地圖、圖表，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息、分析問題和歸納總結(jié)的能力，學(xué)會(huì)從歷史發(fā)展的角度看待朝代的興衰更替。2. 過程與方法目標(biāo)：通過小組討論、角色扮演、史料分析等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作交流能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)的樂趣，掌握歷史學(xué)習(xí)的方法。運(yùn)用歷史地圖、圖片等資料，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念和比較分析能力，例如通過對(duì)比明朝和清朝的疆域圖，讓學(xué)生直觀感受朝代更迭帶來的變化。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展是多種因素相互作用的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待歷史事件的能力。體會(huì)農(nóng)民起義在推動(dòng)社會(huì)變革中的作用，增強(qiáng)對(duì)人民群眾歷史地位的認(rèn)識(shí)。了解不同民族在歷史發(fā)展中的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)國家歷史的責(zé)任感。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：明朝滅亡的原因，包括政治腐敗、土地兼并嚴(yán)重、財(cái)政危機(jī)、農(nóng)民起義等；李自成起義的主要史實(shí)，如“均田免賦”口號(hào)的提出、起義軍的發(fā)展壯大、攻占北京推翻明朝；滿洲興起和清朝建立的過程，如努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)，皇太極改族名女真為滿洲，改國號(hào)大金為大清。2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解明朝滅亡的深層次原因，分析政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素之間的相互關(guān)系；認(rèn)識(shí)清朝建立對(duì)中國歷史發(fā)展的影響，以及清朝初期在鞏固統(tǒng)治過程中面臨的問題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀分析歷史問題的能力。二、說學(xué)情七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史充滿好奇，經(jīng)過之前的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和初步的歷史思維能力。但他們對(duì)于較為復(fù)雜的歷史事件因果關(guān)系、朝代更迭背后的深層次原因理解起來可能存在困難。對(duì)于明朝滅亡和清朝建立這段歷史，學(xué)生可能對(duì)李自成、努爾哈赤等歷史人物有所耳聞，但對(duì)于明朝滅亡的真正原因、清朝建立的具體過程以及這一時(shí)期歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，理解不夠深入。在教學(xué)過程中，需要借助豐富的歷史資料，如故事、圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐步培養(yǎng)他們分析歷史現(xiàn)象的能力。三、說教學(xué)方法1. 講授法：系統(tǒng)講解明朝滅亡和清朝建立的重點(diǎn)知識(shí)，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。例如，詳細(xì)闡述明朝后期政治腐敗的表現(xiàn)、李自成起義的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以及清朝建立的關(guān)鍵步驟。2. 史料分析法：展示《明季北略》《清實(shí)錄》等歷史文獻(xiàn)資料，以及明朝末年的社會(huì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、農(nóng)民起義軍的檄文、清朝初期的詔書等，讓學(xué)生通過分析史料，獲取有效信息，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)和分析問題的能力。在講解明朝滅亡原因時(shí)，展示明朝官員貪污受賄的記載和土地兼并的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析其對(duì)社會(huì)的影響。3. 小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論明朝滅亡的原因、李自成起義的歷史意義、清朝建立對(duì)中國歷史發(fā)展的影響等問題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。比如，讓學(xué)生分組討論如果明朝沒有發(fā)生農(nóng)民起義，是否還會(huì)滅亡，然后每組派代表發(fā)言。4. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，如角色扮演明朝末年的朝堂議事、農(nóng)民起義軍的戰(zhàn)斗場景、清朝的宮廷會(huì)議等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在講解李自成起義時(shí)，模擬起義軍攻打北京城的場景，讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)爭的激烈和歷史的變遷。