20青山不老 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20青山不老說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《青山不老》選自統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材，主要講述了我國(guó)北方一位普通山民，堅(jiān)守青山，植樹造林的故事。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟人物品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)的語文知識(shí)相聯(lián)系，如通過學(xué)習(xí)生字詞、句子分析、段落理解等，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，通過了解環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦、寫作等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)語言文字的敏感度和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生在欣賞青山不老的故事中，感受自然之美和人物精神之美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承與理解，通過了解我國(guó)植樹造林的歷史和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，包括基本的字詞識(shí)別、句子結(jié)構(gòu)理解、段落大意概括等。他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有一定的了解，對(duì)環(huán)保意識(shí)也有初步的認(rèn)識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)故事性較強(qiáng)的文章興趣較高，他們善于通過閱讀來獲取信息和情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的文本分析，但可能對(duì)深層次的文本解讀和人物心理分析還不夠熟練。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更依賴集體討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《青山不老》時(shí)，可能對(duì)一些生僻字詞的理解存在困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。此外，對(duì)于文本中的人物心理活動(dòng)和深層情感的表達(dá)，學(xué)生可能難以把握，需要教師通過教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保問題，學(xué)生可能對(duì)如何將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和探索。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授法介紹課文背景和人物形象，討論法引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物心理和故事內(nèi)涵，案例研究法幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)人物的情感變化，增進(jìn)對(duì)人物的理解。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)環(huán)保問題的看法，促進(jìn)思維碰撞。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示課文相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識(shí)和事跡。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《青山不老》的課文節(jié)選、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)環(huán)保知識(shí)等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如完成課文閱讀、思考環(huán)保對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《青山不老》的主題，設(shè)計(jì)問題如“你如何看待人物植樹造林的行為？”、“這個(gè)故事給你帶來了哪些啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前自主閱讀課文，初步了解故事背景和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與環(huán)保相關(guān)的視頻或圖片，引出《青山不老》的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的人物描寫、情節(jié)結(jié)構(gòu)以及環(huán)保主題的內(nèi)涵。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)環(huán)保行為的看法，并組織角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)植樹造林的過程。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考老師的講解和課堂活動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握環(huán)保主題的重要性。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與環(huán)保相關(guān)的作文或調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)環(huán)保的看法。

-提供拓展資源：推薦環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)的寫作或調(diào)查報(bào)告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《綠化祖國(guó)》：這本書詳細(xì)介紹了我國(guó)綠化事業(yè)的發(fā)展歷程，以及植樹造林對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要作用。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解我國(guó)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-《地球上的星星》：這是一本關(guān)于環(huán)保的兒童文學(xué)作品，通過講述一個(gè)孩子與地球的故事，讓學(xué)生在閱讀中感受到地球的美麗和脆弱，激發(fā)他們對(duì)環(huán)保的熱愛。

-《森林報(bào)》：這本書以森林為背景，講述了各種動(dòng)植物的故事，讓學(xué)生在閱讀中了解森林生態(tài)系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合《青山不老》的故事，調(diào)查自己家鄉(xiāng)的環(huán)保情況，了解當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)為保護(hù)環(huán)境所采取的措施，撰寫一篇調(diào)查報(bào)告。

-組織學(xué)生開展“綠色校園”活動(dòng)，如植樹節(jié)期間組織學(xué)生參與校園綠化，倡導(dǎo)低碳生活，減少一次性用品的使用等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如新能源的開發(fā)、環(huán)保技術(shù)的創(chuàng)新等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，提高他們的環(huán)保意識(shí)和表達(dá)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-環(huán)保知識(shí)：介紹環(huán)保的基本概念、環(huán)保法規(guī)、環(huán)保技術(shù)等，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性。

-生態(tài)平衡：講解生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)平衡的原理，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-可持續(xù)發(fā)展：闡述可持續(xù)發(fā)展的理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類發(fā)展應(yīng)與自然和諧共生。

-綠色出行：介紹綠色出行的意義和方法，如騎自行車、步行、乘坐公共交通等，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)力量。

4.實(shí)用性拓展：

-家庭環(huán)保：引導(dǎo)學(xué)生在家中進(jìn)行垃圾分類、節(jié)約用水用電等環(huán)保行動(dòng)，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

-社區(qū)環(huán)保：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如清潔社區(qū)環(huán)境、宣傳環(huán)保知識(shí)等，提高社區(qū)居民的環(huán)保意識(shí)。

-校園環(huán)保：組織學(xué)生開展校園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)植樹、節(jié)約用水用電等，營(yíng)造綠色校園氛圍。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)《青山不老》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過程，以下是我的一些思考和計(jì)劃。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。比如，在講解環(huán)保知識(shí)時(shí)，我可能可以更多地引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和思考環(huán)保問題。未來，我計(jì)劃在課堂上多設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受環(huán)保的重要性。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分。有時(shí)候，學(xué)生雖然參與了討論，但往往只是跟隨大流，缺乏個(gè)性化的見解。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出不同觀點(diǎn)，并在小組討論中學(xué)會(huì)尊重和傾聽他人。

再者，我在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。我計(jì)劃通過制定更加明確的課堂規(guī)則，并適時(shí)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和反饋，來增強(qiáng)課堂紀(jì)律。

具體到《青山不老》這節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可以改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以嘗試使用更多的多媒體手段，比如展示一些真實(shí)的植樹造林現(xiàn)場(chǎng)視頻，讓學(xué)生直觀感受到環(huán)保的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解課文時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于一些深?yuàn)W的環(huán)保概念理解起來有些吃力。為了解決這個(gè)問題，我打算在講解過程中，結(jié)合具體實(shí)例，用淺顯易懂的語言來解釋這些概念。

3.在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行角色扮演時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生對(duì)角色有更深入的了解，并在活動(dòng)前進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。我會(huì)認(rèn)真記錄下每次課后學(xué)生的反饋，以及自己在教學(xué)中的感受和發(fā)現(xiàn)。通過不斷反思和調(diào)整，我相信自己能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。

在未來的教學(xué)中，我還會(huì)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)。

-不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，將教材知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-提高教學(xué)技巧，使課堂更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)他們的能力。

讓我們一起努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量！謝謝大家。八、板書設(shè)計(jì)

①本