19《一只窩囊的大老虎》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19《一只窩囊的大老虎》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《一只窩囊的大老虎》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，通過講述一只老虎因窩囊而成為笑柄的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會故事情節(jié)的曲折和人物性格的鮮明。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高語言表達(dá)能力，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。通過閱讀《一只窩囊的大老虎》，學(xué)生將學(xué)習(xí)運用多種閱讀策略，提高對故事情節(jié)和人物性格的感知能力；同時，通過討論和表達(dá)，鍛煉思維邏輯和語言表達(dá)能力；此外，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取智慧，培養(yǎng)正確的價值觀和文化認(rèn)同感。學(xué)情分析四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀簡單的文本，對故事情節(jié)有一定的理解能力。然而，由于年齡特點，他們對復(fù)雜情節(jié)和人物心理的把握能力尚需提高。在知識層面，學(xué)生對動物故事有一定興趣，但可能對故事中蘊含的哲理理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維能力有待進(jìn)一步提升。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀注意力不集中、缺乏閱讀興趣等問題，這可能會影響他們對《一只窩囊的大老虎》的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識和表達(dá)欲望也有待加強(qiáng)。

針對以上學(xué)情，本課教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們通過多種閱讀策略深入理解故事內(nèi)容。同時，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂中獲得成長。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書籍《一只窩囊的大老虎》教材。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)故事資源、圖片素材庫、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物教具（老虎頭飾）、卡片、板書工具。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《一只窩囊的大老虎》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有看過老虎？你們覺得老虎是怎樣的動物？它有哪些特點？”

展示一些關(guān)于老虎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受老虎的魅力或特點。

簡短介紹老虎的基本概念和生態(tài)習(xí)性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、故事背景與人物介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一只窩囊的大老虎》的基本情況，包括故事背景和主要人物。

過程：

講解《一只窩囊的大老虎》的故事背景，介紹故事發(fā)生的時代和環(huán)境。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物，包括他們的性格特點和生活狀態(tài)。

三、故事情節(jié)分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情節(jié)，讓學(xué)生深入了解故事中人物的心理活動和故事發(fā)展的脈絡(luò)。

過程：

1.講解故事的開端，引導(dǎo)學(xué)生思考老虎為何會感到窩囊。

2.分析故事的發(fā)展，探討老虎如何一步步陷入困境。

3.闡述故事的高潮部分，分析老虎如何試圖改變現(xiàn)狀。

4.分析故事的結(jié)局，討論老虎最終面臨的命運。

四、故事主題探討（20分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的主題，如勇敢、智慧、自我救贖等。

過程：

1.提出問題：“從老虎的故事中，你們學(xué)到了什么？”

2.學(xué)生分組討論，探討故事中的主題和寓意。

3.各組代表分享討論成果，全班進(jìn)行交流和總結(jié)。

五、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事主題相關(guān)的討論題目。

2.小組內(nèi)討論該題目，提出自己的觀點和解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

六、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《一只窩囊的大老虎》的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事背景、人物介紹、情節(jié)分析、主題探討等。

2.強(qiáng)調(diào)《一只窩囊的大老虎》在現(xiàn)實生活中的啟示，鼓勵學(xué)生勇敢面對困難，勇于自我救贖。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《一只窩囊的大老虎》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《一只窩囊的大老虎》這個故事可以與文學(xué)常識、動物習(xí)性、文化傳承等方面相結(jié)合進(jìn)行拓展。

-文學(xué)常識：可以介紹作家和作品的背景知識，如故事作者、創(chuàng)作年代等，以及類似的動物寓言故事。

-動物習(xí)性：介紹老虎的生態(tài)習(xí)性、生活習(xí)性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，幫助學(xué)生了解動物的真實形象。

-文化傳承：探討故事中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化觀念，如勇敢、智慧、謙遜等，以及這些價值觀在現(xiàn)代社會中的意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與老虎相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《三只小豬》、《狼和小羊》等，通過對比分析不同故事中老虎的形象和寓意。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于老虎的紀(jì)錄片，如《走進(jìn)老虎的世界》等，通過影像資料了解老虎的真實生活狀態(tài)。

-研究動物保護(hù)：組織學(xué)生開展動物保護(hù)主題的班會或研究活動，了解老虎面臨的威脅和人類保護(hù)動物的努力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與老虎相關(guān)的繪畫、寫作或表演創(chuàng)作，如設(shè)計老虎的形象、撰寫關(guān)于老虎的詩歌或劇本等，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集關(guān)于老虎的成語、諺語或俗語，了解其中蘊含的文化內(nèi)涵，并在課堂上進(jìn)行分享。

-小組項目：分組研究老虎在不同文化中的象征意義，如在中國文化中老虎的威猛象征，在西方文化中老虎的狡猾象征等，制作成小報或PPT進(jìn)行展示。

-討論會：組織學(xué)生就故事中的主題進(jìn)行討論會，如“什么是真正的勇敢”、“如何面對失敗”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生寫一篇以老虎為主角的童話故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)和角色。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-故事背景：森林、老虎、村民

-人物形象：老虎（窩囊）、村民（嘲笑者）

-情節(jié)發(fā)展：老虎的失敗嘗試、村民的嘲笑、老虎的反思

②關(guān)鍵詞匯：

-窩囊：形容膽小、懦弱，缺乏勇氣

-嘲笑：取笑、戲謔，含有貶義

-反思：思考自己的行為和結(jié)果，進(jìn)行自我反省

③重點句子：

-“老虎想：我要去捉雞，捉一只就夠我吃一天的?！保w現(xiàn)老虎的自信和沖動）

-“村民們笑了，說：‘哈，這只老虎真是窩囊，連一只雞都捉不到?！保ū憩F(xiàn)村民的嘲笑態(tài)度）

-“老虎低下頭，覺得自己真是窩囊?！保w現(xiàn)老虎的自我否定和失落）教學(xué)反思與總結(jié)今天我們通過《一只窩囊的大老虎》這個故事，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了一次有趣的語文學(xué)習(xí)之旅?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想分享一些自己的思考。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，這些直觀的視覺材料激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們對老虎有了更加生動的認(rèn)識。接著，我在講解故事背景和人物介紹時，注意結(jié)合生活實際，讓孩子們更容易理解故事中的情境。在分析故事情節(jié)時，我鼓勵孩子們積極思考，他們提出的問題和觀點都很有意思，這說明他們在課堂上能夠主動參與，思維活躍。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在分析故事主題時，我沒有給予孩子們足夠的時間去深入思考，導(dǎo)致他們的討論不夠充分。此外，我在點評學(xué)生的展示時，可能過于注重形式，而忽略了內(nèi)容的深度，這一點需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

在知識方面，孩子們通過學(xué)習(xí)這個故事，了解了窩囊、嘲笑等詞匯的含義，并且能夠理解故事中的情節(jié)發(fā)展和人物心理。在技能上，他們學(xué)會了如何分析故事，如何從故事中提取信息，這對于他們今后的閱讀理解能力提升是非常有幫助的。在情感態(tài)度上，孩子們從老虎的故事中感受到了勇敢和智慧的重要性，這有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)，給予孩子們更多的時間去表達(dá)自己的觀點，鼓勵他們深入思考，從而提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

2.在