5. 比較分析法：將明朝滅亡與其他朝代滅亡的原因進(jìn)行對(duì)比，將清朝建立與元朝建立的過程進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生通過比較，分析明朝滅亡和清朝建立的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力和歷史思維能力。例如，將明朝滅亡與唐朝滅亡的原因從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面進(jìn)行對(duì)比，分析異同。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）播放一段展現(xiàn)明朝末年社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生的視頻，視頻中呈現(xiàn)農(nóng)民流離失所、起義軍與明軍作戰(zhàn)等畫面。視頻結(jié)束后提問學(xué)生：在這樣的局勢(shì)下，明朝的命運(yùn)將會(huì)如何？又是哪個(gè)勢(shì)力能夠在亂世中崛起，建立新的王朝？由此引出本節(jié)課主題——《明朝的滅亡和清朝的建立》。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻營造緊張的歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生思考明朝滅亡和清朝建立的歷史背景，自然地導(dǎo)入新課。（二）新課講授（30分鐘）1. 明朝的滅亡（12分鐘）講述明朝后期政治腐敗的表現(xiàn)，如皇帝疏于朝政，沉迷享樂，明神宗在位48年，竟有20年不上朝，導(dǎo)致朝廷政務(wù)癱瘓；官員貪污受賄成風(fēng)，各級(jí)官員大肆搜刮民脂民膏，賣官鬻爵現(xiàn)象嚴(yán)重，展示相關(guān)歷史文獻(xiàn)記載，分析政治腐敗對(duì)國家治理和社會(huì)穩(wěn)定的破壞。講解土地兼并嚴(yán)重的情況，明朝后期，皇室、貴族、官僚、地主等瘋狂兼并土地，大量農(nóng)民失去土地，淪為佃農(nóng)或流民，展示明朝末年土地兼并的數(shù)據(jù)圖表，分析土地兼并對(duì)農(nóng)民生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。介紹明朝末年的財(cái)政危機(jī)，由于政治腐敗、土地兼并以及戰(zhàn)爭頻繁，明朝政府財(cái)政收入銳減，為了彌補(bǔ)財(cái)政虧空，不斷增加賦稅，導(dǎo)致農(nóng)民負(fù)擔(dān)沉重，民不聊生。重點(diǎn)講述李自成起義，展示李自成起義的路線圖，講解起義的背景，明朝末年，社會(huì)矛盾激化，農(nóng)民生活困苦，李自成領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義軍在這樣的背景下迅速崛起。分析李自成起義提出的“均田免賦”口號(hào)，這一口號(hào)反映了廣大農(nóng)民對(duì)土地的渴望和對(duì)減輕賦稅的訴求，得到了農(nóng)民的廣泛支持，展示農(nóng)民響應(yīng)起義的相關(guān)史料，分析口號(hào)對(duì)起義軍發(fā)展壯大的作用。講述李自成起義的過程，李自成率領(lǐng)起義軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，隊(duì)伍不斷壯大，1644年，李自成率領(lǐng)起義軍攻占北京，崇禎帝自縊，明朝滅亡，分析李自成起義推翻明朝的歷史意義。設(shè)計(jì)意圖：通過史料分析、圖表展示和故事講述，讓學(xué)生深入了解明朝滅亡的原因和李自成起義的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，體會(huì)人民群眾在歷史發(fā)展中的作用。2. 滿洲興起和清朝建立（10分鐘）展示東北地區(qū)的地圖，講解滿洲興起的背景，明朝后期，東北地區(qū)的女真族逐漸發(fā)展壯大。介紹努爾哈赤的生平，他是女真族的杰出首領(lǐng)，統(tǒng)一了女真各部，1616年，努爾哈赤自立為汗，國號(hào)大金，史稱后金，展示努爾哈赤的畫像和后金政權(quán)的相關(guān)資料，分析努爾哈赤統(tǒng)一女真各部對(duì)滿洲發(fā)展的重要意義。講述后金與明朝的戰(zhàn)爭，后金建立后，勢(shì)力不斷發(fā)展，與明朝發(fā)生多次戰(zhàn)爭，努爾哈赤率領(lǐng)后金軍隊(duì)多次擊敗明軍，占領(lǐng)了明朝在東北地區(qū)的大片土地，分析后金與明朝戰(zhàn)爭對(duì)東北地區(qū)局勢(shì)和明朝統(tǒng)治的影響。介紹皇太極即位后的舉措，皇太極是努爾哈赤的兒子，他繼位后，繼續(xù)發(fā)展后金勢(shì)力，改族名女真為滿洲，1636年，皇太極在盛京稱帝，改國號(hào)為大清，展示皇太極改族名、改國號(hào)的詔書資料，分析這一舉措對(duì)清朝建立和發(fā)展的重要性。講述清軍入關(guān)，1644年，明朝滅亡后，駐守山海關(guān)的明軍將領(lǐng)吳三桂降清，引清軍入關(guān)，清軍迅速占領(lǐng)北京，清朝開始了對(duì)全國的統(tǒng)治，分析清軍入關(guān)對(duì)清朝統(tǒng)一全國的影響。設(shè)計(jì)意圖：通過地圖展示、史料分析和人物介紹，讓學(xué)生了解滿洲興起和清朝建立的過程，認(rèn)識(shí)到清朝建立是中國歷史發(fā)展的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念。3. 