22為中華之崛起而讀書 說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，主要內(nèi)容包括課文《22為中華之崛起而讀書》。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將了解周恩來總理少年時期立志為中華之崛起而讀書的故事，體會他為國家富強、民族振興所付出的努力和奉獻精神。同時，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《22為中華之崛起而讀書》，學(xué)生將提升文化自信，理解并傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；增強語言運用能力，通過朗讀和討論，提高語言表達和傾聽理解的能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生的人格修養(yǎng)，激發(fā)愛國情懷，樹立為國家富強、民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解課文內(nèi)容，把握周恩來總理少年立志的故事；2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高詞匯積累。

難點：1.深入理解周恩來總理立志的深遠意義；2.將課文內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

解決辦法：1.通過朗讀、討論、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；2.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和資料，幫助學(xué)生了解背景知識，增強理解。針對難點，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，探討立志學(xué)習(xí)的意義，從而激發(fā)愛國情感和責(zé)任感。同時，通過課后作業(yè)，如撰寫讀書感悟，鞏固學(xué)生對課文的理解和情感體驗。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解和學(xué)生的互動討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演周恩來總理的角色，體驗他的立志過程，加深對課文情感的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強學(xué)生對時代背景的感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過查閱資料、分享觀點，共同探討課文中的重點和難點。

5.設(shè)計“立志卡”手工制作活動，讓學(xué)生將個人的學(xué)習(xí)目標和愛國情懷具體化，培養(yǎng)實踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《少年周恩來》的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對周恩來總理的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道周恩來總理是誰嗎？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文《22為中華之崛起而讀書》的背景和主要內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，感受周恩來總理的立志精神。

3.分析課文中的生字詞，講解其含義和用法。

4.討論周恩來總理立志的深遠意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將立志精神運用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主朗讀課文，檢查對生字詞的掌握情況。

2.進行詞語接龍游戲，鞏固生字詞的記憶。

3.分組討論：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾螌⒘⒅揪袢谌氲阶约旱膶W(xué)習(xí)生活中。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們認為周恩來總理的立志精神有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

2.學(xué)生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到困難，會怎樣做？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何克服困難，實現(xiàn)自己的目標。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)立志精神的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將立志精神融入到自己的學(xué)習(xí)生活中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于立志精神的感悟文章。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行立志精神，為班級、學(xué)校和社會做出貢獻。

教學(xué)時間：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀并理解課文《22為中華之崛起而讀書》的內(nèi)容，掌握課文中的生字詞。

-學(xué)生了解周恩來總理少年時期的立志故事，認識到立志的重要性和對個人成長的意義。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對中華民族優(yōu)秀文化和歷史人物有了更深入的了解。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的朗讀能力得到提高，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和停頓表達課文內(nèi)容。

-學(xué)生通過討論和小組合作，提升了語言表達和溝通能力。

-學(xué)生在解決與課文相關(guān)的問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和思考。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生對周恩來總理的愛國情懷和立志精神產(chǎn)生了敬佩之情，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。

-學(xué)生認識到立志學(xué)習(xí)對個人成長和國家發(fā)展的重要性，樹立了為國家富強、民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向。

-學(xué)生在日常生活中開始關(guān)注國家大事，關(guān)心社會發(fā)展，增強了社會責(zé)任感。

4.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，進行類比和拓展，發(fā)展了批判性思維。

-學(xué)生通過討論和分享，學(xué)會了從不同角度思考問題，提升了多元思維的能力。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生通過手工制作“立志卡”，將個人的學(xué)習(xí)目標和愛國情懷具體化，增強了實踐能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫感悟文章，提高了寫作能力。

總體而言，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀和思維發(fā)展等方面都取得了積極的效果，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-周恩來總理的生平事跡

-立志為中華之崛起而讀書的背景和意義

-中國近代史的相關(guān)知識

②重點詞匯：

-立志：下定決心，立志為國家富強、民族振興而奮斗。

-崛起：指國家或民族重新變得強大和有影響力。

-祖國：指自己的國家。

③重點句子：

-“為中華之崛起而讀書，這是我畢生的信念。”

-“我要為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量?！?/p>

-“少年強則國強，少年獨立則國獨立?！?/p>

④內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①周恩來總理的立志故事是本文的核心內(nèi)容，通過講述他的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了他堅定的愛國情懷和為民族復(fù)興而奮