3古詩(shī)三首《寒食》（說課稿 ）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3古詩(shī)三首《寒食》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《寒食》三首為載體，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)之美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過分析詩(shī)中意象，理解詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代生活實(shí)際，讓學(xué)生感受古詩(shī)的永恒魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過分析《寒食》三首，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和積極的情感態(tài)度。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過一些古詩(shī)，具備一定的古詩(shī)閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)的韻律、意象有一定了解。但他們對(duì)《寒食》這首詩(shī)的背景、作者以及詩(shī)中的具體情感表達(dá)可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣普遍較高，喜歡通過閱讀感受詩(shī)人的情感和意境。他們的閱讀能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀并理解古詩(shī)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，通過自主學(xué)習(xí)深入理解詩(shī)歌內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過討論交流提升對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《寒食》三首時(shí)，可能對(duì)詩(shī)中的意象、典故以及詩(shī)人的情感表達(dá)感到困惑。此外，由于古詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生可能在理解詩(shī)句含義和把握詩(shī)歌意境上存在一定難度。因此，教師需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯，結(jié)合注釋和背景資料，幫助他們更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材，以便閱讀《寒食》三首。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如寒食節(jié)習(xí)俗的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩(shī)句、注釋和討論內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示寒食節(jié)相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹寒食節(jié)的習(xí)俗和意義。

-提問：你們知道寒食節(jié)嗎？它有哪些習(xí)俗？

-學(xué)生回答后，教師引出《寒食》三首，介紹詩(shī)人韓翃及其創(chuàng)作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀《寒食》三首，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律美。

-分組討論：讓學(xué)生選擇一首詩(shī)，分析詩(shī)中的意象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯，如“寒食”、“春城”、“日暮”等，結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解詩(shī)句含義。

-分析詩(shī)歌的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，講解其在詩(shī)歌中的作用。

-結(jié)合現(xiàn)代生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理，如珍惜時(shí)光、關(guān)愛他人等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與《寒食》三首相關(guān)的詩(shī)句，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫或改寫，以加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的意象、情感和修辭手法。

-提問：通過學(xué)習(xí)《寒食》三首，你們有什么收獲？

-學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后，讓學(xué)生背誦《寒食》三首中的一首，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)句的含義。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多古詩(shī)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《韓翃詩(shī)集》：推薦學(xué)生閱讀韓翃的其他詩(shī)作，如《同趙員外西湖宴集》、《題金陵渡》等，通過對(duì)比閱讀，更深入地了解詩(shī)人的風(fēng)格和情感。

-《寒食節(jié)習(xí)俗》：提供關(guān)于寒食節(jié)的詳細(xì)介紹，包括其起源、發(fā)展、習(xí)俗等內(nèi)容，讓學(xué)生了解詩(shī)歌背后的文化背景。

-《唐代寒食詩(shī)選》：選取幾首唐代其他詩(shī)人創(chuàng)作的與寒食節(jié)相關(guān)的詩(shī)歌，如白居易的《寒食日作》、王之渙的《寒食》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同詩(shī)人對(duì)寒食節(jié)的描繪和情感表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生開展“寒食節(jié)文化研究”小課題活動(dòng)，要求學(xué)生查閱資料，了解寒食節(jié)的歷史演變、文化內(nèi)涵等，撰寫研究報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“古代詩(shī)人與節(jié)日”的主題探究，比較不同節(jié)日背景下詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)，撰寫心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩(shī)作品，以寒食節(jié)為題材，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的情感和感悟。

-設(shè)立“古代節(jié)日文化知識(shí)競(jìng)賽”，通過競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如寒食節(jié)的紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高文化素養(yǎng)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-古代詩(shī)歌的背景知識(shí)：介紹唐代詩(shī)歌發(fā)展的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的時(shí)代背景。

-詩(shī)歌的意象分析：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何分析詩(shī)歌中的意象，如景物、人物、情感等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-詩(shī)歌的修辭手法：講解詩(shī)歌中的對(duì)仗、擬人、夸張等修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)美。

-詩(shī)歌的背誦與默寫：通過背誦和默寫古詩(shī)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和對(duì)詩(shī)歌的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想先說說我對(duì)教學(xué)過程的反思。我覺得這節(jié)課有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有不少可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了寒食節(jié)的圖片和視頻，這個(gè)方法挺有效的。孩子們對(duì)寒食節(jié)可能不太了解，但是通過這些直觀的資料，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我看到他們眼睛里的好奇和興奮，我覺得這是成功的開始。

然后，在講授新知的時(shí)候，我嘗試讓學(xué)生分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的。孩子們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，互相啟發(fā)，這樣的互動(dòng)讓他們更好地理解了詩(shī)歌的意境和情感。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能在討論中過于依賴同伴，自己的思考不夠深入。所以，我以后可能會(huì)在分組討論時(shí)，更注重引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的。孩子們能夠說出自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，這說明他們對(duì)這首詩(shī)有了自己的認(rèn)識(shí)。不過，我覺得我可以做得更好，比如設(shè)計(jì)一些更具體的提問，引導(dǎo)他們從不同角度去思考。

最后，作業(yè)布置的時(shí)候，我鼓勵(lì)他們課后背誦一首詩(shī)，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)句的含義。這個(gè)作業(yè)我覺得挺實(shí)用的，能夠幫助他們鞏固課堂所學(xué)。但是，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能因?yàn)樽鳂I(yè)難度而感到挫敗，所以我會(huì)考慮在作業(yè)設(shè)計(jì)上增加一些靈活性。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)過程中，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生