明朝滅亡和清朝建立的影響（8分鐘）組織學(xué)生分組討論明朝滅亡和清朝建立對(duì)中國歷史發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系等方面進(jìn)行分析。政治方面，明朝滅亡標(biāo)志著漢族封建王朝統(tǒng)治的結(jié)束，清朝建立開啟了新的政治統(tǒng)治格局，清朝初期采取了一系列措施加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)治；經(jīng)濟(jì)方面，明朝末年的戰(zhàn)亂對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重破壞，清朝建立后，采取了一些恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施，如鼓勵(lì)墾荒、減輕賦稅等，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇；文化方面，明清交替時(shí)期，文化思想領(lǐng)域也發(fā)生了一些變化，出現(xiàn)了一些具有批判精神的思想家，如黃宗羲、顧炎武等，同時(shí)，清朝在文化上也采取了一些措施，如推崇儒家思想，加強(qiáng)思想控制；民族關(guān)系方面，清朝是由滿族建立的政權(quán)，清朝建立后，加強(qiáng)了對(duì)各民族的統(tǒng)治和管理，促進(jìn)了民族融合，但也在一定程度上存在民族壓迫和民族矛盾。每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)明朝滅亡和清朝建立對(duì)中國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，讓學(xué)生深入理解明朝滅亡和清朝建立對(duì)中國歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力，提高學(xué)生的歷史思維水平。（三）小組討論（10分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論主題為“明朝滅亡的教訓(xùn)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示”和“清朝建立初期面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施對(duì)我們有什么借鑒意義”。每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，其他小組可以補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師在學(xué)生討論過程中巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從國家治理、社會(huì)穩(wěn)定、民族關(guān)系等方面探討對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示和借鑒意義，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究、分析問題和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生深入理解歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生以史為鑒的意識(shí)。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括明朝滅亡的原因、李自成起義的過程、滿洲興起和清朝建立的過程以及明朝滅亡和清朝建立的影響等，強(qiáng)調(diào)各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系?？偨Y(jié)明朝滅亡和清朝建立是中國歷史發(fā)展的重要階段，這一時(shí)期的歷史變遷對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注明清時(shí)期的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史事件內(nèi)在聯(lián)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。（五）布置作業(yè)（2分鐘）1. 以“我眼中的明朝滅亡和清朝建立”為題，寫一篇500字左右的短文，要求結(jié)合歷史史實(shí)和個(gè)人感受，闡述自己的看法。2. 收集清朝初期鞏固統(tǒng)治的相關(guān)資料，了解清朝初期采取的措施，下節(jié)課進(jìn)行分享。設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和資料收集整理能力，提高學(xué)生的歷史寫作能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生進(jìn)一步了解明朝滅亡和清朝建立的歷史。五、說板書設(shè)計(jì)采用提綱式板書設(shè)計(jì)，將本節(jié)課主要內(nèi)容分為明朝的滅亡、滿洲興起和清朝建立、明朝滅亡和清朝建立的影響三個(gè)板塊。每個(gè)板塊下細(xì)分具體知識(shí)點(diǎn)，如明朝的滅亡下包括政治腐敗、土地兼并、農(nóng)民起義等；滿洲興起和清朝建立下包括努爾哈赤統(tǒng)一女真、皇太極改族名國號(hào)、清軍入關(guān)等。這樣的板書設(shè)計(jì)條理清晰，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，理解和記憶。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要密切