初中生小論文開題報(bào)告

初中生小論文開題報(bào)告一、選題背景

隨著社會的不斷發(fā)展，教育水平不斷提高，初中生作為國家未來的接班人，其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要。在初中教育階段，小論文寫作作為一種鍛煉學(xué)生思維能力、表達(dá)能力及研究能力的重要手段，日益受到教育工作者及家長的重視。然而，目前初中生在小論文寫作方面存在諸多問題，如選題不當(dāng)、論述不清晰、論證不充分等。因此，本研究旨在通過對初中生小論文寫作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的對策和建議，以提高初中生的小論文寫作能力。

二、選題目的

本研究旨在：

1.分析初中生在小論文寫作過程中存在的問題，為教育工作者提供有針對性的指導(dǎo)建議。

2.探討初中生小論文寫作能力的培養(yǎng)策略，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

3.為我國初中生小論文寫作教學(xué)改革提供參考，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、研究意義

1、理論意義

（1）有助于豐富和完善我國初中生寫作教育理論體系，為寫作教學(xué)提供理論支持。

（2）有助于揭示初中生小論文寫作的心理機(jī)制，為寫作教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。

（3）有助于拓展教育研究視野，關(guān)注初中生個(gè)體差異，提高寫作教學(xué)的有效性。

2、實(shí)踐意義

（1）為初中生提供有效的小論文寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

（2）為教師提供寫作教學(xué)策略，提高寫作教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)改革。

（3）有助于激發(fā)學(xué)生對社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和時(shí)代使命感。

（4）有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為其未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1、國外研究現(xiàn)狀

在國際上，對于學(xué)生寫作能力的研究已經(jīng)有著較為豐富的成果。尤其是在發(fā)達(dá)國家，如美國、英國、加拿大等，研究者們對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)進(jìn)行了多角度、多層次的探討。

（1）美國：美國的教育研究者們較早關(guān)注學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，提出了過程寫作法（ProcessWriting），強(qiáng)調(diào)寫作過程中的思考、草稿、修訂等環(huán)節(jié)。此外，美國還提倡跨學(xué)科寫作，鼓勵學(xué)生在不同學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行寫作實(shí)踐。

（2）英國：英國的教育研究者在學(xué)生寫作能力培養(yǎng)方面，側(cè)重于創(chuàng)意寫作和批判性思維的培養(yǎng)。他們認(rèn)為，寫作不僅是一種表達(dá)方式，更是一種思考方式。

（3）加拿大：加拿大的研究者關(guān)注寫作與閱讀的關(guān)系，認(rèn)為閱讀是提高寫作能力的重要途徑。此外，他們還強(qiáng)調(diào)寫作與社會實(shí)踐的緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用寫作技能。

2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

在我國，關(guān)于初中生寫作能力的研究也取得了一定的成果，但仍存在一些不足之處。

（1）理論研究：國內(nèi)研究者對初中生寫作能力培養(yǎng)的理論進(jìn)行了探討，如寫作教學(xué)策略、寫作心理機(jī)制等，為實(shí)際教學(xué)提供了理論支持。

（2）實(shí)踐研究：國內(nèi)教育工作者在初中生寫作教學(xué)實(shí)踐中，嘗試運(yùn)用各種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的寫作能力。但總體來說，實(shí)踐研究仍有待進(jìn)一步深化。

（3）地區(qū)差異：我國地域遼闊，不同地區(qū)的教育資源和教學(xué)質(zhì)量存在一定差距。因此，關(guān)于初中生寫作能力的研究也呈現(xiàn)出地區(qū)性特點(diǎn)，需要針對不同地區(qū)進(jìn)行有針對性的研究。

（4）評價(jià)體系：目前，國內(nèi)初中生寫作能力的評價(jià)體系尚不完善，過多關(guān)注寫作結(jié)果而忽視寫作過程。因此，研究者們呼吁建立更加科學(xué)、全面的寫作評價(jià)體系。

五、研究內(nèi)容

本研究將圍繞以下主要內(nèi)容展開：

1.初中生小論文寫作現(xiàn)狀調(diào)查與分析

-對初中生小論文寫作的整體情況進(jìn)行調(diào)查，包括選題、資料收集、論述結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面。

