2023三年級數(shù)學上冊 二 觀察物體第1課時 看一看（1）說課稿 北師大版

2023三年級數(shù)學上冊二觀察物體第1課時看一看（1）說課稿北師大版一、教學內容

2023三年級數(shù)學上冊二觀察物體第1課時看一看

本節(jié)課內容主要圍繞“觀察物體”這一主題展開，引導學生從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學生的空間觀念和觀察能力。具體包括：認識物體的三視圖，學會從正面、側面、上面觀察物體，并能描述物體的形狀。通過本節(jié)課的學習，學生能初步掌握觀察物體的一般方法，提高學生的空間想象力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.發(fā)展學生的空間觀念，通過觀察物體的不同視角，增強學生對三維空間的理解。2.培養(yǎng)學生的幾何直觀能力，使學生能夠從不同角度直觀地感知物體的形狀。3.增強學生的數(shù)學表達能力，通過描述物體的三視圖，提升學生的語言組織和表達能力。4.培養(yǎng)學生的觀察與思考能力，通過觀察物體的細節(jié)，激發(fā)學生的探索興趣和思維能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解并掌握物體的三視圖概念，包括正面視圖、側面視圖和上面視圖。

②能夠從不同的角度觀察并描述物體的形狀，包括物體的主要特征和細節(jié)。

③學會根據(jù)三視圖信息，在頭腦中重建物體的立體形象。

2.教學難點

①在實際操作中，學生可能難以準確地從不同角度觀察物體，并準確繪制出三視圖。

②學生可能難以將二維的視圖與三維的實際物體形象相對應，需要在教學過程中引導學生進行空間想象。

③描述物體形狀的語言組織能力較弱，學生可能無法清晰地表達物體的細節(jié)和結構。針對這些難點，教師應通過實際操作、小組合作和反復練習等方式，幫助學生逐步克服。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有北師大版三年級上冊數(shù)學《觀察物體》相關的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如不同角度的物體三視圖圖片，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備實物模型或教具，如正方體、長方體等，讓學生通過實際操作來觀察和繪制三視圖。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行觀察和討論。同時，根據(jù)需要準備實驗操作臺，以便學生進行實踐操作。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對觀察物體興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有觀察過物體的形狀？你們覺得觀察物體有什么意義？”

展示一些生活中常見的物體圖片，如瓶子、盒子、書籍等，讓學生初步感受觀察物體的魅力或特點。

簡短介紹觀察物體在數(shù)學學習和生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.觀察物體基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解觀察物體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解觀察物體的定義，包括從不同角度觀察物體的重要性。

詳細介紹觀察物體的組成部分，如正面視圖、側面視圖和上面視圖，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.觀察物體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解觀察物體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物體案例進行分析，如不同形狀的幾何體、日常生活中的物品等。

詳細介紹每個案例的觀察方法，讓學生看到如何從不同角度觀察物體，并描述其形狀。

引導學生思考這些案例在數(shù)學學習和生活中的應用，如建筑、設計等領域。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個物體進行觀察和描述。

小組內討論如何從不同角度觀察物體，并嘗試描述其形狀。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括觀察方法和描述。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對觀察物體的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括觀察角度、描述方法和發(fā)現(xiàn)的問題。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調觀察物體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括觀察物體的定義、觀察方法、案例分析等。

強調觀察物體在數(shù)學學習和生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用觀察物體。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個日常生活中的物體，從不同角度進行觀察和描述，并嘗試繪制其三視圖。

（以下內容為教學過程設計的詳細步驟，可根據(jù)實際情況調整時間分配）

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：引導學生思考觀察物體的重要性。

-展示圖片：展示生活中常見的物體，如瓶子、盒子、書籍等。

-介紹概念：簡短介紹觀察物體的基本概念和重要性。

2.觀察物體基礎知識講解（10分鐘）

-定義講解：講解觀察物體的定義和目的。

-觀察方法：介紹從不同角度觀察物體的方法，如正面、側面、上面。

-繪制三視圖：展示如何繪制物體的三視圖，并解釋其意義。

3.觀察物體案例分析（20分鐘）

-案例選擇：選擇幾個不同形狀的物體作為案例。

-觀察描述：引導學生觀察案例物體，并描述其形狀。

-應用討論：討論觀察物體在數(shù)學學習和生活中的應用。

4.學生小組討論（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個物體進行觀察。

-觀察描述：小組內討論如何觀察和描述所選物體的形狀。

-準備展示：每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-展示成果：各組代表依次上臺展示討論成果。

