16 夏天里的成長（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文六年級上冊

16夏天里的成長（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：夏天里的成長

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年9月20日星期三

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對夏天的自然景象和生長變化的理解能力，提升對文學(xué)作品意境的感知和鑒賞能力。

2.語文表達(dá)：通過仿寫、續(xù)寫等活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

3.文化自信：引導(dǎo)學(xué)生體會傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然的智慧，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.思維品質(zhì)：在討論和探究中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不少描寫自然景象的課文，對夏季的氣候特征、植物生長等有一定的了解。他們能夠識別常見的夏季植物，如荷花、柳樹等，并能夠描述夏季的自然現(xiàn)象，如雷雨、蟬鳴等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對夏季的自然景觀和生物生長充滿好奇，通常對這類主題的課文表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠把握文章的主旨大意。在寫作方面，部分學(xué)生可能擅長描寫自然景物，但整體上，學(xué)生的寫作能力有待提高，特別是在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)方面。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文章的深層含義時可能會遇到困難，尤其是對于比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，他們可能難以準(zhǔn)確把握作者的意圖。此外，在寫作時，學(xué)生可能難以將個人觀察和感受融入到作品中，導(dǎo)致作品缺乏個性和深度。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要幫助來提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（夏季植物圖片、模型）、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和進(jìn)行在線互動。

3.信息化資源：夏季自然景觀圖片庫、夏季生物生長視頻、相關(guān)文學(xué)作品音頻資料。

4.教學(xué)手段：板書、小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)、戶外實(shí)地觀察。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段夏季自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的季節(jié)特征，提出問題：“同學(xué)們，你們看到了哪些夏季的自然景象？這些景象給你帶來了怎樣的感受？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的描寫季節(jié)變化的課文，提問：“我們之前學(xué)過哪些關(guān)于夏季的課文？它們都描述了哪些內(nèi)容？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解夏季植物的生長特點(diǎn)，如荷花、柳樹等，以及夏季的自然現(xiàn)象，如雷雨、蟬鳴等。

-舉例說明：通過展示夏季植物和自然現(xiàn)象的圖片，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解夏季的生長變化。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己觀察到的夏季自然景象，并探討這些景象背后的科學(xué)原理。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，收集夏季植物和自然現(xiàn)象的圖片、文字資料，制作一份夏季自然景觀的手抄報(bào)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，解答他們在制作手抄報(bào)過程中遇到的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示個人特色。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏季植物生長和自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：夏季的自然景象對我們有什么啟示？我們應(yīng)該如何珍惜和保護(hù)這些自然景觀？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生以“我心中的夏季”為主題，寫一篇作文，描述自己最喜歡的夏季景象，并表達(dá)對夏季的喜愛之情。

-要求學(xué)生注意作文的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，鼓勵他們運(yùn)用學(xué)到的修辭手法，使作文更加生動有趣。

6.課后拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地觀察，讓他們親自體驗(yàn)夏季的自然景象，并記錄下自己的觀察和感受。

-鼓勵學(xué)生將觀察到的內(nèi)容與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，撰寫一篇觀察日記。

7.教學(xué)反思

-教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-夏季氣候特點(diǎn)：介紹夏季的氣候特征，如高溫、多雨、雷暴等，以及這些氣候特征對生物生長的影響。

-夏季農(nóng)業(yè)活動：探討夏季農(nóng)作物的種植和管理，如水稻、西瓜、玉米等，以及農(nóng)民在夏季的勞作情況。

-夏季民俗文化：介紹與夏季相關(guān)的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)、夏至等，以及這些習(xí)俗背后的文化意義。

-夏季健康知識：講解夏季常見的健康問題，如中暑、蚊蟲叮咬等，以及如何預(yù)防和應(yīng)對這些問題。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與夏季相關(guān)的文學(xué)作品，如《荷塘月色》、《夏日絕句》等，通過文學(xué)作品深入理解夏季的意境和文化內(nèi)涵。

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生進(jìn)行夏季自然觀察，記錄下觀察到的植物生長、動物行為等，并撰寫觀察日記，提高觀察能力和寫作能力。

-實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參與夏季農(nóng)事體驗(yàn)活動，如種植水稻、采摘水果等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)夏季的農(nóng)事勞作，了解農(nóng)業(yè)知識。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究當(dāng)?shù)叵募久袼孜幕?，如制作端午?jié)粽子、學(xué)習(xí)夏至習(xí)俗等，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的了解和傳承。

-健康教育：通過健康講座、小組討論等形式，提高學(xué)生對夏季健康問題的認(rèn)識，學(xué)習(xí)預(yù)防措施，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生以夏季為主題進(jìn)行繪畫、攝影、手工藝品制作等創(chuàng)作活動，展示他們對夏季的理解和感受，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

-科學(xué)探究：組織學(xué)生進(jìn)行夏季科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡易氣象站、觀察昆蟲行為等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①夏季自然景象

-氣候特點(diǎn)：高溫、多雨、雷暴

-植物生長：荷花、柳樹、水稻

-動物行為：蟬