2024-2025學(xué)年高中化學(xué)下學(xué)期《乙烯》說課稿

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)下學(xué)期《乙烯》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《乙烯》為主題，圍繞乙烯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和應(yīng)用展開。通過實驗探究、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握乙烯的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，力求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗探究乙烯的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的實驗操作技能和觀察能力。

2.增強學(xué)生的化學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)原理分析乙烯的分子結(jié)構(gòu)，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.強化學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認識到乙烯在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。三、學(xué)情分析高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對有機化學(xué)的初步概念有所了解。在知識層面上，學(xué)生對碳碳雙鍵、烯烴等基本概念有一定認識，但乙烯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其在有機合成中的應(yīng)用可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生已具備基本的實驗操作技能，能夠進行簡單的化學(xué)實驗，但在實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等方面還需進一步鍛煉。素質(zhì)上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強，但對化學(xué)學(xué)科的興趣和深入探究的欲望仍有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗持保守態(tài)度，擔(dān)心實驗失敗或存在安全風(fēng)險，這可能會影響他們對實驗操作的積極參與。此外，學(xué)生的合作意識也需加強，因為乙烯的學(xué)習(xí)涉及多個實驗步驟和合作討論，良好的合作能力對于順利完成課程內(nèi)容至關(guān)重要。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合乙烯的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)，系統(tǒng)講解乙烯的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)機理。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進行乙烯的制取和性質(zhì)實驗，通過實際操作加深對乙烯化學(xué)性質(zhì)的理解。

3.討論法：組織學(xué)生討論乙烯的合成、應(yīng)用及環(huán)境影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示乙烯的分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)變化等，增強視覺效果。

2.視頻教學(xué)：播放乙烯相關(guān)實驗視頻，直觀展示實驗過程和結(jié)果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供拓展閱讀和互動交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對乙烯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是乙烯嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于乙烯的圖片或視頻片段，如乙烯聚合形成聚乙烯的圖片，讓學(xué)生初步感受乙烯的魅力或特點。

簡短介紹乙烯的基本概念和重要性，如乙烯是重要的化工原料，廣泛應(yīng)用于塑料、合成纖維等領(lǐng)域，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.乙烯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解乙烯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乙烯的定義，包括其化學(xué)式C2H4和碳碳雙鍵的結(jié)構(gòu)特點。

詳細介紹乙烯的分子結(jié)構(gòu)，使用分子模型或電子軌道圖幫助學(xué)生理解。

3.乙烯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解乙烯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乙烯應(yīng)用案例進行分析，如乙烯用于生產(chǎn)聚乙烯、聚氯乙烯等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解乙烯在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考乙烯在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的作用，以及如何安全、合理地使用乙烯。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與乙烯相關(guān)的主題進行深入討論，如乙烯的合成方法、乙烯的環(huán)保問題等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對乙烯的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)乙烯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括乙烯的基本概念、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和案例分析等。

強調(diào)乙烯在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用乙烯。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于乙烯的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察乙烯的應(yīng)用實例。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

乙烯作為一種重要的有機化工原料，其衍生物和反應(yīng)在有機合成中扮演著關(guān)鍵角色。以下是一些與教材內(nèi)容相符的拓展閱讀材料：

（1）乙烯的聚合反應(yīng)：介紹乙烯聚合反應(yīng)的基本原理，包括自由基聚合、陰離子聚合等，以及聚乙烯的生產(chǎn)過程和應(yīng)用。

（2）乙烯的氧化反應(yīng)：探討乙烯氧化反應(yīng)的機理，如氧化脫氫反應(yīng)，以及其在生產(chǎn)乙醛、環(huán)氧乙烷等化學(xué)品中的應(yīng)用。

（3）乙烯的加成反應(yīng)：介紹乙烯與氫、鹵素、水等物質(zhì)的加成反應(yīng)，以及這些反應(yīng)在有機合成中的重要性。

（4）乙烯的氯代反應(yīng)：詳細講解乙烯與氯氣反應(yīng)生成氯乙烷的過程，以及氯乙烷在農(nóng)藥、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了進一步鞏固學(xué)生對乙烯知識的理解，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動：

（1）查閱資料：鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱乙烯相關(guān)資料，了解其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和最新研究進展。

（2）實驗探究：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的乙烯性質(zhì)實驗，如乙烯的燃燒實驗、乙烯與溴水的加成反應(yīng)等，通過實驗加深對乙烯性質(zhì)的理解。

（3）案例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析乙烯在生產(chǎn)生活中的具體案例，如聚乙烯的生產(chǎn)、乙烯在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（4）小組討論：組織學(xué)生就乙烯相關(guān)話題進行小組討論，如乙烯的合成路線優(yōu)化、乙烯的環(huán)保問題等，提高學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

（5）撰寫報告：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于乙烯的綜合性報告，包括乙烯的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用及未來發(fā)展趨勢等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和文字表達能力。七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天上了《乙烯》這節(jié)課，總體來說，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和展示圖片的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于乙烯這個話題確實很感興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論中來。但是，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)概念，比如碳碳雙鍵，部分學(xué)生可能還是有些模糊。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進度。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了分子模型和電子軌道圖來幫助學(xué)生理解乙烯的結(jié)構(gòu)。我覺得這種直觀的教學(xué)方式收到了很好的效果，學(xué)生們能夠更清晰地看到乙烯的分子結(jié)構(gòu)，這對于他們理解乙烯的性質(zhì)是非常有幫助的。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與乙烯應(yīng)用相關(guān)的案例，如聚乙烯的生產(chǎn)、乙烯在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論這些案例時非常積極，他們能夠從案例中提煉出乙烯的重要性和應(yīng)用價值。這讓我感到欣慰，同時也意識到，案例教學(xué)能夠很好地將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，是提高學(xué)生綜合能力的好方法。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的合作與交流。他們能夠就乙烯的相關(guān)問題進行深入的討論，并提出自己的觀點。這讓我意識到，小組討論不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

然而，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達能力還有待提高。有的學(xué)生在臺上顯得有些緊張，表達不夠流暢；有的學(xué)生則缺乏深度，只是簡單地陳述了觀點。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，比如通