-提問點評：其他學生和教師提問和點評展示內容。

-教師總結：總結各組的亮點和不足，提出改進建議。

6.課堂小結（5分鐘）

-回顧內容：簡要回顧本節(jié)課的學習內容。

-強調意義：強調觀察物體在數(shù)學學習和生活中的重要性和意義。

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學生觀察和描述一個日常生活中的物體。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《幾何體與空間想象》：推薦學生閱讀這本入門級的幾何學書籍，它以生動的故事和實例介紹了各種幾何體的特征和空間想象的基本方法。

-《生活中的數(shù)學》：這是一本適合小學生閱讀的數(shù)學普及讀物，書中包含了許多與觀察物體相關的實例，如建筑設計、城市規(guī)劃等，能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-《數(shù)學思維訓練》：這本書通過一系列有趣的數(shù)學問題，幫助學生提高空間想象力和邏輯思維能力，與觀察物體的知識點緊密相連。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察日常生活中的物體：鼓勵學生在日常生活中尋找各種物體，嘗試從不同的角度觀察它們，并嘗試繪制出它們的三視圖。

-設計自己的幾何模型：學生可以嘗試設計簡單的幾何模型，如正方體、長方體等，通過實際制作來加深對三視圖的理解。

-研究幾何圖形的對稱性：引導學生觀察幾何圖形的對稱性，探究不同類型的對稱圖形，如軸對稱、中心對稱等，與觀察物體的對稱性概念相結合。

-探索幾何圖形的面積和體積：通過實際測量或計算，讓學生了解不同幾何圖形的面積和體積，加深對幾何概念的理解。

-利用軟件進行虛擬觀察：介紹一些適合小學生使用的數(shù)學軟件，如幾何畫板等，讓學生在虛擬環(huán)境中進行觀察和實驗，探索幾何圖形的性質。七、板書設計

1.重點知識點闡述

①物體的三視圖

-正面視圖：從物體正面看到的圖形

-側面視圖：從物體側面看到的圖形

-上面視圖：從物體上面看到的圖形

②觀察物體的方法

-選擇合適的觀察角度

-細致觀察物體的各個部分

-描述物體的形狀和結構

③繪制三視圖的步驟

-確定觀察角度

-繪制正面視圖

-繪制側面視圖

-繪制上面視圖

2.關鍵詞和句子

①“三視圖是觀察和描述物體形狀的重要方法?！?/p>

②“觀察物體時要選擇合適的視角，才能全面了解物體的形狀?！?/p>

③“繪制三視圖時，要注意線條的準確性和圖形的規(guī)范性?！?/p>

④“通過觀察物體的三視圖，我們可以更好地理解物體的立體結構?！?/p>

⑤“實踐是檢驗真理的唯一標準，只有親自觀察和繪制，才能真正掌握三視圖的技巧?！卑?、教學反思與總結

今天上了“觀察物體”這一節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了直觀、生動的教學方式。比如，我通過展示實物模型和圖片，讓學生直觀地感受到物體的不同視角，這樣他們更容易理解和記憶。我還鼓勵學生動手操作，親自去觀察和繪制物體的三視圖，這種實踐性的教學方法似乎挺受學生歡迎的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于從不同角度觀察物體這一點掌握得不是很好，他們在描述物體的形狀時，有時候會遺漏一些細節(jié)。這讓我意識到，我可能在引導他們觀察時，沒有強調細節(jié)的重要性。接下來的教學中，我可能會更加注重這一點，比如在觀察前就給學生一些觀察的要點，或者在觀察過程中及時給予反饋。

在教學策略上，我嘗試了分組討論的方式，希望這樣可以提高學生的合作能力和表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的效果并不理想，有的小組成員參與度不高，討論過程也顯得有些混亂。這可能是因為我沒有提前對小組討論進行充分的指導。下次，我會在小組討論前制定明確的規(guī)則和目標，確保每個學生都能積極參與進來。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律比較難控制。特別是在學生進行小組討論時，容易出現(xiàn)一些小動作，分散了他們的注意力。我意識到，我需要更加靈活地運用課堂管理技巧，比如適時地介入，給予學生積極的反饋，以及合理地安排時間。

至于教學效果，我覺得學生在知識方面的收獲還是