3《桂花雨》說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

3《桂花雨》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《桂花雨》一課，主要包括課文朗讀、理解課文內(nèi)容、品味語(yǔ)言表達(dá)和感悟作者情感等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的課文《桂花雨》是學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)后接觸到的第一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)美景的文章，與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的《春》等描寫(xiě)自然景物的課文有相似之處。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已具備一定的閱讀理解和表達(dá)能力，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，提高文化自信。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，感知自然之美。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)膩的觀察力和豐富的想象力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解力，提高文學(xué)欣賞水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文《桂花雨》的情節(jié)發(fā)展，把握文章結(jié)構(gòu)，如通過(guò)“我”兒時(shí)在桂花樹(shù)下嬉戲、聞桂花香、嘗桂花糕等片段，感受家鄉(xiāng)的桂花之美。

-學(xué)會(huì)從課文中摘錄優(yōu)美語(yǔ)句，如“桂花雨像一片片金色的雪花，飄飄灑灑，落在了我們的頭發(fā)上、肩膀上?！?，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解作者的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。例如，引導(dǎo)學(xué)生分析“桂花雨”這一意象，探討其象征意義。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)對(duì)比分析，理解作者運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)桂花雨的美麗，如“桂花雨像一片片金色的雪花，飄飄灑灑，落在了我們的頭發(fā)上、肩膀上?！迸c“雨后的街道，濕漉漉的，泥濘不堪?！钡膶?duì)比。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪桂花雨下的家鄉(xiāng)景象，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和想象力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材《桂花雨》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與桂花相關(guān)的圖片、桂花雨的動(dòng)畫(huà)視頻以及描繪家鄉(xiāng)美景的圖片集。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置閱讀區(qū)、討論區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或白板用于展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材，但可準(zhǔn)備一些桂花香味的香薰，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)桂花香氣的感知。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)的美麗景色。

2.提出問(wèn)題：家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景？你們最喜歡家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀《桂花雨》，學(xué)生跟讀，感受課文的語(yǔ)言美。

2.理解課文：講解課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

3.品味語(yǔ)言：分析課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如“桂花雨像一片片金色的雪花，飄飄灑灑，落在了我們的頭發(fā)上、肩膀上。”，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。

4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情，分析“桂花雨”這一意象的象征意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語(yǔ)填空：根據(jù)課文內(nèi)容，完成詞語(yǔ)填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。

2.句子仿寫(xiě)：仿照課文中的句子，進(jìn)行句子仿寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)課文中的問(wèn)題：如“為什么作者說(shuō)桂花雨像一片片金色的雪花？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)桂花雨的美麗？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和作者的情感表達(dá)。

2.分享交流：各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要情節(jié)和作者的情感表達(dá)。

2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：強(qiáng)調(diào)閱讀課文、品味語(yǔ)言、體會(huì)情感的重要性。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.課后閱讀：請(qǐng)學(xué)生課后閱讀與桂花相關(guān)的文學(xué)作品，感受桂花之美。

2.情感表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生用文字或繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-課文《桂花雨》通過(guò)“我”的視角，描繪了作者兒時(shí)在桂花樹(shù)下嬉戲、聞桂花香、嘗桂花糕的情景。

-理解課文中的時(shí)間線(xiàn)索，如“夏末秋初”、“桂花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)”等，感受季節(jié)變化對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景的影響。

-把握課文中的空間線(xiàn)索，如“桂花樹(shù)下”、“家里”、“街道”等，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的細(xì)致描繪。

2.詞語(yǔ)積累與應(yīng)用：

-理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“飄飄灑灑”、“金色的雪花”、“眷戀”等。

-學(xué)習(xí)疊詞的運(yùn)用，如“飄飄灑灑”，體會(huì)疊詞的音韻美和形象性。

-識(shí)別并運(yùn)用比喻修辭手法，如“桂花雨像一片片金色的雪花”，感受比喻的生動(dòng)性和感染力。

3.修辭手法分析：

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

-通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

4.情感體驗(yàn)與理解：

-體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，理解“桂花雨”在課文中的象征意義。

-學(xué)習(xí)通過(guò)文字表達(dá)自己的情感，如對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、對(duì)親情的懷念等。

5.語(yǔ)言表達(dá)與鑒賞：

-學(xué)會(huì)從課文中摘錄優(yōu)美語(yǔ)句，積累好詞好句。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言描繪景物，如對(duì)桂花雨的描寫(xiě)，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。

6.閱讀策略與方法：

-學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀、默讀等方式提高閱讀效果。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)抓關(guān)鍵詞、抓中心句等方法理解課文內(nèi)容。

7.思維能力培養(yǎng)：

-通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

8.文學(xué)素養(yǎng)提升：

-通過(guò)閱讀和鑒賞文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，形成自己的審美觀點(diǎn)。

9.寫(xiě)作能力培養(yǎng)：

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行寫(xiě)作。

-通過(guò)仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)邏輯：

①.時(shí)間線(xiàn)索：夏末秋初->桂花盛開(kāi)->桂花雨->童年回憶

②.空間線(xiàn)索：桂花樹(shù)下->家里->街道->家鄉(xiāng)

③.情感線(xiàn)索：喜悅->懷念->眷戀->思念

②詞語(yǔ)邏輯關(guān)系：

①.關(guān)鍵詞：桂花雨->金色雪花->飄飄灑灑

②.修辭手法：比喻->桂花雨像金色雪花

③.疊詞：飄飄灑灑->形容桂花雨的輕盈

③情感邏輯關(guān)系：

①.作者情感：喜悅->懷念->眷戀

②.家鄉(xiāng)情感：熱愛(ài)->懷念->思念

③.季節(jié)情感：夏末秋初->桂花盛開(kāi)->桂花雨->童年回憶

④修辭手法邏輯關(guān)系：

①.比喻：桂花雨->金色雪花->形象生動(dòng)

②