揚大本科論文開題報告

揚大本科論文開題報告一、選題背景

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等教育逐漸成為國家競爭力的核心要素。作為我國高等教育體系的重要組成部分，本科教育承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重任。然而，當前本科教育在論文寫作方面存在一定程度的不足，如論文質(zhì)量參差不齊、研究方法不規(guī)范等。為了提高本科論文的質(zhì)量，提升學生的科研能力，本研究以揚州大學本科論文為研究對象，旨在探討如何優(yōu)化本科論文寫作過程，提高論文質(zhì)量。

二、選題目的

本研究旨在：

1.分析當前本科論文寫作的現(xiàn)狀，找出存在的問題，為改進本科論文寫作提供依據(jù)。

2.探討本科論文寫作的規(guī)律和方法，為提高本科論文質(zhì)量提供理論指導。

3.結(jié)合實際案例，提出一套切實可行的本科論文寫作指導策略，以提高學生的科研能力和創(chuàng)新能力。

4.為我國本科教育改革和發(fā)展提供有益的借鑒和參考。

三、研究意義

1、理論意義

（1）本研究從理論上探討本科論文寫作的規(guī)律和方法，有助于豐富和完善我國高等教育研究體系。

（2）通過對本科論文寫作現(xiàn)狀的分析，有助于揭示當前本科教育中存在的問題，為教育改革提供理論支持。

（3）本研究提出的本科論文寫作指導策略，有助于提高學生的科研能力和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才提供理論指導。

2、實踐意義

（1）為本科院校和教師提供論文寫作指導，提高論文質(zhì)量，提升學生綜合素質(zhì)。

（2）幫助本科生掌握科學的研究方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，提高未來從事科研工作的能力。

（3）為我國本科教育改革提供實踐案例，推動高等教育事業(yè)的發(fā)展。

（4）促進高校與社會的緊密聯(lián)系，滿足社會對高素質(zhì)專業(yè)人才的需求。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1、國外研究現(xiàn)狀

在國外，本科論文寫作研究已有較長時間的發(fā)展，研究成果豐富。許多國家和地區(qū)的高等教育機構(gòu)都重視本科論文寫作能力的培養(yǎng)，并將其作為評價學生綜合素質(zhì)的重要指標。

（1）美國：美國的高等教育體系非常重視學生的研究能力，本科論文寫作被視為培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。美國的研究主要集中在寫作過程、寫作指導、寫作評價等方面，如Perrin（2012）提出的寫作過程模型，強調(diào)了寫作過程中的反思和修改的重要性。

（2）英國：英國的本科論文寫作研究同樣具有悠久的歷史，研究重點包括學術寫作規(guī)范、批判性思維訓練等。例如，Swales（1990）提出的CARS（Create-a-Research-Space）模型，為學生撰寫論文提供了結(jié)構(gòu)化的寫作框架。

（3）澳大利亞和加拿大：在這些國家，本科論文寫作研究同樣得到了廣泛關注。研究內(nèi)容涉及寫作技巧、學術誠信、跨文化寫作等方面，如Hyland（2002）對學術寫作中語言特征的研究，為學生提供了提高學術寫作能力的方法。

2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

相較于國外，我國對本科論文寫作的研究起步較晚，但近年來也取得了一定的進展。

（1）研究現(xiàn)狀：國內(nèi)研究者主要關注本科論文寫作的教學方法、評價體系、寫作規(guī)范等方面。例如，劉軍（2015）對本科論文寫作中存在的問題進行了分析，提出了相應的對策。

（2）政策導向：我國教育部在《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》中，明確指出要提高本科論文質(zhì)量，強化科研訓練。這為本科論文寫作研究提供了政策支持。

