9 小水滴的訴說（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

9小水滴的訴說（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“9小水滴的訴說”旨在引導(dǎo)二年級學(xué)生認(rèn)識水資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。通過學(xué)習(xí)小水滴的故事，讓學(xué)生了解水資源的寶貴，懂得珍惜每一滴水，養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然資源的尊重和保護(hù)意識，提升其環(huán)境道德素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將形成珍惜水資源、節(jié)約用水的價(jià)值觀，培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，同時(shí)提高合作交流能力和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識，對水資源的概念有所了解，但對其重要性和節(jié)約方法的認(rèn)識較為淺顯。他們可能知道水是生命之源，但具體到日常生活中如何節(jié)約用水，可能缺乏具體的行動指導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象和環(huán)保知識有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶，但注意力集中時(shí)間較短，需要多樣化的教學(xué)方法和活動來維持學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能對抽象的水資源概念理解困難，難以將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在節(jié)約用水的實(shí)際行動中可能存在行為習(xí)慣難以改變的問題，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。四、教學(xué)方法與策略1.采用故事講述和情境模擬相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講述小水滴的故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演水滴，體驗(yàn)水資源的珍貴，學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法。

3.利用多媒體展示水資源分布和污染情況，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)置互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何節(jié)約用水，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞水資源保護(hù)這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過水污染嗎？”“日常生活中你能做些什么來節(jié)約用水？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源的基本概念和保護(hù)意義。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解水資源保護(hù)的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述小水滴的故事，引出水資源保護(hù)這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源的分布、重要性以及污染狀況，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中節(jié)約用水的做法；進(jìn)行角色扮演，模擬水資源使用者和保護(hù)者的對話。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)水資源保護(hù)的實(shí)踐意義。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水資源保護(hù)的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水資源保護(hù)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水資源保護(hù)的重要性，掌握節(jié)約用水的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)水資源保護(hù)這一主題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用水的海報(bào)或撰寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的短文。

提供拓展資源：提供與水資源保護(hù)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源保護(hù)的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源知識卡片：制作一系列關(guān)于水資源的知識卡片，包括水資源的分布、重要性、污染原因和防治措施等，便于學(xué)生隨時(shí)查閱。

-水資源保護(hù)宣傳冊：收集或制作一份關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳冊，內(nèi)容涵蓋水資源的珍貴性、節(jié)約用水的方法以及水污染的危害等。

-水資源保護(hù)圖片集：收集與水資源保護(hù)相關(guān)的圖片，如水污染現(xiàn)場、節(jié)約用水場景等，用于課堂展示和討論。

-水資源保護(hù)動畫視頻：尋找或制作一些關(guān)于水資源保護(hù)的動畫視頻，以生動形象的方式向?qū)W生傳達(dá)水資源保護(hù)的意識。

2.拓展建議：

-家庭水資源調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中開展水資源調(diào)查活動，了解家庭用水情況，記錄每天的用水量，分析家庭用水習(xí)慣，并提出節(jié)約用水的建議。

-學(xué)校水資源節(jié)約行動：組織學(xué)生參與學(xué)校的水資源節(jié)約行動，如安裝節(jié)水龍頭、宣傳節(jié)水知識等，提高全校師生的節(jié)水意識。

-社區(qū)水資源保護(hù)宣傳：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的水資源保護(hù)宣傳活動，通過發(fā)放宣傳冊、舉辦講座等形式，向社區(qū)居民普及水資源保護(hù)知識。

-制作水資源保護(hù)手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作水資源保護(hù)手抄報(bào)，展示水資源的重要性、節(jié)約用水的方法以及水污染的危害等內(nèi)容，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-開展水資源保護(hù)主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己在水資源保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-觀看水資源保護(hù)紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看水資源保護(hù)紀(jì)錄片，了解水資源的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的保護(hù)意識。

-舉辦水資源保護(hù)知識競賽：組織水資源保護(hù)知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對水資源保護(hù)知識的掌握程度，提高學(xué)生的參與積極性。

-創(chuàng)作水資源保護(hù)劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作水資源保護(hù)劇本，通過表演的形式，將水資源保護(hù)知識傳遞給更多的人。

-開展水資源保護(hù)實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與水資源保護(hù)實(shí)踐活動，如清理河道、植樹造林等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受水資源保護(hù)的緊迫性。

-制作水資源保護(hù)海報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作水資源保護(hù)海報(bào)，展示水資源保護(hù)的標(biāo)語和口號，提高公眾的關(guān)注度。

-舉辦水資源保護(hù)主題展覽：組織水資源保護(hù)主題展覽，展示水資源保護(hù)成果和典型案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，通過提問、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在互動中學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考問題。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，通過組織學(xué)生參與水資源保護(hù)的實(shí)踐活動，如調(diào)查家庭用水情況、設(shè)計(jì)節(jié)水方案等，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解水資源保護(hù)的知識點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些深層次的問題理解不夠，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的理解程度。

2.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

3.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動，這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒有為不同層次的學(xué)生提供足夠的參與機(jī)會。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生的理解深度，我計(jì)劃在講解知識點(diǎn)時(shí)，增加一些案例分析，讓學(xué)生通過具體事例來理解水資源保護(hù)的復(fù)雜性和緊迫性。

2.豐富評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)。

3.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂活動中設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提