-分析當(dāng)前初中生在小論文寫作中存在的問題，如選題不當(dāng)、論述不清、邏輯不嚴(yán)密等。

2.初中生小論文寫作能力的影響因素研究

-探討影響初中生小論文寫作能力的個(gè)人因素，如學(xué)生的興趣、動機(jī)、知識背景等。

-分析影響初中生小論文寫作能力的教學(xué)因素，如教學(xué)方法、教師指導(dǎo)、評價(jià)體系等。

3.初中生小論文寫作能力培養(yǎng)策略的構(gòu)建

-基于理論研究，構(gòu)建適合初中生特點(diǎn)的小論文寫作教學(xué)策略。

-結(jié)合實(shí)際教學(xué)，提出提高初中生小論文寫作能力的具體措施和方法。

4.初中生小論文寫作教學(xué)實(shí)踐的案例研究

-選擇具有代表性的教學(xué)實(shí)踐案例進(jìn)行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-提煉出有效的初中生小論文寫作教學(xué)模式，為教師提供參考。

5.初中生小論文寫作教學(xué)改革建議

-根據(jù)研究結(jié)果，提出針對初中生小論文寫作教學(xué)改革的建議。

-探討如何將研究成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，以提高初中生的小論文寫作能力。

本研究將通過以上五個(gè)方面的內(nèi)容，全面深入地探討初中生小論文寫作能力的培養(yǎng)，以期為我國初中寫作教學(xué)改革提供有益的參考和指導(dǎo)。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本研究將采用以下研究方法：

（1）文獻(xiàn)綜述法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)，了解和分析初中生小論文寫作的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為本研究提供理論支撐。

（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，對初中生的寫作現(xiàn)狀、寫作能力影響因素等進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（3）實(shí)地考察法：選擇若干所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和記錄教師在寫作教學(xué)中的實(shí)際操作，以及學(xué)生的寫作過程。

（4）案例分析法：選取具有代表性的教學(xué)案例，深入分析教師的教學(xué)策略和學(xué)生的寫作表現(xiàn)，提煉有效的教學(xué)方法和模式。

（5）實(shí)驗(yàn)法：在條件允許的情況下，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對比分析不同教學(xué)策略對初中生小論文寫作能力的影響。

2、可行性分析

（1）理論可行性

本研究基于豐富的國內(nèi)外寫作教學(xué)理論和實(shí)踐成果，結(jié)合我國初中生的實(shí)際情況，具有較高的理論可行性。

（2）方法可行性

本研究所采用的研究方法均為教育研究領(lǐng)域常見且成熟的方法，如問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法等，具有較好的操作性和可行性。

（3）實(shí)踐可行性

本研究的實(shí)踐可行性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-研究成果將直接應(yīng)用于初中寫作教學(xué)實(shí)踐，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的寫作能力。

-研究過程中將充分考慮我國初中教育的實(shí)際情況，提出的建議和措施具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

-研究將與教育部門、學(xué)校和教師緊密合作，確保研究成果能夠得到有效實(shí)施和推廣。

七、創(chuàng)新點(diǎn)

本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.研究視角創(chuàng)新：本研究將從初中生個(gè)體差異、教學(xué)策略、評價(jià)體系等多角度綜合分析初中生小論文寫作能力的影響因素，提出針對性的解決方案，有助于全面提高學(xué)生的寫作能力。

2.研究方法創(chuàng)新：結(jié)合問卷調(diào)查、實(shí)地考察、案例分析等多種研究方法，確保研究結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法對比分析不同教學(xué)策略的成效，為寫作教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。

3.實(shí)踐指導(dǎo)創(chuàng)新：根據(jù)研究結(jié)果，構(gòu)建適合我國初中生特點(diǎn)的小論文寫作教學(xué)策略和實(shí)踐模式，為教師提供具體可行的教學(xué)指導(dǎo)。

八、研究進(jìn)度安排

本研究將按照以下進(jìn)度安排進(jìn)行：

1.第一階段（第1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，了解國內(nèi)外關(guān)于初中生小論文寫作能力的研究現(xiàn)狀，明確研究方向和內(nèi)容。

2.第二階段（第4-6個(gè)月）：設(shè)計(jì)問卷、實(shí)地考察方案和案例分析框架，開展問卷調(diào)查、實(shí)地考察和案例收集工作。

3.第三階段（第7-9個(gè)月）：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，結(jié)合文獻(xiàn)綜述和實(shí)地考察結(jié)果，構(gòu)建初中生小論文寫作教學(xué)策略和實(shí)踐模式。

4.第四階段（