（3）實踐探索：部分高校在本科論文寫作方面進行了有益的嘗試，如舉辦論文寫作講座、設立論文寫作指導課程、開展學術誠信教育等。

五、研究內(nèi)容

本研究主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.本科論文寫作現(xiàn)狀調(diào)研

-調(diào)查當前本科院校論文寫作的整體情況，包括論文質(zhì)量、寫作規(guī)范、學生科研能力等方面。

-分析現(xiàn)有論文寫作指導的不足和問題，識別影響本科論文質(zhì)量的關鍵因素。

2.本科論文寫作理論與實踐探討

-系統(tǒng)梳理國內(nèi)外關于本科論文寫作的理論和方法，總結(jié)有效的寫作策略和指導原則。

-探討如何將理論應用于實踐，提高本科生的論文寫作能力。

3.論文寫作指導策略的開發(fā)與驗證

-設計一套針對本科論文寫作的指導策略，包括寫作技巧訓練、研究方法指導、學術規(guī)范教育等。

-在實際教學環(huán)境中驗證指導策略的有效性，通過實證研究收集數(shù)據(jù)，評估策略對學生論文寫作能力提升的影響。

4.案例分析與評價

-選取不同專業(yè)、不同年級的本科論文作為案例，分析其寫作過程中的優(yōu)點和不足。

-基于案例評價，提煉出成功寫作的關鍵要素，為本科論文寫作提供參考。

5.本科論文寫作評價體系構(gòu)建

-研究現(xiàn)有的論文評價體系，結(jié)合實際需求，提出改進的評價指標和方法。

-構(gòu)建一個科學合理、具有操作性的本科論文評價體系，為論文質(zhì)量的提升提供保障。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本研究采用以下研究方法：

（1）文獻綜述：通過查閱國內(nèi)外相關研究文獻，系統(tǒng)梳理本科論文寫作的理論基礎、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

（2）問卷調(diào)查：設計問卷，對本科院校的教師和學生進行調(diào)查，了解他們對論文寫作的認知、態(tài)度及其寫作現(xiàn)狀。

（3）實證研究：選取特定樣本，實施論文寫作指導策略，收集數(shù)據(jù)，分析策略對學生寫作能力的影響。

（4）案例分析：挑選具有代表性的本科論文案例，深入分析其寫作過程和成果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

（5）構(gòu)建評價體系：結(jié)合理論研究與實踐探索，構(gòu)建一套科學合理的本科論文寫作評價體系。

2、可行性分析

（1）理論可行性

本研究的理論可行性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-國內(nèi)外已有大量關于本科論文寫作的研究成果，為本研究提供了豐富的理論資源。

-研究借鑒了教育學、心理學等相關領域的理論，有助于深入探討本科論文寫作的內(nèi)在規(guī)律。

-通過對現(xiàn)有理論的整合與創(chuàng)新，本研究有望提出具有理論價值和實踐意義的新觀點。

（2）方法可行性

方法可行性體現(xiàn)在以下方面：

-問卷調(diào)查和實證研究等方法在學術界得到廣泛應用，具備成熟的數(shù)據(jù)收集和分析技術。

-案例分析方法有助于挖掘具體案例中的關鍵信息，為提出改進措施提供依據(jù)。

-構(gòu)建評價體系時，可以借鑒國內(nèi)外成熟評價體系，結(jié)合實際情況進行調(diào)整。

（3）實踐可行性

實踐可行性表現(xiàn)在以下方面：

-研究成果可以為本科院校的論文寫作教學提供參考，有助于提高論文質(zhì)量。

-論文寫作指導策略的實施和評價體系的構(gòu)建，具備在實際教學環(huán)境中推廣的條件。

-研究過程中關注實踐操作，確保研究成果具有可行性和實用性，以滿足高校和學生的實際需求。

七、創(chuàng)新點

本研究的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理論創(chuàng)新：本研究將對國內(nèi)外本科論文寫作的理論進行整合與創(chuàng)新，提出符合我國高等教育實際的研究框架，為本科論文寫作提供新的理論支持。

2.方法創(chuàng)新：在研究方法上，結(jié)合問卷調(diào)查、實證研究、案例分析等多種研究手段，形成一套綜合性的研究方法體系，以提高研究的科學性和全面性。

3.實踐創(chuàng)新：本研究將開發(fā)一套具有針對性的本科論文寫作指導策略，并通過實踐驗證其有效性，為高校論文寫作教學提供新的實踐路徑。

4.評價體系創(chuàng)新：構(gòu)建的本科論文寫作評價體系將充分考慮我國高等教育特點，融入創(chuàng)新性評價指標，旨在提高評價的公正性和準確性。

八、研究進度安排

本研究的時間規(guī)劃如下：

1.第一階段（第1-3個月）：開展文獻綜述，了解國內(nèi)外本科論文寫作研究現(xiàn)狀，明確研究方向和內(nèi)容，完成研究框架設計。

2.第二階段（第4-6個月）：設計問卷、實證研究方案和案例分析框架，進行數(shù)據(jù)收集。

3.第三階段（第7-9個月）：對收集的數(shù)據(jù)