10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一章節(jié)，內(nèi)容包括了解和傳承當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣，以及如何尊重和弘揚(yáng)民族文化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以回顧和鞏固之前學(xué)到的關(guān)于節(jié)日、習(xí)俗的知識(shí)，如春節(jié)、中秋節(jié)等，同時(shí)拓展了解自己家鄉(xiāng)的特色風(fēng)俗，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

2.提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞和傳承家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣的歷史背景和文化內(nèi)涵。

解決辦法：通過課前調(diào)查、課堂討論、資料分享等方式，讓學(xué)生主動(dòng)探究，并結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在實(shí)踐中傳承和弘揚(yáng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣。

解決辦法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)日慶?；顒?dòng)、民俗手工藝品制作等，讓學(xué)生親身參與，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，并鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中傳播和推廣。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演，提升學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如節(jié)日裝飾品、傳統(tǒng)服飾等）。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教材配套資源平臺(tái)。

3.信息化資源：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實(shí)地考察。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的視頻，如春節(jié)的舞龍舞獅、端午節(jié)的賽龍舟等，讓學(xué)生初步感受節(jié)日氛圍。

2.**提問引導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些節(jié)日和習(xí)俗的由來嗎？它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁匆饬x？”

3.**互動(dòng)交流**：學(xué)生分享自己對(duì)節(jié)日的了解，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗?！?/p>

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日**：

-講解春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。

-使用圖片、視頻等多媒體資源展示節(jié)日慶祝場(chǎng)景。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗。

2.**講解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣**：

-介紹家鄉(xiāng)的婚嫁習(xí)俗、飲食文化、民間藝術(shù)等。

-通過故事、傳說等形式，讓學(xué)生了解風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵。

3.**互動(dòng)提問**：

-提問：“你們認(rèn)為傳承和弘揚(yáng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的重要性是什么？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組合作**：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行深入研究。

-每組準(zhǔn)備一份展示材料，包括文字、圖片、視頻等。

2.**展示交流**：

-各小組輪流展示研究成果，其他小組提問和評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)俗習(xí)慣的傳承意義。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問題，如：“你認(rèn)為如何讓更多的人了解和喜愛我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.**反思總結(jié)**：

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享自己的體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)。

**五、拓展活動(dòng)（5分鐘**）

1.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-安排學(xué)生課后參與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)，如包粽子、剪紙等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或社區(qū)中傳播和推廣當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣。

2.**作業(yè)布置**：

-讓學(xué)生以“我眼中的家鄉(xiāng)風(fēng)俗”為題，寫一篇短文或制作一份手抄報(bào)。

**六、總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。

2.**反思**：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣的歷史背景、起源、習(xí)俗和意義有了更深入的了解。他們能夠列舉出幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，并描述其慶?；顒?dòng)和象征意義。

2.**文化認(rèn)同**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)家鄉(xiāng)的文化有了更深的認(rèn)同感。他們通過了解和體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)了對(duì)自己文化的自豪感和自信心。

3.**實(shí)踐能力**：通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了實(shí)際操作能力。例如，在制作節(jié)日裝飾品或參與節(jié)日慶?；顒?dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何動(dòng)手操作，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐的能力。

4.**溝通能力**：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通。

5.**創(chuàng)新能力**：在設(shè)計(jì)和制作節(jié)日手抄報(bào)或短文的過程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人創(chuàng)意相結(jié)合，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。

6.**傳承意識(shí)**：學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳承和弘揚(yáng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的重要性。他們?cè)敢庠诩彝ズ蜕鐓^(qū)中傳播這些文化，成為傳統(tǒng)文化的傳播者和弘揚(yáng)者。

7.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情得到了升華。他們更加珍惜和尊重自己的文化傳統(tǒng)，愿意為保護(hù)和傳承這些文化做出努力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放節(jié)日視頻和提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境教學(xué)的方式很受學(xué)生歡迎，未來可以進(jìn)一步探索更多適合不同章節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)方法。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：課堂上的小組合作和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的積極性，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。未來可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論等。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)內(nèi)容深度**：在講解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些較為復(fù)雜的文化內(nèi)涵理解不夠深入。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，或者是對(duì)文化背景了解不足。未來需要更加細(xì)致地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠理解并吸收。

2.**教學(xué)時(shí)間分配**：在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能過于倉(cāng)促，而有些環(huán)節(jié)則顯得冗長(zhǎng)。未來需要更精確地把握教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討。

3.**學(xué)生個(gè)體差異**：在課堂討論和小組合作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度存在差異。有些學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。未來需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度的問題，我將提前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)資料，包括歷史故事、文化背景等，以便學(xué)生能夠更全面地了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣。

2.**優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏**：為了更好地分配教學(xué)時(shí)間，我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并在課堂上實(shí)時(shí)調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間進(jìn)行討論和實(shí)踐。

3.**關(guān)注學(xué)生差異**：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的問題，我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的問題和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有事可做。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的起源和歷史

-當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的具體內(nèi)容和意義

-傳承和弘揚(yáng)當(dāng)?shù)匚幕谋匾?/p>

②關(guān)鍵詞匯：

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