Unit 1 Cultural Heritage Listening,Talking and Speaking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListening,TalkingandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版高中英語必修第二冊Unit1CulturalHeritage為背景，通過聽力、口語和實際操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解和探討文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。設(shè)計思路為：首先，通過聽力材料引入話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生進行口語練習(xí)，提高口語表達能力；最后，通過實際操作活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力、口語和實踐活動，學(xué)生將提升對文化遺產(chǎn)的理解和表達能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸過一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達，如“historicalsite”、“culturalrelics”等。此外，他們對一些世界著名文化遺產(chǎn)有一定的了解，如長城、故宮等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)有著濃厚的興趣，他們渴望了解不同國家和地區(qū)的文化特色。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽力材料來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過口語練習(xí)來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在聽力理解方面遇到困難，尤其是當(dāng)涉及專業(yè)術(shù)語或文化背景知識時。在口語表達上，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、語法錯誤等問題。此外，由于文化差異，學(xué)生在理解和表達文化遺產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容時可能存在障礙。因此，教師需要針對這些困難，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等多媒體資源，生動展示文化遺產(chǎn)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬文化交流場景，提升學(xué)生的口語表達能力和跨文化交際能力。

3.利用案例研究，引導(dǎo)學(xué)生分析文化遺產(chǎn)保護的實際案例，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成文化遺產(chǎn)保護項目，提高團隊合作和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣。

-提問：Whatdoyouseeinthevideo?Whatistheimportanceofculturalheritage?

-引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)的價值，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹文化遺產(chǎn)的定義、分類和保護意義。

-通過PPT展示不同類型的文化遺產(chǎn)，如建筑、藝術(shù)、歷史遺跡等。

-分析文化遺產(chǎn)對人類歷史和文化傳承的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)保護的相關(guān)法規(guī)和措施。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：分組討論如何保護文化遺產(chǎn)，每個小組提出保護方案。

-角色扮演：模擬聯(lián)合國教科文組織會議，討論文化遺產(chǎn)保護議題。

-實踐活動：學(xué)生利用所學(xué)知識，設(shè)計一個文化遺產(chǎn)保護項目。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)保護的重要性。

-總結(jié)學(xué)生的討論成果和角色扮演表現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-搜集一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的文章或案例，下節(jié)課分享。

-預(yù)習(xí)下一課的文化遺產(chǎn)相關(guān)知識，為深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達，如“UNESCOWorldHeritageSite”、“architecturalmasterpiece”等。他們在聽力、口語、閱讀和寫作方面都得到了鍛煉，提高了英語綜合運用能力。

2.文化意識增強：學(xué)生對世界各地的文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，認(rèn)識到文化遺產(chǎn)對于人類歷史和文化傳承的重要性。他們能夠從不同角度看待文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、解決問題。他們能夠從多角度思考文化遺產(chǎn)保護問題，提高批判性思維能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高團隊協(xié)作能力。

5.實踐能力提高：學(xué)生通過實踐活動，如設(shè)計文化遺產(chǎn)保護項目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高解決實際問題的能力。

6.個性化學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)，體會到人類文明的多樣性和寶貴性，激發(fā)對世界文化的尊重和熱愛。他們能夠樹立正確的價值觀，關(guān)注人類共同命運。

8.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何查找資料、整理信息、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)策略。這些策略有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文化遺產(chǎn)定義與分類

-知識點：文化遺產(chǎn)的定義

-詞匯：culturalheritage,historicalsite,artifact,traditionalartform

-句子：Culturalheritagereferstothelegacyofculturalsignificancepasseddownfrompastgenerations.

②文化遺產(chǎn)的價值與意義

-知識點：文化遺產(chǎn)的歷史、文化、藝術(shù)價值

-詞匯：historicalsignificance,culturalvalue,artisticvalue,UNESCOWorldHeritageSite

-句子：Thepreservationofculturalheritageiscrucialforunderstandingourpastandshapingourfuture.

③文化遺產(chǎn)保護的方法與措施

-知識點：文化遺產(chǎn)保護的方法

-詞匯：conservation,restoration,preservation,heritagemanagement

-句子：Effectiveconservationandrestorationtechniquesareessentialforthelong-termpreservationofculturalheritage.

④文化遺產(chǎn)保護的國際合作

-知識點：國際合作機構(gòu)與協(xié)議

-詞匯：UNESCO,WorldHeritageConvention,internationalcooperation,heritageagreement

-句子：Internationalcooperationplaysavitalroleinprotectingculturalheritageworldwide.

⑤學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護

-知識點：學(xué)生如何參與文化遺產(chǎn)保護

-詞匯：studentinvolvement,communityengagement,education,awarenessraising

-句子：Studentscancontributetoculturalheritageprotectionthrougheducationandcommunityprojects.

⑥文化遺產(chǎn)保護與可持續(xù)發(fā)展

-知識點：文化遺產(chǎn)保護與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系

-詞匯：sustainabledevelopment,eco-tourism,localcommunity,economicbenefits

-句子：Sustainabledevelopmentiskeytobalancingtheprotectionofculturalheritagewitheconomicgrowth.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試了結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受文化遺產(chǎn)的魅力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強化實踐環(huán)節(jié)：通過設(shè)計角色扮演和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗文化遺產(chǎn)保護的過程，增強他們的實踐能力和責(zé)任感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對文化遺產(chǎn)的了解不夠深入或者缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解文化遺產(chǎn)保護的方法與措施時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于專業(yè)，難以理解。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏多樣化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)知